Учебное занятие игра «На что потратить жизнь?»

Учебное занятие – игра "На что потратить жизнь?"

Разработчик: Ромашко Лариса Владимировна

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Центр компетенций «Ориентир»

Рекомендации по условиям проведения занятия – игры: разработано для подростков 13-15-ти лет, ее также можно использовать  для работы с детьми старшего школьного возраста. Игра проводится в учебном кабинете (актовом зале или классе), столы (парты) нужно поставить так, чтобы было удобно работать в группах и парах.  Организатором игры может быть педагог дополнительного образования, учитель, классный руководитель, староста или старшеклассник, то есть авторитетный человек. Группа учащихся (класс) должна иметь опыт ведения конструктивных дискуссий и работы в группах.

Цель занятия: Развитиепонятия – «Жизненные ценности» человека.

Задачи:

Привитие навыков самоанализа;

Развитие толерантности и коммуникативной культуры;

Формирование собственных жизненных ценностей.

Материалы:

по 10 жетонов для каждого участника;

карточки с названиями ценностей;

CD – проектор;

Компьютер;

слайд-шоу презентация “Жизненные ценности” (приложение 1);

Содержание:

Объявление темы игры

Вводная беседа «Для чего нам дана жизнь»

Инсценирование притчи «Каждый находит то, что умеет искать» (приложение 2)

Знакомство с правилами игры

Игровые задания

Обсуждение игры Работа в группах

Упражнение «Ассоциации наполненности жизни»

Упражнение «Новый ученик»

Просмотр видеоклипа «Жить»

Подведение итогов учебного занятия

Ход мероприятия:

Слайд 1.

-Добрый день, ребята! Рада встрече с вами! Хочу ее начать такими словами:

Слайд 2.

“Без ценностей человек уносится потоком, как дерево в бушующих водах моря” О. Винсент Думинуко (итальянский философ)

Слайд 3.

Нет, наверное, на Земле человека, который не мечтал о счастливой жизни.Мы все время о чем-то  мечтаем, ставим цели и стремимся к ним, в надежде на то, что достигнув их, почувствуем себя счастливыми. Наша жизнь как лестница, ведущая в будущее, каждая ступенька – наши желания и мечты. Как же построить свою лестницу жизни, чтобы познать счастье и не разочароваться в тех целях, которые были для нас главными? Об этом мы и будем говорить сегодня.

Слайд 4.

Послушайте одну притчу:

Одной женщине приснился сон, что за прилавком магазина вместо продавца стоял Господь. 
— Боже! Это ты! 
— Да, Я, — ответил Бог. 
— А что у Тебя можно купить? 
— Все, — был ответ. 
— Тогда, мне бы хотелось купить здоровья, счастья, любви, успеха, и много денег. 
Бог улыбнулся, и пошел за заказанным товаром. Вскоре Он вернулся с небольшой картонной коробочкой. 
— Это все! — воскликнула женщина. 
— Да, — ответил спокойно Бог, — разве ты не знала, что у Меня продаются только семена?

- Что это значит?

- Что каждый человек выбирает себе дорогу в жизнь, а семена эти есть у каждого. И если человек хочет стать достойным – их нужно взрастить и воплотить в добрые дела и поступки. В жизни ничего не дается просто так.

Слайд 5

-Люди по-разному формируют ценности. Обычно этот процесс растянут на всю жизнь человека. Когда нам 13 лет, на первое место выходят малозначимые ценности (внешность, марка телефона…)

Когда нам 30 – семья, дети.

Когда нам 50 – здоровье, душевная гармония. Но есть главная ценность – ценность жизни.

Слайд 6.

-Прошу вас принять участие в инсценировании притчи «Каждый находит то, что умеет искать».

4 человека. Необходимые атрибуты: стул- 2шт., ролевые таблички: путник 1,путник 2,мудрец, ученик.

Автор:

Мудрец и ученик сидят у ворот своего города. Подходит путник и спрашивает:

Путник 1:

– Что за люди живут в этом городе?

Мудрец:

– А кто живёт там, откуда ты пришёл?

Автор:

– спрашивает мудрец.

Путник 1:

– Ох, мерзавцы и злобные воры.

Мудрец:

– Здесь то же самое,

Автор:

– ответил мудрец.

