Здоровый образ жизни наша жизнь!

Психолого-педагогическое наблюдение. 

Используются следующие виды наблюдения:

 • включённое наблюдение

 • узкоспециальное наблюдение

Критерии эффективности. Положительная динамика увеличение значений показателей воспитания и социализации обучающихся  на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования. Устойчивость исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, что может являться одной из характеристик положительной динамики процесса воспитания и социализации обучающихся.

Оборудование:проектор (для воспроизведения музыкальной композиции, показа слайдов), ватман, бумага А-4, фломастеры.

Предполагаемые результаты: Сформировать у обучающихся в результате воспитания и социализации:

- ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению;

-определение собственной роли как гражданина в развитии и процветании своего народа, края, страны;

-проявление осознанного желания к расширению получаемых знаний и развитие умений в соответствии с требованиями к личностному развитию и социализации;

-умение оценивать свои поступки (в том числе и речевые) согласно совести и с позиции норм морали, осуществлять самоанализ собственных

 поступков и действий;

-оценку собственного физического, психологического и социального здоровья, умение избегать вредных привычек и проявлять готовность улучшать экологическое состояние окружающей среды;

-устойчивую ориентацию на здоровый образ жизни, безопасную жизнедеятельность, социальную самоидентификацию и контроль над собственными действиями потребность реагировать на явления безответственного, асоциального поведения окружающих;

-создание памяток своими руками о пользе здорового образа жизни; о правах ребенка;

Виды деятельности: Внеурочная, Информационная, Профилактическая деятельность, Досуговое мероприятие.

Педагогические технологии: Информационные (компьютерные,  мультимедиа); Проектные и деятельностные; креативные; игровые; имитационные;  операционные; исполнение ролей; тренинги; диалог культур; технологии личностно-ориентированного воспитания; коллективные и групповые способы обучения; проблемное обучение; «Думай и слушай».

Методические рекомендации:

Беседу-тренинг лучше проводить в классной комнате, что дает возможность камерности и доверительности среди участников. Для групповой работы столы расставляются попарно вдоль стен кабинета. Количество участников не должно превышать 25 чел. Возможно приглашение других учителей, социального работника и психолога, врачей. В ходе подготовки проводится анкетирование, изучается мнение ребят по данной теме, готовятся оборудование, подбирается музыкальное сопровождение, задания. Ведущими могут быть подготовленные старшеклассники. Время проведения мероприятия – 60 минут.

Ход мероприятия.

Музыкальное сопровождение: песня «Широка страна моя родная»

Учитель литературы: Самое большое испытание в жизни – это борьба с самим собой, своими страхами, стереотипами, дурными привычками. Лев Толстой говорил: «Один из самых обычных ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами: «Все так делают». Каждый лично несет ответственность за все события, происходящие в нашей жизни. Поэтому очень важно, чтобы люди любили друг друга, чтобы в семье была гармония. Соединение любви и гармонии рождает понятие счастья. Очень важно, чтобы люди это понимали и стремились к этому. Необходимо, чтобы ребята почувствовали, что необходимо заполнить вакуум времени интересными и полезными занятиями.

Вы когда-нибудь читали «Дары Волхвов», «Последний лист», «Горящий светильник»? Их написал Уильям Сидни Портер, известный нам под псевдонимом О^*Генри. Его творения - теплые, человечные, они берут за душу и согревают. Если Вам станет грустно, попробуйте почитать эти произведения. Вы будете согреты любовью. Проникнутые юмором, добрым, веселым отношением к людям, рассказы писателя похожи чем-то на сказки. Вы не сразу догадаетесь, что многое из творчества писателя было создано… в тюрьме. Привлеченный к суду после банкротства компании, Портер провел там три года. Вместо того, чтобы впасть в отчаяние или жаловаться на жизнь, он нашел способ сохранить самообладание, радоваться и творить в тяжелой ситуации. Персонажи О*Генри – обаятельные и запоминающиеся. Они примеры того, как в самых сложных ситуациях можно оставаться человеком, делиться любовью, творить прекрасное.

Учитель биологии и химии: Зачем человек учится? Гражданин нашей страны – это, во-первых, культурный, образованный человек, любящий свою семью, Родину!

О, физика-наука из наук!

Всё впереди!

Как мало за плечами!

Пусть химия нам будет вместо рук.

Пусть станет математика очами.

Не разлучайте этих трёх сестер

Познания всего в подлунном мире,

Тогда лишь будет ум и глаз остёр

И знанье человеческое шире.

