Работа с бумагой. Аппликация с плетением. Божья коровка

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие по стране Насекомых.

- Готовы?

- Обитатели этой страны очень дружелюбные и любят приветствовать друг друга, поэтому, чтобы попасть туда нам нужно уметь здороваться с его жителями.
В стране Насекомых живет:
Комар, который при встрече жмет руку и топает ножками.

Трудолюбивая пчелка, которая здороваясь жужжит и гладит по плечу.

Быстрый кузнечик, который здоровается, прыгая на одной ножке.
- Отлично, ребята! Садитесь на свои места.

- И гостья нашего сегодняшнего урока - насекомое,

Пока что незнакомое?!

Вперед ползет, не пятится,

На нём в горошек платьице.

- Правильно, это божья коровка, которая очень рада Вас видеть!
И мы с ней желаем Вам хорошего настроения, отличных оценок и успехов на сегодняшнем уроке.

- Здравствуйте!

- Да!

- Жмут руку своему соседу по парте и топают ногами.
- Жужжат и гладят по плечу соседа.

- Прыгают на одной ноге.

- Садятся на свои места

- Божья коровка!

-Настраиваются на урок.

УУД: Л1

Методы: рассказ, беседа.

Формы организации: фронтальная

2.Актуализация знаний и мотивация

Божья коровка заметила у Вас на столах ножницы, и очень хочет послушать как ими нужно пользоваться?
Расскажите?

- Спасибо, ребята, божья коровка всё поняла!

- Да
(1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2. При работе внимательно следите за направлением резания.

3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держите ножницы лезвием вверх.

5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6. Не режьте ножницами на ходу.

7. Не подходите к товарищу во время работы.

8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.)

УУД:М3, П2
Методы: беседа, повторение

Формы организации: фронтальная

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

(целеполагание, постановка проблемы).

- Ребята, божья коровка - символ весны. И чтобы быстрее наступило тепло давайте с вами сделаем своими руками подарки и подарим своим родителям, друзья и знакомым.

-Для этого нам потребуются шаблоны листьев и божьей коровки.

-Как вы думаете, чем мы с Вами займёмся сегодня на уроке?

- Правильно ребята! А вы знали, что в Ростовской области 13 июня - День божьих коровок.

И в старину, если человек встречал этого маленького жучка, то ему сопутствовала удача.

На сегодняшний день божьих коровок весной можно встретить очень часто, и они имеют различную окраску, но неизменным остается одно – темные пятна на крылышках. И чем меньше этих пятен, тем старше божьей коровке лет.
А каких Вы встречали божьих коровок?

- Отлично, ребята! Значит у Вас получатся очень красивые, яркие и необычные божьи коровки!

- Будем делать божью коровку на листике.

-Слушают

Красных, оранжевых, желтых

УУД: М1, М3,П1

Методы: рассказ, демонстрация, беседа

Формы организации: фронтальная

3.2.Подготовка к реализации замысла

3.2.1.Анализ поделки (совместно с детьми).

3.2.2. Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).

3.2.3.Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма).

3.2.4.Напоминание о технике безопасности.

3.2.5.Физкультминутка

- Теперь мы приступаем к выполнению работы, но не забывайте о технике безопасности.

- Ребята, я сделала для Вас образец поделки, которую мы будем с Вами делать. Скажите, из каких частей состоит поделка?

- Правильно! Для чего нужны нам черные полоски?

- Совершенно верно! А какую геометрическую фигуру имеет туловище божьей коровки?

- Отлично! А из какого материала можно сделать поделку?

-Всё верно! А что нам понадобиться, чтобы вырезать и соединить все детали?

- Хорошо, ребята, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами и приступим к нашей поделки!

-Ребята, откройте наши учебники на странице 56. Давайте вместе составим план работы.

1. Разметь детали …

2. … детали

3. … …

4. Выполни плетение

5. …, выполни …

-Отлично, ребята !

- А чем можно украсить наши поделки?

-Прекрасно! А теперь я Вам предлагаю выбрать цвет и материал из которого Вы хотите сделать поделку.

- на 57 странице подробно показан наш план. Самостоятельно рассмотрите его.

- После выполнения божьей коровки куда её можно наклеить?

- А теперь ребята, глядя на мой образец поделки проговорите про себя ещё раз, как же нужно сделать нашу божью коровку.

-Отлично, ребята! Вы готовы к выполнению поделки. Но пожалуйста, не огорчайте меня и нашу божью коровку и не забывайте про технику безопасности!

- Давайте перед этим выполним физкультминутку

Божью Коровку можно поймать, (слегка кланяются, соединяют ладошки «бутончиком»)
Черные точки пересчитать. (пальчиком по воздуху считают точки)
Раз, два, три... Не успела! (разводят руками).
Божья коровка моя улетела! (машут ручкой «пока»)

- Состоит из листа, божьей коровки и черных полосок.

- Для того чтобы мы вплели их в божью коровку, чтобы получились пятна

- Круг

- Из бумаги, картона.

- Ножницы, клей

1. Не держи ножницы концами вверх.

2. Не оставляй ножницы в открытом виде.

3. Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.

4. При работе следи за пальцами руки.

5. При вырезании окружности, поворачивай бумагу по ходу часовой стрелки.

- Открывают учебник.

- по линейке
-вырежи
- выполни надрезы

- Собери, отделку

-Стразами, бусинами, лентами!

- Выбирают.

- Рассматривают план.

- Помимо листика её можно наклеить на цветок, игрушку, вазу и т.д

- Проговаривают про себя технику выполнения работы.

- Выполняют физкультминутку

УУД: П3, М4, М1, М3

Методы: беседа, демонстрация, повторение, работа с учебником

Формы: фронтальная

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей (с самопроверкой по эталону и самооценкой).

-Для работы всё готово, проявите все свои творческие способности и вперёд! Удачи!

Когда Вы закончите свою поделку, то обязательно уберите своё рабочее место.

- Когда Вы закончите с поделкой, я прошу Вас оценить свою работу и работу своего соседа.

- Приступают к работе. По окончанию убирают свое рабочее место.

-Оценивают свою работу и работу своего соседа

УУД: П1, П2, Л2
Методы: самостоятельная работа, практическая работа, творческое задание

Формы: фронтальная, индивидуально - обособленная

4.Оценочно-рефлексивный этап. Обсуждение поделок (продуктов творческой деятельности). Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов урока

- Ну вот наш урок подошёл к концу, Вы были очень старательными и аккуратными. Наша Божья коровка очень довольна и выражает Вам огромную благодарность.

- Ребята, а Вам было сложно выполнять аппликацию? Что, на ваш взгляд самое лёгкое, а что самое сложное?

- У Вас на столах лежат божьи коровки разных цветов. Если Вам было легко, и Вы справились с заданием, поднимите зеленую божью коровку, если столкнулись с трудностями – желтую, а если не получилось совсем – красную.

- Спасибо большое за урок!

- Отвечают на вопрос

- Выбирают божью коровку, определяющий их текущее настроение и работу.

УУД: Л2, М2
Методы: беседа, демонстрация.

Формы: Фронтальная