Через некоторое время подошёл другой путник и спросил у мудреца,

Путник 2:

- Что за народ живёт в этом городе?

Мудрец:

– А кто живёт там, откуда ты пришёл?

Автор:

– спросил мудрец.

Путник 2:

– Прекрасные люди, добрые и отзывчивые,

Автор:

– ответил путник.

Мудрец:

– Здесь ты найдёшь таких же,

Автор:

– сказал мудрец.

Ученик:

– Почему ты одному сказал, что здесь живут негодяи, а другому – что здесь живут хорошие люди?

Автор:

– спросил мудреца ученик.

Мудрец:

– Везде есть и хорошие люди, и плохие, просто каждый находит только то, что умеет искать.

-Ребята, что значат слова мудреца о том, что каждый находит то, что умеет искать? (ответы детей)

Каждый выбирает для себя.

Выбираем тоже – как умеем.

Главное- ценить то, что имеем.

Каждый выбирает для себя.

Слайд 7.

А теперь, мы предлагаем вам сыграть в игру, которая называется “На что потратить жизнь?” Она поможет каждому ответить на поставленный вопрос.

Перед началом игры каждый из вас получит по десять жетонов. Каждый жетон представляет собой частицу вас самих – одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов, индивидуальности.

На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. Не потеряйте их!

(Раздайте каждому учащимся жетоны. Заранее заготовьте достаточное количество карточек с названиями ценностей.)

Слайд 8

Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: “потратить” жетоны или “сэкономить”.

На продажу будут выставляться сразу по две вещи. Вы вправе выбрать любую из них или никакую, но только не обе сразу.

Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу.

Переход к следующей паре означает, что предыдущая, окончательно снята с “торгов”.

Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить.

Готовы?

Слайд 9.

Итак, предлагаю сделать выбор, первая пара ценностей:

а) Хорошая просторная квартира либо дом. (1 жетон)

б) Новый спортивный автомобиль. (1 жетон)

Кто желает приобрести один из двух предложенных “товаров”?

(Покажите классу слайды с названиями двух первых “товаров”. Помощник обменивает жетоны у тех, кто захотел сделать покупку на соответствующую карточку с названием приобретенной ценности.)

Слайд 10.

Следующая пара:

а) Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего лучшего друга. (2 жетона)

б) Счастливая семейная жизнь. (2 жетона)

Слайд 11.

Затем:

а) Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет. (1 жетон)

б) Один настоящий друг. (2 жетона)

Слайд 12.

Следующая пара:

а) Хорошее образование. (2 жетона)

б) Предприятие, приносящее большую прибыль. (2 жетона)

Слайд 13.

Далее:

а) Здоровая семья. (2 жетона)

б) Всемирная слава. (3 жетона)

Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда – два лишних жетона.

Слайд 14.

Потом:

а) Изменить любую черту своей внешности. (1 жетон)

б) Быть всю жизнь довольным собой. (2 жетона)

Слайд 15.

Дальше:

а) Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения. (2 жетона)

б) Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените. (2 жетона)

Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить еще один жетон, если у вас они еще остались. Ведь в жизни есть вещи, за которые нам порой приходится платить дороже, чем мы думали.

Слайд 16.

Следующая пара:

а) Чистая совесть. (2 жетона)

б) Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали. (2 жетона)

Слайд 17.

Затем:

а) Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите. (2 жетона)

б) Возможность заново пережить (повторить) любое 1 событие прошлого. (2 жетона)

Слайд 18.

И, наконец:

а) Семь дополнительных лет жизни. (3 жетона)

б) Материальная обеспеченность на всю жизнь. (3 жетона)

Больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они пропадают.

Обсуждение игры

Слайд 19.

Я предлагаю вам обсудить свои покупки и ответить на следующие вопросы:

1. Какой покупкой вы более всего довольны?

2. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели?

3. Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?”

(Вероятнее всего, вы услышите от ребят следующие предложения: “Прежде, чем что-то покупать, надо узнать, что еще будет продаваться”; “Я хотел бы, чтобы можно было обменять ранее купленную вещь на любую другую, объявленную позже”; “Нужно, чтобы перед началом игры нам выдали побольше жетонов”. Спросите учащихся, не считают ли они, что игра от этого станет более интересной. Помогите учащимся увидеть связь между выбором покупок и определенными личностными качествами.