Эти строки из поэмы М.Алигер «Ленинские горы» раскрывают связь наук, причем об этом говорил ещё М.В.Ломоносов более двух веков назад. Актуальна эта мысль и сейчас. Из уроков физики и математики вы узнали, что для изучения окружающего мира недостаточно только наблюдать и описывать явления и предметы, необходимо их характеризовать и количественно. Из курса физики узнали о физической величине, химии – о веществах и их превращениях, математики – точный расчет физической величины.

Ведущий:Сегодня остро перед человечеством стоит глобальная проблема – наркотики! Существует много причин, почему некоторые дети начинают употреблять наркотики. Иногда ребята думают, что курить наркотики круто. Некоторые подростки считают, что с помощью наркотиков они могут избежать проблем дома, в школе или с друзьями. Но это только, кажется, что все остальные делают это. Большинство подростков не курят наркотики! Чтобы разобраться в проблеме употребления наркотических веществ, Мы пригласили на нашу беседу-тренинг специалистов: врача, психолога и нарколога. Давайте их послушаем.

Врач:Ребята, как вы думаете, что происходит в мозгу под действием наркотиков? (ответы ребят)

Как правило, действие наркотиков на человека может проявляться различным образом. Повышается аппетит, чувство времени и пространства изменяется. Может возникнуть беспричинный смех, страх.

Под действием наркотиков становится труднее сосредоточиться. Человек приходит в такое состояние, когда не может уловить нить разговора или, собравшись что-то делать, забывает что. Исследования показывают, что, когда люди употребляют наркотики в течение ряда лет, это отражается на умственных способностях человека, его поведении.

Психолог:Наркотики могут вызвать множество психических расстройств. Человек испытывает страх и приступы паники, видит несуществующих людей или животных, пытается спастись от них, порой нанося повреждения себе и окружающим. Иногда перед человеком явственно встают картины прошлого, возможна не поддающаяся контролю враждебность.

Часто люди теряют интерес к тому, как они выглядят или каковы их успехи в школе и на работе, теряют друзей, променяв их на «нужных людей», у которых приобретают дурь.

Нарколог:Как вы думаете, какие последствия употребления наркотиков? (ответы ребят).

Результаты наблюдений показывают, что регулярное использование наркотиков приводит к возникновению некоторых видов рака и проблемам в дыхательной, иммунной и репродуктивных системах.

Ведущий:Если вам предлагают наркотики, как от них отказаться? Как сказать нет? (Обсуждение ответов ребят).

Психолог:Подростка, не обладающего четкой психической установкой на безусловное отвержение наркотиков, сравнительно легко вовлечь в наркоманию. Для этого используют все способы разжечь любопытство:

-хвастовством вызвать зависть к опыту первопроходца, снискавшего авторитет бывалого парня;

-разжечь желание жить полной, а не «серой» жизнью;

-припереть к стенке - поставить в безвыходное положение перед угрозой утраты большой дружбы или любви;

- незаметно подсыпать наркотик в напиток или еду;

- и, наконец, насильно «посадить на иглу».

Есть несколько вариантов отказа от наркотика, который вам предлагают:(демонстрация текста на экране)

1.Твердо стойте на своей позиции, не увиливайте и не придумывайте «уважительных» причин».

2.Повторяйте свое «нет» вновь и вновь без объяснений причин и без оправданий.

3.Поменяйтесь местами и начните сами давить на противника: «Почему ты на меня давишь?»

4.Откажитесь продолжать разговор: «Я не хочу об этом больше говорить».

5.Предложите другое, более интересное занятие.

6. И самое главное, скажите твердо - «нет наркотику!», сначала самому себе, тогда легко будет отказаться от него в любой непредвиденной ситуации.

Ведущий. Задание 1.Предлагаем поучаствовать в составлении мини-проектов - разработать меры по преодолению наркотической зависимости молодежи: «Если бы я был президентом…» (работа в группах) Представление и обсуждение мини-проектов.

Ведущий. Послушайте стихотворение «Наша боль».

Наркотики…Подростки погибают. Слабеет ум, и сохнут их тела.

И тихо лица тают и сгораю как свечи пред иконами, дотла

Потухший взгляд…Души оплоты пали…как из могилы

вдруг восставший прах…..

Учитель литературы: Человечество всегда с опаской относилось к употреблению алкоголя. Тому примеры дошедших до нас высказываний (высвечиваются на экране):

Л.Н.Толстой: «Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали бы одурманивать и травить себя водкой, вином, табаком и опиумом»

«Хороший человек должен беречь себя» М.Горький.

«Опьянение есть добровольное сумасшествие» Аристотель.

