Внеклассное занятие «Час диалога». Тема: «В кафе»

Тема

«В кафе»

Цель занятия

Задачи:

Образовательные

Воспитательные

Развивающие

Закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах.

Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий и дружеские взаимоотношение друг к другу.

Развивать диалогическую, монологическую речь обучающихся корректировать речь детей

Тип занятия

Решение поставленных задач

Личностные результаты

Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умениями не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Универсальные учебные действия

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на занятии;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с воспитателем;

Познавательные: Используют рисунки, таблички,

Образовательные ресурсы

Компьютер, проектор, ЗУА(инд. слух. аппараты), экран, таблички, меню, поднос, шоколад, пончик на тарелке, скатерть, стол

Словарь

После полдника внеклассное занятие «Час диалога». Меню, официант, посетитель, заказ, счет.

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

Осуществляемые действия

IОрганизация начало занятия

Приветствие учеников.

- Давайте ребята, улыбнемся друг другу и с хорошим настроением и добрыми мыслями начнем наше занятие.

- Саша, Матвей, Яна,Наташа, Арина

-Кто сегодня дежурный?

-Приступи к обязанностям дежурного.

Фонетическая ритмика.

Приветствуют друг друга улыбкой.

-Я слышу, я тут

- Сегодня дежурный (ая)....

- Будем петь гласные звуки.

А О У И Э Ы

-Будем говорить кратко аоуиэы

Дежурный звук ___

-Будем читать слоги

Положительный настрой.

Выполняют движения.

II. Разговор к занятию

-Все сели красиво, следим за осанкой.

-Слушаем меня внимательно.

-Какой режимный момент после полдника?

- Саша спроси Арину: Какое внеклассное занятие в четверг?

- Как вы будете говорить?

(2 мин.)

-После полдникавнеклассное занятие.

Саша: «Арина, какое внеклассное занятие в четверг?»

Арина: В четверг внеклассное занятие «Час диалога».

- Мы будем говорить четко, внятно, соблюдать интонацию, ударение, отвечать полными ответами.

III. Определение к деятельности

Составим план занятия.

- Кто хочет составить план занятия?

1. Определение темы занятия.

2. Словарная работа.

3.Работа по теме занятия.

4.Рефлексия.

Раб за экраном

Слушайте меня внимательно! (раб. за экраном)

-Меню, официант, посетитель, заказ, счет.

- Определите тему занятия.

-Сегодня на занятии мы будем составлять диалоги и инсценировать.

-Сформулируйте цель занятия?

(3 мин.)

-Я хочу составить план занятия. (Работает у доски)

Повторяют слова.

-Меню, официант, повар, посетитель,заказ, счет.

- Тема: «В кафе».

Цель: Составить диалоги и нсценировать.

IVРабота по теме

- На занятии, мы будем работать по картинке, составлять диалоги , инсценировать диалог.

-Что мы сейчас будем делать?

- Арина, это кто ?

- Яна что делает официант?

-Матвей, это кто?

-Что делают посетители?

- Сегодня мы рассмотрим 2 ситуации и вы сами решите как себя надо вести в кафе.

1ситуация. Прочитаем диалог по ролям (Саша, Матвей читают за официанта, Арина, Яна, Наташа за посетителя)

Официант:Здравствуйте!

Посетитель:Принесите мне пепси- колу.

Официант: Хорошо.

Посетитель:Почему так долго ходите?Я платит не буду.

Официант:Вы ведете себя нехорошо.

Посетитель:Как хочу так и веду себя.

А сейчас инсценируем Матвей офицмант, Наташа посетитель.

- Правильно вела себя Наташа?

- Что будем делать сейчас?

Работа с деформированным диалогом.

- Перед вами на доске предложения. Прочитайте их шепотом.

Диалог с официантом

- Здравствуйте!

- Здравствуйте! Добро пожаловать в наше кафе!

-Мы хотели бы посмотреть меню.

- Возьмите, пожалуйста.

- Что вы будете заказывать?

- Мне, пожалуйста, принесите сок апельсиновый и пончик.(Э)

-А, что вы будете заказывать?

- А, мне, пожалуйста, тоже сок апельсиновый и шоколад.

- Сейчас будет готово.

-Понятно о чем идет речь?

- Что нужно сделать, что бы нам стало понятно?

(Один ученик работает у доски, остальные на местах выполняют такое же упражнение.)

-Кто участники диалога?

- Саша, определи, какие из этих фраз принадлежат посетителю (ям) первому и второму кафе, а какие – официанту. 

Диалог между посетителями. (Дополните предложения в помощь словарь)

- Мне (нравится) здесь.

- Да, (хорошее кафе).

- Приятного (аппетита)!

-Спасибо.

Диалог посетителя с официантом

Официант:Вы будете еще что – нибудь заказывать?

Посетитель:Нет, спасибо.

Официант:Вот ваш счет.

Посетители:хорошо, до свиданья.

Официант:Приходите к нам еще.

-Что мы сделали?

- Саша - посетитель.

- Яна - посетитель.

- Арина - официант .

-Прочитайте диалог по ролям.

-Сейчас будем инсценировать диалог.

- Как вели себя Саша и Яна?

- В кафе, в общественных местах всегда надо говорить вежливые слова и вести себя хорошо.

-Сейчас будем работать по картинке

- Это – официант.

- Официант обслуживает посетителей кафе.

М: Это посетители.

-Посетители заказывают ...

Читают

Инсценируют.

- Наташа вела себя неправильно. Не говорила вежливые слова, плохо себя вела.

- Сейчас будем составлять диалоги.

-Мне не понятно.

- Чтобы стало понятно, нужно расставить по порядку.

- Участники диалога официант и два посетителя.

Распределяет таблички посетитель, официант.

Словарь: нравится, хорошее кафе, аппетита, спасибо.

-Мы составили диалоги.

С: Я буду посетителем.

Я: Я буду посетителем.

А: Я буду официантом.

Читают диалог.

Инсценируют по ролям.

- Саша и Яна вели себя правильно, говорили вежливые слова.

VРефлексия

Встаньте кому было работать легко.

- Саша оцени работу Наташи.

- Молодцы! Сегодня все работали хорошо, активно участвовали, старались говорить хорошо. Спасибо.

Встают.

Наташа говорила, четко, граммотно, без (с) ошибок (ами) с интонацией.