Конспект занятия для детей подросткового возраста по теме «Радуга общения»

Конспект занятия для детей подросткового возраста по теме

«Радуга общения»

Цель:развить навыки позитивного общения, ознакомить с теорией конфликта: причины, стили конфликта.

Ход занятия:

- Добрый день, ребята!

Рада нашей встрече, сегодня мы поговорим об искусстве общения, о том, каким оно должно быть. Ведь ни один человек на Земле не может прожить без общения, оно ему необходимо, как воздух и вода. Сегодня я к нам пришла гости и конечно, вы, как радушные хозяева должны меня поприветствовать.

Давайте поприветствуем друг друга, но так, чтобы ни одно приветствие не повторилось. (Каждый учащийся по цепочке приветствует педагога (вербально и невербально: улыбка, взмах руки, кивок головы, слова: здравствуйте, добрый день, привет).

Ребята, предлагаю немного поразмышлять: всякое ли приветствие уместно в данной ситуации. (ответы учащихся).

Почему? (ответы учащихся).

С приветствия начинается общение. О позитивном общении можно говорить лишь в том случае, если общение доброжелательное, отзывчивое, тактичное, вежливое, ведь общение – это форма связи между людьми.

Педагог. А как вы думаете, какие качества, необходимы человеку для общения?  (Ответы детей)

Список качеств необходимый для межличностного общения:

сочувствие и сопереживание воспитанность, требовательность, объективность, великодушие, обязательность, интерес к людям; чуткость, понимание людей, доброжелательность, уравновешенность, вежливость, терпимость, приветливость, деликатность, отзывчивость, внимательность; общительность, коллективизм, авторитетность, обязательность, дипломатичность, демократичность; самокритичность, скромность, самоутверждение, самосовершенствование, самолюбие, уверенность в себе.

Упражнение «Клубок качеств»
Педагог.  Сейчас предлагаю назвать своё имя и своё положительное качество, которым вы гордитесь. Задание будем выполнять по кругу.
Основная часть.

Педагог. Дляпозитивного межличностного общения необходимы соответствующие качества, к числу которых относятся:
-умение слушать - один из лучших способов проявить уважение к человеку и установить с ним глубокий контакт.
-тактичность - умение вести себя в соответствии с принятым этикетом и этическими нормами
-интуиция – знание, возникающее без осознания путей и условий его получения.
-наблюдательность - это способность человека, проявляющаяся в умении подмечать существенные, характерные, в т.ч. и малозаметные, свойства
–эмпатия– умение видеть мир глазами других, понимать его так же, как они, воспринимать поступки с их же позиций;
– доброжелательность – способность не только чувствовать, но и показывать свое доброжелательное отношение, уважение, симпатию, умение принимать их даже тогда, когда не одобряешь их поступки, готовность поддерживать других;
– открытость – готовность открыть другим свой внутренний мир и твердая убежденность, что открытость способствует установлению здоровых и прочных отношений с окружающими
– инициативность – склонность к деятельной позиции в отношениях с людьми, к тому, чтобы идти вперед, а не только реагировать на то, что делают другие, способность устанавливать контакты.

Ребята, существует две формы общения - вербальное и невербальноеВербальное общение (знаковое) осуществляется при помощи слов. К вербальным средствам общения относится человеческая речь. Специалистами по общению подсчитано, что современный человек за день произносит примерно 30 тыс. слов, или более 3 тыс. слов в час. Где Язык выступает в роли основного средства общения.

Невербальные средства общения - это наши:
- жесты;
- мимика, проявление человеческих чувств и эмоций в процессе общения.

Жесты - это разнообразные движения руками и головой. Язык жестов - самый древний способ достижения взаимопонимания.

Когда человек во время общения сочетает вербальные и невербальные средства общения, тогда общение получается интересным, эмоциональным.

“Жесты и позы всегда говорят о чем – то” 
Педагог. Позы и жесты человека всегда несут определенную информацию. 
Сейчас с вами попробуем жестами рассказать о состоянии человека: 
1.Восторг (выброс руки вверх, ладонь сжата в кулак, энергичное размахивание руками, интенсивное потирание ладоней, прищелкивание средним и большим пальцами, слегка согнутые в локтях руки прижаты к корпусу).
2.Удивление(широко открыты глаза, приоткрыт рот, разведены руки на уровне пояса, ладони вперед вверх, протягивание рук на уровне груди к собеседнику, всплескивание руками).
3.Предвкушение приятного (потирание раскрытых ладоней друг о друга).
4.Неуверенность, незнание (пожимание плечами, разведение рук в стороны раскрытыми ладонями вверх с одновременным приподниманием плеч).
5.Внимание (наклон головы чуть вперед набок, небольшой поворот головы в сторону ухом к говорящему).
6.Растерянность, смятение, досада (опущенная голова, теребление пальцев).
7.Отчаяние (голова обхваченная руками).
8.Возмущение (резкий хлопок рукой по бедрам, резкий указательный жест рукой в сторону объекта возмущения).
9.Испуг, страх (ладонь прикрывает рот, руки перекрещены).

Педагог.  Упражнение « Разговор через стекло»
Двое участников, могут лишь, с помощью жестов договорится о чем-то. Тему я скажу одному из них. Его задача рассказать то, что он знает, это очень важно, но мешает стекло.
Пример ситуации:

У меня для тебя есть подарок;
Ты забыл надеть шапку;
Пиши мне письма.

Мне холодно.

Я хочу пить.
Разыгрывание сценок. Обсуждение. Зрители рассказывают, что они поняли из увиденного.

Наивысшей точкой добра является – мир.
Мы говорили о позитивном общении, но так бывает, что человек общается с другими людьми негативно.
Что же такое негативное общение? Какое оно?