Ведущий. Упражнение: Выберите из перечисленных высказываний слово, являющееся, по-вашему, главной мишенью для алкоголя в организме, определяющим поведение человека. Дайте объяснение своему выбору. Слова на экране: печень, глаза, мозг, поведение, речь, нормы морали, мышление.

Задание 2. Работаем в группах: «Нарисуйте, исходя из своего мнения и предложенных высказываний, что для вас значит понятие «ЗДОРОВЬЕ»? После работы в группах представители от каждой группы выбирают и записывают свое высказывание на листе ватмана и защищают его.

Ведущий.Проведёмролевую игру: разберем ситуации (участники, пожеланию, вытягивают листок с ситуацией и ролью, разыгрывается ситуация).

Ситуация №1.

Три девушки зашли в кафе после школы. Сели за столик. Одна из них достала пачку сигарет и предложила подругам закурить. Одна из них не курит совсем, другая изредка, но сейчас взяла сигарету. Как поступить той, что не курит?

Ситуация №2.

В некоторых семьях курят их родители. Вы много знаете о вреде курения и беспокоитесь за здоровье родных людей. Что делать? Имеете ли вы право говорить об этом с родителями? Как помочь родителям, какие дать им советы? Чем бы вы могли помочь?

Учитель биологии и химии: А Вы знаете о законах, запрещающим курение? (ответы)

В Нью – Йорке тоже принят закон, согласно ему курение в общественных местах карается штрафом в 1000 долларов или годом тюремного заключения.

Ни один из выдающихся спортсменов в нашей стране не курит. При опросе членов сборных команд России выяснено, что абсолютное их большинство никогда не курили. Что же человек выиграет, отказавшись от сигарет?

-через 20 минут после последней сигареты кровяное давление снизится до нормального, восстановится работа сердца, улучшится кровоснабжение ладоней и ступней.

- через 8 часов нормализуется содержание кислорода в крови.

- через 2 дня усилится способность ощущать вкус и запах.

- через неделю улучшится цвет лица, исчезнет неприятный запах от кожи, волос, при выдохе.

- через месяц явно станет легче дышать, покинут утомляемость, головная боль, особенно по утрам, перестанет беспокоить кашель.

- через 6 месяцев пульс станет реже, можно долго задерживать дыхание, улучшатся спортивные результаты – начнёте быстрее бегать, плавать, почувствуете желание физических нагрузок.

- через год риск развития коронарной болезни сердца по сравнению с курильщиками снизится наполовину.

- через 5 лет резко уменьшится вероятность умереть от рака лёгких по сравнению с теми, кто выкуривает пачку в день.

Упражнение «Физические нагрузки». Делимся на три команды по любимым видам спорта (без слов найти себе единомышленников). Придумываем новый вида спорта и вносим исправление правил в существующих видах.(Защита (презентация вида спорта) в форме пантомимы).

Учитель литературы. Упражнение «Мечты».Предлагаем подумать и через несколько минут обменяться с друзьями мыслями о своих мечтах, о своем будущем. Изобразите своё будущее на листе бумаги. Определите, какие три конкретные вещи, люди, действия могут помочь в достижении Вашей мечты, а какие, наоборот, помешают. Отметьте их на обратной стороне листа. Определите, что же нужно сделать, чтобы мечта сбылась? Если хотите, можете поделиться с нами своими результатами.

Упражнение «Солнце радости (удовольствий)».«Все мы, так или иначе, от жизни получаем не только огорчения и неприятности, но также радость и удовольствие. Пусть каждый нарисует себе солнышко и на его лучиках напишет, какие удовольствия он получал в жизни (например, сходить в кино, покататься на велосипеде, поиграть в интересную игру)».Сначала рисует каждый желающий, а затем мы попробуем всё объединить. (Затем учитель рисует на доске большое солнце и обобщает ответы детей, чтобы не было повторов).Благодарю участников за помощь в составлении общей схемы.

Ведущий.Объявляю конкурс на собственное издание книжки-пособия - памятки по правам и обязанностям подростка, гражданина России. Выставку проведем на следующем внеклассном мероприятии.(Итоговая памятка – приложение 1).

Учителя.Большое спасибо, ребята, за активное участие в нашей беседе-тренинге. Если вам понравилось, проголосуйте! (все поднимают руки). Значит, до новых встреч! Помните! Чтобы стать гражданином России, необходимо много работать над собой!

Список использованной литературы:Интернет ресурсы.

Белогуров С.Б. Наглядно-методическое пособие «Профилактика подростковой наркомании» М., 2002.

Выбираю жизнь. Программа Д.О.М. Дети. Образование. Милиция. Учебно-методическое пособие для сотрудников правоохранительных органов и учителей. Петрозаводск, Петр Пресс, 2002.