Например, ты отдал жетон за изменение внешности – значит, ты придаешь большое значение тому, что думают о тебе окружающие. Если предпочел быть довольным собой – значит, больше ценишь свое мнение о себе.)

Слайд 20.

Упражнение «Ассоциации наполненности жизни» (5 минут)

материалы:

стеклянная ваза

камни крупные

камни мелкие

песок

Ребята, хочу предложить вам поучаствовать вместе со мной в небольшом эксперименте.

Педагог берет пустую вазу, рассказывает притчу и выполняет действия в соответствии с текстом.

Притча о мудреце

Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили. что полон.
       Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого он снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили - факт, полон.
       И, наконец, мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки в сосуде.
      "Теперь, - обратился мудрец к ученикам,- я хотел бы, чтобы вы смогли распознать в этом сосуде свою жизнь! Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваша семья, ваш любимый человек, ваше здоровье, ваши дети - те вещи, которые, даже не будь всего остального, все еще смогут наполнить вашу жизнь. Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, ваша работа, ваша квартира, ваш дом или ваша машина. Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету. Если же вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней.

Также и в жизни: если вы всю вашу энергию израсходуете на мелкие вещи, то для больших вещей уже ничего не останется. Поэтому обращайте внимание прежде всего на важные вещи, находите время для ваших детей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас остается еще достаточно времени для работы, для дома, для празднований и всего остального. Следите за вашими большими камнями - только они имеют цену, все остальное - лишь песок

Если же вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных и значимых вещей.

Слайд21.

Вывод: каждый человек хочет быть успешным и счастливым, но каким он будет – зависит от того, какие ценности занимают первое место в его жизни.

Слайд 22

Упражнение «Новый ученик»

Педагог крепит на доке силуэт ученика.

-В наш класс прибыл новый ученик, но так случилось, что он не обладает никакими жизненными ценностями. Давайте, каждый из нас наделит его своей жизненной ценностью, той, которую он считает важной для самого себя. Напишите одну ценность на листочке, прикрепите его на изображение (силует).

Просмотр видеоклипа «Жить» (6.40 мин)

Слайд 23

Итог занятия

Педагог:Ребята, всегда нужно помнить в том, что в жизни нельзя дважды сделать один и тот же выбор, как невозможно «отменить» последствия ранее принятого решения.

Нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями. Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей, деньги, интерес. За все, что вы для себя изберете, придется платить какую-то цену, и во многих случаях цена окажется выше, чем вы предполагали.

«Ценности – это вещи, которые указывают нам направление в нашей жизни»

Приложение 2

Притча «Каждый находит то, что умеет искать».

Автор:

Мудрец и ученик сидят у ворот своего города. Подходит путник и спрашивает:

Путник 1:

– Что за люди живут в этом городе?

Мудрец:

– А кто живёт там, откуда ты пришёл?

Автор:

– спрашивает мудрец.

Путник 1:

– Ох, мерзавцы и злобные воры.

Мудрец:

– Здесь то же самое,

Автор:

– ответил мудрец.

Через некоторое время подошёл другой путник и спросил у мудреца,

Путник 2:

- Что за народ живёт в этом городе?

Мудрец:

– А кто живёт там, откуда ты пришёл?

Автор:

– спросил мудрец.

Путник 2:

– Прекрасные люди, добрые и отзывчивые,

Автор:

– ответил путник.

Мудрец:

– Здесь ты найдёшь таких же,

Автор:

– сказал мудрец.

Ученик:

– Почему ты одному сказал, что здесь живут негодяи, а другому – что здесь живут хорошие люди?

Автор:

– спросил мудреца ученик.

Мудрец:

– Везде есть и хорошие люди, и плохие, просто каждый находит только то, что умеет искать.

Приложение 3

Притча о мудреце

Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили. что полон.
       Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого он снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили - факт, полон.
       И, наконец, мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки в сосуде.
      "Теперь, - обратился мудрец к ученикам,- я хотел бы, чтобы вы смогли распознать в этом сосуде свою жизнь! Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваша семья, ваш любимый человек, ваше здоровье, ваши дети - те вещи, которые, даже не будь всего остального, все еще смогут наполнить вашу жизнь. Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, ваша работа, ваша квартира, ваш дом или ваша машина. Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету. Если же вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329600-uchebnoe-zanjatie--igra-na-chto-potratit-zhi