Конспект урока биологии в 6 классе по теме: Горючие полезные ископаемые

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа - интернат VIII вида станицы Старолеушковской

Учитель биологии Шевченко Л.Н.

Тема: Горючие полезные ископаемые.

Цели и задачи урока:

1. Образовательные: дать общее представление о горючих полезных ископаемых; расширить запас жизненных знаний учащихся о значении полезных ископаемых в окружающем мире.

2. Коррекционные: развивать устную связную речь, корригировать мыслительные процессы: анализ, синтез, обобщение, сравнение.

3.Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природным богатствам нашей Родины, показать роль полезных ископаемых в жизнедеятельности человека.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, коллекция полезных ископаемых, флакон с уксусной кислотой, карточки для индивидуальной работы, интерактивная доска, иллюстрации.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Приём класса. Взаимное приветствие.

2. Выявление отсутствующих. Доклад дежурного.

3. Организация внимания.

II. Повторение пройденного материала:

- Мы изучаем группу полезных ископаемых, которые человек использует в строительстве.

1. Работа с коллекцией полезных ископаемых.

а) Распознавание полезных ископаемых, используемых в строительстве по образцам.

- Выбрать из коллекции и назвать гранит, мрамор, мел, обыкновенный известняк, песок, глину.

б) Выбрать из коллекции гранит и мрамор.

-Как можно отличить гранит и мрамор?

(Гранит от мрамора можно отличить при помощи уксусной кислоты. Демонстрация опыта. От кислоты на поверхности мрамора образуются пузырьки. Это с шипением выходит углекислый газ. Гранит прочнее, чем мрамор).

в) Вспомните:

- Из чего состоит гранит?

- Что образуется при его разрушении?

2. Работа по индивидуальным карточкам №1.

ГРАНИТ

КВАРЦ СЛЮДА ПОЛЕВОЙ ШПАТ

Образуется Образуется

белый глина

кварцевый

песок

Во время работы по карточкам демонстрируются кварц, слюда, полевой шпат, песок, глина. Учащиеся делают вывод: песок и глина образовались при разрушении гранита.

III. Проверка домашнего задания.

Песок и глина.

1. Выбрать из коллекции полезных ископаемых песок. Рассказать связным рассказом о свойствах песка. (1 ученик)

2. Выбрать из коллекции полезных ископаемых глину. Рассказать связным рассказом о свойствах глины. (1 ученик)

3. Работа с иллюстрацией учебника. Используя рисунок № 80, стр. 125 рассказать о свойствах песка и глины. (1 ученик).

4

КАРТОЧКА № 2.

а) Какое полезное ископаемое используется при изготовлении кирпичей?

1. Глина 3. Торф

2. Известняк 4. Мрамор

б) Человек из глины научился делать глиняную посуду.

Посуда – это часть природы или изделие?

А)ААААА

Проверка работ (фронтально).

Физминутка.

IV. Сообщение новых знаний.

Отгадать ребусы (на интерактивной доске):

глаз –л = газ угол + ь = уголь

2. Вопросы.

- Уголь и природный газ – это полезные ископаемые или нет?

- Использует ли человек эти полезные ископаемые как топливо для обогрева жилищ?

- Какие ещё полезные ископаемые используют как топливо для обогрева жилищ и приготовления пищи?

Полезные ископаемые, которые хорошо горят и выделяют при горении много тепла называютГОРЮЧИМИ.

3. Горючие полезные ископаемые - тема нашего урока.

а) Работа в тетрадях.

Совместное составление схемы «Горючие полезные ископаемые». Учитель на доске, учащиеся в тетрадях.

ГОРЮЧИЕ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

ТВЁРДЫЕ ЖИДКИЕ ГАЗООБРАЗНЫЕ

торф каменный уголь нефть природный газ

б) Рассказ.

В природе горючие полезные ископаемые находятся в Земле на разной глубине. Ближе всего к поверхности земли располагается торф. Торф образовался изо мха и других растений, поэтому он хорошо горит и выделяет больше тепла, чем дрова. (Демонстрация торфа)

Каменный уголь (демонстрация угля антрацита) находится в природе на большой глубине, образовался из торфа и древовидных папоротников. Для добычи строят шахты. Выделяет тепла больше, чем торф.

Нефть – жидкое горючее полезное ископаемое. Выделяет в полтора раза больше тепла, чем самый лучший уголь.

Природный газ – газообразное горючее полезное ископаемое. Выделяет больше тепла, чем нефть. Нефть и природный газ образовались из остатков растений и животных, существовавших миллионы лет назад. Для их добычи бурят скважины.

Горючие полезные ископаемые применяются как топливо на заводах и фабриках. Ими отапливают дома, школы, больницы. Но, как видим, тепла эти полезные ископаемые выделяют по-разному.

Крупные потребители горючих полезных ископаемых – тепловые электростанции, которые вырабатывают электрический ток.

Из горючих полезных ископаемых получают тысячи различных продуктов. Особенно ценные из них бензин, керосин и другие продукты переработки нефти, без которых не могут работать самолёты, автобусы, машины, морские суда и т.д.