Гарифуллин Р.Р. Скрытая профилактика наркомании. Практическое руководство для педагогов и родителей. Творческий Центр, М., 2002.

Макеева А.Г. Не допустить беды. Педагогическая профилактика наркотизма школьников. Пособие для учителя. Просвещение,М., 2004.

Маюров А.Н., Маюров Я.А. Наркотики, выход из наркотического круга. Учебное пособие для ученика и учителя. 7 -11 классы. Книга 4. Педагогическое общество России. М., 2004.

Профилактика наркомании среди учащихся в школе. Методические рекомендации. Под.ред. Ю.В.Науменко. ВГИПК Учебный год. Вып. 3 №42, 2006.

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерацииот 28 декабря 2010 г. № 2106.)

Приложение 1.

Памятка для тебя

Жизнь – самое ценное, что есть у человека.

Чтобы твоя жизнь была яркой, интересной, увлекательной – помни:

1.Найди себе настоящего друга. Посмотри вокруг и сделай правильный выбор.

Друг – не тот, с кем «весело» в компании, а тот, на кого ты можешь положиться, как на самого себя.

II. Чтобы нравиться окружающим:

1. Сделай свое тело красивым (спорт и танцы тебе в этом помогут).

2. Одевайся стильно, создай свой неповторимый образ.

3. Будь интересен другим (получай новые знания, посещай концерты знаменитостей, кинотеатры, боулинг, каток, выбери себе хобби и т.д.).

4. Делись своими впечатлениями, знакомься с новыми людьми.

5. Загляни в себя – реализуй свои лучшие качества, работай над недостатками.

III.Умей сказать «НЕТ»:

1. Грубости и хамству.2. Разврату.3. Табакокурению.4. Алкоголизму.5. Наркомании.

Поставь перед собой цель и добейся её!

Приложение 2

Анкета воспитанника старшего школьного возраста

«Я и смысл моей жизни»

Предлагаем тебе и твоим друзьям подумать о смысле и ценностях жизни человека.

Выполни, пожалуйста, следующие задания:

Продолжи, пожалуйста, следующие предложения:

Хорошая жизнь – это …

Счастливый человек - это тот, кто …

Больше всего я ценю в людях...

Смысл моей жизни заключается в том, чтобы …

2. Укажи, какие из перечисленных ниже целей жизни и качеств человека для тебя являются важными. Обведи кружком ниже каждого выражения одну цифру, которая будет твоим ответом. Цифры означают следующие ответы:

1 - совсем неважно;

2 - почти неважно;

3 - немного важно;

4 - довольно важно;

5 - очень важно.

Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках

1 2 3 4 5

Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений)

1 2 3 4 5

Материальная обеспеченность (отсутствие материальных затруднений)

1 2 3 4 5

Здоровье (физическое и психическое)

1 2 3 4 5

Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятное проведение времени)

1 2 3 4 5

Интересная работа

1 2 3 4 5

Любовь (твоя любовь к людям и любовь к тебе окружающих людей; забота о любимых, уважение, способность пожертвовать какими-то благами ради них)

1 2 3 4 5

Свобода как независимость в поступках и действиях

1 2 3 4 5

Красота (умение замечать и наслаждаться прекрасным в природе, искусстве, в человеке)

1 2 3 4 5

Хорошие и верные друзья

1 2 3 4 5

Познание (стремление узнать что-то новое, интересное о мире, человеке, самом себе, возможность расширения своего образования, кругозора)

1 2 3 4 5

Жизнь во всех ее проявлениях, непричинение вреда всему живому (жизни человека, животных, растений)

1 2 3 4 5

Счастливая семейная жизнь

1 2 3 4 5

Творчество (возможность творческой деятельности)

1 2 3 4 5

Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей)

1 2 3 4 5

Активная, деятельная жизнь 1 2 3 4 5

Равенство, братство, равные возможности для всех

1 2 3 4 5

3. Ответь, пожалуйста, на следующий вопрос: где ты можешь в наибольшей мере проявить себя и свои способности? (Подчеркни перечисленные ниже ответы, которые соответствуют твоему мнению).

- На уроке;

- в общественных делах;

- на занятиях кружка, секции;

- при проведении досуга;

- нигде;

- где еще (допиши)

4. Как ты думаешь, где тебя больше уважают и понимают? (Подчеркни перечисленные ниже ответы, которые соответствуют твоему мнению).

- в детском доме;

- в классе;

- в группе;

- в кружке, клубе, секции;

- в компании друзей;

- нигде;

СПАСИБО!