Открытый урок по теме «Зима»

Урок окружающего мира по теме : Зима

Программа « Планета знаний» 1 класс

Педагогические цели: Создать условия для уточнения и систематизации представлений детей, полученных из жизненного опыта, обучения выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать; способствовать закреплению полученных знаний в разнообразной практической деятельности детей

Планируемые результаты:

Предметные:дети называют зимние изменения в природе.

Личностные: осознают важность учебной деятельности как интеллектуального труда и познания нового.

УУД (метапредметные):

Регулятивные:удерживают цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:воспроизводят по памяти информацию, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные:строят понятные для окружающих высказывания.

Тип урока: открытия новых знаний на основе жизненного опыта.

Методы и формы работы учащихся: частично-поисковый, практический; фронтальная и индивидуальная, работа в парах, работа в группах

Ход урока:

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.
Вы зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,

поздоровались учтиво.

Психологический настрой

-  Какое сейчас время года?

- Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились.

- Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.

-Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комки друг на друга.

- Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились и на ваших рисунках

тоже хорошие снеговики

Вы пришли весёлые класс. У вас отличное настроение. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на  уроке. Покажите зелёную снежинку, если у вас всё хорошо, красную - если, что-то не так.
Давайте дружно скажем, правила работы на уроках

1. Громко высказывай своё мнение

2 .Уважай своих друзей

3. Умей каждого выслушать.

4. Не согласен – предлагай!

Актуализация знаний и постановка проблемы.

Показ кадра из мультфильма «Ну, погоди!»

В какое время года происходит событие.

Как связано это с тем, что сейчас происходит на улице.

Дежурные сообщите о погоде.

Объявление темы и целей урока

Кто назовёт тему нашего урока. Слайд 1 (Тема урока «Зима»)

Принято считать, что «Зима - покой природы».

- Давайте поразмышляем на эту тему. Кто думает, что вся природа засыпает, покажите зелёную снежинку, кто уверен, что часть природы продолжает жить – красную снежинку.

Мнения разошлись, так какую цель поставим на сегодняшнем уроке?

( Разберёмся, что происходит в природе зимой)

- А также научимся отличать признаки зимы, установим связь между живой и неживой природой, узнаем много интересного из жизни диких животных.

Повторение изученного

-Много о зиме вам уже известно, повторим, что именно. Я знаю, что вы очень наблюдательные дети, когда гуляете, присматриваетесь к природе, окружающему миру, поэтому легко ответите на вопросы в парах и выполнить задание у доски и поработайте индивидуально на карточках. Покажите, что вы уже знаете о зиме

У кого есть карточки, приступайте к заданию, а остальные подойдите к доске и распутайте путаницу, поставив признаки зимы правильно.

Вопросы для парной работы.

1 проверка- признаки зимы. ( карточки- снежинки)

2 проверка- чтение вопросов в парах и подготовленный ответ

3 проверка – инд. карточки (учителю на стол)

Почему зимой многие звери и птицы из лесной чащи жмутся к человеческому жилью?

(Потому что зимой около человеческого жилья им легче найти себе пищу)

Какие зимние месяцы вы знаете?

(Декабрь, январь, февраль)

Какая птица выводит птенцов в любое время года, даже зимой, среди снега?

(Клест. Клесты выкармливают своих птенцов сосновыми и еловыми семечками)

Пользу или вред приносят человеку зимой синицы, когда все насекомые спят?

(Пользу: зимой синицы разыскивают в щелочках и скважинах коры деревьев спрятавшихся насекомых, их яички и личинки и массами их поедают)

Пользу или вред приносит человеку зимой барсук?

(Ни пользы, ни вреда; зимой барсук спит.)

Кто еще из зверей спит?

(Медведь, еж, летучие мыши)

Признаки зимней погоды:

становиться холоднее

небо чаще покрыто облаками

осадки выпадают в виде снега

дни становятся короче, а ночи длиннее

-Как же связать все эти изменения? Какое из них главное?

(Стало очень холодно)

-С чем связано общее похолодание зимой?

Главный признак – похолодание. Какой предмет неживой природы виноват в похолодание? Солнце ( картинка на доску)

- Солнце стало всходить поздно, заходить рано – поэтому света и тепла земля получает мало – дни стали короткими. За короткий день солнце не успевает прогреть воздух, и стоят холода

Молодцы, а теперь немного отдохнём

Физкультминутка«Зима»

Встали и представили, что мы с вами в зимнем лесу (зимняя музыка)

Солнце землю греет слабо,

(Руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз,

(Руки на пояс, наклоны в сторону)

Во дворе у Снежной Бабы

(Руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос.

(Дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,

(Прыжки на месте)

Вьюга злиться,

Снег кружится,

(Дети кружатся)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.

(Имитируют движения руками)

Совместное «открытие» новых знаний.

Я знаю, что вы любите играть, давайте поиграем в новую игру

« Исследователи» и узнаем, как зимуют звери, птицы, рыбы, насекомые, человек.