Других не зли и сам не злись.

Мы гости в этом бренном мире.

А если, что не так – смирись,

Будь умнее - улыбнись,

Холодной думай головой,

Ведь в мире все закономерно:

Зло, излученное тобой,

К тебе вернется непременно…

Омар Хаям

Чем выражено негативное общение? Конфликтом

Что же такое конфликт? Прежде чем ответить на это вопрос давайте послушаем басню Крылова «Лебедь, рак и щука».

1 группа

Этап I.Просветительский

Педагог читает басню И.А. Крылова «Лебедь, рак и щука».(смотрят видео)

Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись, И вместе трое все в него впряглись; Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу! Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Кто виноват из них, кто прав, —судить не нам; Да только воз и ныне там.

Педагог.В чем заключается мораль этой басни?

Ответы участников. Они не смогли договориться, на этой почве возникла конфликтная ситуация. Что же означает слово «конфликт»? Какие ассоциации оно вызывает?

«Конфликт и на каждую букву слова называются ассоциации.(угроза, ссора, скандал, крик, обман, обида, ненависть, фанатизм, ложь, истерика, катастрофа, трагедия, тирания)

(Далее участники знакомятся с определением конфлик­та.)

Конфликт - это столкновение противоположных интересов, взглядов, серьезное разногласие, спор.

Педагог.Можно ли прожить без конфликтов? Нуж­ны ли они человеку? (Высказывания участников.) Можно, но необходимо каждому приложить усилия, для того, чтобы их избежать.

И на самом деле, конфликты настолько привычная, неотъемлемая часть наших взаимоотношений с окружающими, что обычно мы их не анализируем, не обдумываем, не изучаем.

Практическая часть.

Упражнение «Выходной день»

Приглашаются 3 участника Им предлагаются роли- мамы, папы и ребёнка, Ребенок стоит в центре, между папой и мамой . Родители (У каждого своя идея как провести выходной) предлагают ребёнку пройти вместе с родителями в противоположном направлении. После выполнения упражнения задаются вопросы и происходит обсуждение.

Возник ли конфликт? А мог ли он возникнуть?

Как, по-вашему, можно было разрешить их конфликт­ную ситуацию? И можно ли вообще ее решить?

Вот так и в жизни возникают конфликты в семье, в школе. И тому , кто в центре всегда тяжелее всего.

Противоположные интересы людей не всегда ведут к конфликту. Выходов из конфликта может быть не­сколько, все зависит от стратегии поведения человека в конфликте.

Вывод:Конфликт в переводе с латыни означает столкновение,столкновение противоположных целей, интересов, позиций или взглядов. Он разгорается как пожар. И потушить его иногда бывает невозможно.

- А теперь давайте попытаемся определить причины конфликта подростков:

Причины конфликтов между учениками

- борьба за авторитет
- соперничество

- обман, сплетни - оскорбления - обиды - враждебность к любимым ученикам учителя - личная неприязнь к человеку - симпатия без взаимности - борьба за девочку (мальчика)
Найти общий язык сразу со всеми своими одноклассниками ….не так уж просто.

«… причиной конфликта является не объективная реальность, а

происходящее в головах людей».

(Р.Фишер, У. Юри)

- Каждый из нас индивидуален, и у каждого свое видение конфликта, свои пути решения.

Стиль поведения в конфликтной ситуации

Можно по-разному повести себя в конфликтной ситуации. И как мы увидели, есть разные стили поведения в конфликте.

Стильконкуренции предполагает, что ты активно идешь к разрешению конфликта своим путем, потому что уверен, что твое решение правильное.

Стильуклонения связан с тем, что ты просто уклоняешься от разрешения конфликта, возможно, потому, что чувствуешь себя неправым или не хочешь тратить силы на конфликт.

Стильприспособленияпроявляется в том, что ты не отстаиваешь свои интересы и действуешь совместно с противоположной стороной.

Стильсотрудничествапредполагает, что ты отстаиваешь свой интерес, но учитываешь и интерес другой стороны.

Стилькомпромисса предполагает частичное удовлетворение интересов двух сторон путем взаимных уступок.

Упражнение «Скрепка»

У вас на столах имеются скрепки, обычные канцелярские скрепки, попробуйте по моей команде выровнять скрепку в одну линию.

А теперь сложите ее в исходное положение.

Когда обижаешь человека – не задумываешься над природой человеческого поведения, почему он поступает именно так, а не по-другому; а восстановить хорошие отношения, как и нашу скрепку, очень сложно. Теперь, я надеюсь, вы уже знаете, что все люди разные, уникальные, а поэтому не стоит спорить с тем, кто думает или поступает не так, как вы, ведь природа, возможно, просто одарила его совсем другими личностными особенностями.

Наивысшей точкой конфликта является – война.

Этап V. Заключительный

Психолог.Ребята, наша встреча подошла к кон­цу, хочется пожелать вам, чтобы вы и окружающие вас люди были всегда готовы к сотрудниче­ству!

 -И если человек находится рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя, он просто другой.

Итог:Людей неинтересных в мире нет.

                                   Их судьбы – как истории планет.

                                   У каждой все особое, свое,

                                  И нет планет, похожих на нее…

                                                                             (Е.Евтушенко)

Итогом нашего сегодняшнего разговора послужит «Памятка» (вручается каждому участнику). Она поможет нам вести разговор в конфликтных ситуациях а возможно, кому–то пригодится и в жизни.

Приложение 1

Ситуации для разыгрывания

У меня для тебя есть подарок.

Ты забыл надеть шапку

Пиши мне письма.

Мне холодно.

Я хочу пить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329531-konspekt-zanjatija-dlja-detej-podrostkovogo-v