Учитель наставник

ТВОРЧЕСКОЕ ЭССЕ

Широбокова Е.П., учитель музыки

БОУШИ УР «Республиканский лицей-интернат», г. Ижевск

Удмуртская Республика

«Я - учитель - наставник»

Музыкальное воспитание – это не воспитание

музыканта, а прежде всего воспитание человека.

(В.А. Сухомлинский)

Учитель – это не профессия, это – призвание, это искра Божьего дара. «Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного» говорил Р. Тагор. Педагогическое мастерство учителя музыки - это мастерство общения и наставничества в посредничестве между музыкой и учеником, а так же дирижёром, знатоком и критиком искусства.

Учитель-наставник является с одной стороны - образцом для детей и должен обладать определенным набором качеств, таких как: убежденность, целенаправленность, принципиальность, настойчивость, выдержка, находчивость, музыкальность, креативность, педагогический такт, умение понимать внутренний мир другого человека. С другой стороны, быть учителем - музыкантом, это значит быть Музыкантом с большой буквы, владеть музыкальным инструментом, голосом, музыкальным слухом, импровизировать, знать закономерности музыкального и смежных языков. Всё это и определяет успех деятельности учителя музыки, как наставника.

Каждый школьный день для меня это поиск путей в творчестве, выдвижение инновационных принципов и методов обучения и воспитания и, конечно же, познание нового.

Развитие человека можно представить себе как музыку, исполняемую на огромном органе, у которого множество регистров, клавиатур, включающихся в определенное время и на определенный срок. Если в это время не сыграть в этом регистре, он замолкает навсегда. То, что не сформировалось у ребенка в нужное время, может быть исправлено потом лишь частично, да и то не всегда. Музыкальное произведение от тонкой, нежной мелодии в одном регистре в начале жизни до мощной симфонии в зрелом возрасте – вот образ, позволяющий осознать и почувствовать роль и место-учителя.
Моя миссия как наставника - дать учащимся общее музыкальное развитие, приобщить их к высокому музыкальному искусству, способствовать нравственному совершенствованию подрастающего поколения, формирование уважения к культуре, традициям своего народа, воспитание каждого вверенного мне ребёнка полноценной, всесторонне развитой личностью.

Я стараюсь вводить детей в прекрасный мир музыки, а они в свою очередь, открывают для меня лучики своей души. Участвуя с детьми в конкурсах, концертах, фестивалях, я, как наставник, даю возможность открыть детям их музыкальные способности, артистизм, проявить своё собственное «Я». На своих уроках и во внеклассной деятельности я стараюсь выявить одарённых детей с музыкальными задатками и не пропустить ни одну талантливую звёздочку.

Меняются времена, но не меняется моё педагогическое кредо: учитель лишь тогда сможет научить чему-то детей и молодых учителей, когда он любит их и свой предмет. Я люблю свою профессию и очень рада, что судьба дала мне возможность называться этим очень непростым, но замечательным словом «Учитель-наставник».

Закончить своё эссе я хотела бы прекрасным стихотворением о музыке, которое является для меня своеобразным девизом:

Нет на свете лучше инструмента:

Голоса, что музыкой живёт.

Нет для сердца лучшего момента,

Если хор возвышенно поёт…

Голос, голос, кто тебя не слышит,

Тот без крыльев на земле живёт:

Кажется, что это небо дышит,

Кажется, что даль тебя зовёт.

Звуки всё просторней, всё согласней,

Будто наполняют паруса…

Я не знаю музыки прекрасней,

Чем людские эти голоса!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329044-uchitel-nastavnik