У вас на груди бейджики разных цветов, соединитесь в группы по цвету.

Кто такие исследователи, что они делают. Где работают исследователи?

- У каждой группы своё задание. Чем будет заниматься зелёная и т. д. группы.

Повторим девиз нашего класса и прочитаем план работы

Работа в группах

Выступление групп.

Молодцы, работали дружно, умеете слушать друг друга, выступать.

Разгадаем анаграммы и узнаем о жизни этих животных побольше.

Закрепление полученных знаний

Инсценировка про жизнь зверей зимой

1 - Потешно смотреть, как белка ищет орехи: стукнет лапкой по веткам орешника и смотрит, какая больше качается. Значит, на этой ветке орехи. На еду и про запас отбирает самые лучшие плоды.

- А какие еще животные делают запасы на зиму? (Хомяки, суслики, мыши, полевки) 

-Дети , а какие ещё животные зимой ищут корм в природе? (Волки, рыси, лоси, кабаны) 

- Ребята, а какие животные, как и медведь тоже впадают в спячку? (Хомяки, барсуки, летучие мыши)

Вывод: Зима – трудное время в жизни животных. Посмотрите, как люди помогают животным перенести голодное зимнее время на картинках в учебнике.

Коротко расскажите об этом. Кто из вас помогал животным зимой, как вы это делали.

Физминутка для глаз « Снегири»

Картинки каких птиц вы видите у себя на партах?

-Как одним словом назвать их? Известно, что большинство птицы зимой умирают не от холода, а от голода.

Послушаем стихотворение Е. Благинина «Морозы» 

- Как вы можете помочь перенести трудное время? Птичкам голодно лежать на ваших партах. Хочется им побыстрее к кормушке, но подойти с ними вы сможете только тогда, когда ответите на мои вопросы.

Подведение итогов урока. Рефлексия

-Ребята, что нового вы открыли для себя на уроке?

-Что показалось вам наиболее интересным?

-Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Возьмите снегирей и прикрепите к кормушке те, кто работал в полную силу;

-работал хорошо, но мог бы работать лучше - прикрепите синичек, а те кто будет на следующий урок работать в полную силу – прикрепите воробушка.

-Молодцы! Вы активно работали, быстро и точно выполняли задания, внимательно слушали своих одноклассников.

Продолжайте наблюдения, ищите необычное в обычном, творите, фантазируйте. Любите и уважайте природу, берегите ее.

VI Резерв Игра « Отгадай следы»

Приложение

План работы в группах:

Прочитайте текст

2Подумайте и заполните пропуски в предложениях

3Определитесь, кто будет выступать от группы

Карточки для групп, тексты для чтения в группе

1. Мы прочитали о ______________________

2. Нам удалось выяснить, что _______________________

3. Оказывается, __________________________

4. Мы сделали заключение, что_____________________

Тексты для работы в группах

Как зимует человек?

Зима – трудное время даже человека. Много забот зимой, особенно в деревне. Это уход за животными, уборка снега, задержание снега на полях, ремонт техники. А ещё зимой надо бережнее относиться к своему здоровью, т.к. именно зимой мы чаще болеем.

Как зимуют рыбы?

Зимой снижается температура воды, реки закрываются ледяным покровом. Рыбы живут почти без света и кислорода. Зимой рыбы почти не едят, не растут. Живут за счёт жира, который накопили летом. Чтобы помочь рыбам – делайте во льду проруби.

Как зимуют птицы?

Температура зимой низкая, земля покрыта снегом.У нас остаются только зимующие птицы (воробьи, снегири, вороны и т.д.). Корма мало. Они питаются почками, семенами и плодами деревьев и кустарников, отыскивают корм около жилья человека. Часто зимой птицы погибают от голода. Поэтому птиц зимой надо подкармливать.

Как зимуют насекомые?

Зимой живое племя насекомых исчезает из поля нашего зрения.Бабочки — существа не теплокровные, поэтому зимы не боятся. Многие бабочки до самой весны находятся в спячке. В виде личинок зимуют стрекозы и комары.  Зеле­ные кузнечики откладывают зимующие яйца, глубоко прячут их в землю. Божьи коровки улетают далеко от мест, где жили

Как зимуют звери?

Зимой, когда наступают лютые морозы, все животные спешат укрыться в лесу и запастись кормом. Редкие виды животных продолжают активное существование в холодный период года. Например, медведи и вовсе прячутся в берлогах. Большинство лесных зверей прячутся в норках и вылезают только для того, чтобы отыскать корм. 

Стихотворение Е. Благинина «Морозы» 

Морозы жестокие в этом году.

Тревожно за яблоньку в нашем саду.

Тревожно за Жучку: в её конуре

Такой же морозище, как во дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробышков, галок, синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им!

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! Их надо кормить и тогда

Им будет легко пережить холода!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32897-otkrytyj-urok-po-teme-zima