в) Охрана полезных ископаемых.

V. Закрепление новых знаний.

Загадка 1. Не море, не Земля

Корабли не плавают,

И ходить нельзя. (Болото)

Загадка 2. Росли на болоте растения …

А теперь это топливо и удобрение.

(Торф)

Словаболото и торф написаны на доске.

- Между словами болото и торф есть связь. Какая? Дать устное объяснение.

Загадка 3. Чёрный и блестящий,
Я самый настоящий
Волшебник, чародей.
Я нужен для печей.
В печах переливаюсь
Золотистым цветом,
В морозы я стараюсь
Дома нагреть, как летом.

(Уголь)

2. Работа с классом.

а) Выбрать из коллекции торф и каменный уголь.

- К каким полезным ископаемым относятся торф, уголь? (твёрдые, горючие)

б) Загадка 4. Это топливо, сырьё

Из земли качают.
«Черным золотом» его
Люди величают.
(Нефть)

Выбрать иллюстрацию, на которой изображена нефть.

- Почему нефть на иллюстрации изображена в посуде? (нефть жидкая, не имеет своей постоянной формы)

в) Загадка 5. На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветком расцветает от спичек.

(Природный газ)

Если почувствуете запах природного газа, по какому номеру надо вызвать мастера: 01; 02; 03; 04.

3. Краеведение. Устное сообщение.

а) Огромными запасами газа в Краснодарском крае располагают Березанский, Ленинградский, Староминской, Крыловской, Каневской, Кущёвский районы.

б) Нефти и газа – Темрюкский, Апшеронский, Мостовской районы, Славянск – на - Кубани.

4. Задание для самоконтроля.

- На уроках географии проведите путешествие по географической карте и определите, какими условными знаками на географической карте обозначаются горючие полезные ископаемые.

5. Работа по тетрадям.

а) Запись под диктовку.

Каменный уголь, природный газ, железная руда, нефть, торф.

б) Задание. Определить лишнее полезное ископаемое.

Объясните почему? (Лишнее – железная руда, т.к. это не горючее полезное ископаемое)

VI. Самостоятельная работа по тестам. Карточка № 3.

№1. Укажите горючие полезные ископаемые.

1. Гранит 3. Газ

2. Нефть 4. Каменный уголь

№2. Для добычи какого полезного ископаемого бурят скважины?

1. Угля 3. Газа

2. Торфа 4. Известняка.

№3. На какие группы делят горючие полезные ископаемые?

ископаемые?

1. Разные 3. Жидкие

2. Твёрдые 4. Газообразные.

Проверка работ.

VII.Решить кроссворд (по карточкам № 4).

Основное слово керосин выделено.

1. Жидкое топливо. (Бензин)

2. Твёрдое топливо. (Уголь)

3. Газообразное горючее полезное ископаемое, без запаха, не имеет своей формы.(Газ)

4. Жидкое маслянистое природное ископаемое чёрного цвета. (Нефть)

5. То, что выделяется при сгорании горючих полезных ископаемых. (Тепло)

VIII. Работа в тетрадях на печатной основе.

а) Выполнить работу № 8, стр. 33. Самостоятельно.

- Вспомнить названия горючих полезных ископаемых.

- Заполнить схему, указывая горючие полезные ископаемые в порядке выделения ими количества тепла.

ГОРЮЧИЕ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

ТОРФ

КАМЕННЫЙ УГОЛЬ

НЕФТЬ

ПРИРОДНЫЙ ГАЗ

б) Проверка работ. Обобщение.

IX. Домашнее задание. Стр. 128-129 1гр.- чтение, пересказ текста.

2гр.- чтение, ответы на вопросы учебника.

X. Итог урока. Выставление оценок. Рефлексия.

Литература:

В.И.Никишов. Биология. Неживая природа. 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М. Просвещение. 2011.

Рабочая тетрадь. Приложение к учебнику «Биология. Неживая природа», 6 кл. Автор А.И.Никишова, Н.И.Арсинович, М., Просвещение, 2011г.

Методическая книга «Нравственно-экологическое воспитание школьников», авторы А.С.Литвинова, О.Е.Жиренко, М., 2007г.

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9) Биология 6-9 классы. Авторы: В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырёва, Л.В.Кмытюк, В.В. Воронкова.

Интернет-ресурсы:

http://mshishova.ru/zagadki-pro-poleznye-iskopaemye/ - Загадки.

https://cf.ppt-online.org/files/slide/m/MBSW2jqbKNC658JusLiflkQxUpHPaGhEAgnomw/slide-4.jpg-Уголь

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/1279/0010c7d0-c80594cd/img1.jpg- Торф

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0ff0/0009109f-8b4582a5/img4.jpg - Природный газ

https://fs00.infourok.ru/images/doc/207/236560/img16.jpg - Нефть

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329679-konspekt-uroka-biologii-v-6-klasse-po-teme-go