Программа внеурочной деятельности по курсу «Театральный английский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

г. Протвино

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ТЕАТРАЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»

класс 5_ «Б», «В»

ступень образования ОСНОВНОЕ общее образование

общее количество учебных часов _34___________

количество учебных часов в неделю __1___________

УЧИТЕЛЯ (ПЕДАГОГА)

БЕЗ категории

ГОЛУБИЦКОЙ ОЛЬГИ СЕРГЕЕВНЫ

Ф.И.О.

2018 - 2019 учебный год

Рабочая программа

курса театральный английский для 5класса

на 2018-2019 учебный год

педагога-организатора Голубицкой О.С.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа 1 часа в неделю, 34 недели. Данная программа составлена с учетом следующих нормативно-правовых и методических документов:

•Федеральный Закон (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ с изменениями от 13.07.2015г.) №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

•Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03 2004, № 1312 (ред. от 01.02.2012)).

•Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312»

•Приказ министра образования Московской области от 15.04.2016 г. № 1427 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных общеобразовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»

•Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями и дополнениями от 23 июня 2015 г.

•Федеральный перечень рекомендованных учебников на 2018-2019 года. Приказ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

•Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.02. 2016 г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253»

•Учебный план школы на 2018-2019 учебный год.

Цель и задачи программы

Цель:планирование, организация, управление учебным процессом по курсу внеурочной деятельности

Задачи:

-конкретизировать содержание тем образовательного стандарта;

-определить объем и порядок изучения курса.

ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цели и задачи курса внеурочной деятельности

Цель программы “Театральный английский”:

- создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

1. Познавательный аспект:

- познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и  познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

2. Развивающий аспект:

- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

-формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

- развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

- развивать двигательные способности детей через драматизацию;

- познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

3. Воспитательный аспект:

-способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

-обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;

- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Учащиеся должны уметь:

- совершенствоваться в грамотном и выразительном чтении текстов (ролей);

- совершенствовать умение общаться на иностранном языке;

- научиться выражать свое мнение по поводу той или иной проблеме;

- научиться выполнять творческие задания различного характера;

- совершенствоваться в умении высказываться спонтанно в конкретной ситуации;

- развивать способность работать в коллективе.

Программа ориентирована на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьников.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ МБОУ «СОШ №1»

Актуальность включения данного курса в образовательный процесс объясняется тем, что на каждом внеурочном занятии целенаправленно развиваются важнейшие коммуникативно-рече­вые умения в основных видах речевой деятельности: аудировании (слушании), письме, говорении на разнообразные темы, чтении-понимании текстов разных стилей. Каждое из перечисленных умений формируется с помощью ряда методик, приёмов, упражнений, носящих, в основном, деятельностный характер. Данный курс способствует формированию у учащихся информационно-коммуника­тивных навыков, обеспечивающих целенаправленный поиск ин­формации в источниках различного типа; развитие умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникатив­ных задач; обосновывать свою позицию; приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст. В учебном плане МБОУ «СОШ №1» на 2018-2019 учебный год на изучение курса «Театральный английский» в 5 классе выделено 34 часа: в федеральном компоненте – 34 недели по 1 часу.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Про грамма внеурочной деятельности реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода, является неотъемлемой частью образовательного процесса и организуется в проектно-исследовательском направлении.

Принципы реализации программы внеурочной деятельности:

•непрерывность образования и воспитания личностных качеств школьника как механизма обеспечения полноты и цельности образовательного и воспитательного процесса;

•при знание ученика субъектом собственного воспитания наравне с родителями и педагогами;

•принцип связи обучения и воспитания с жизнью;

•принцип коммуникативной активности учащихся в практической (творческой, исследовательской) деятельности;

•принцип учета возрастных особенностей учащихся;

•принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

Программа ориентирована на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьников.

Главным результатом реализации рабочей nрограммы внеурочной деятельности должно стать

создание ситуации для творческой самореализации учащегося.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

•осознание эстетической ценности английского языка; уважительное отношение к языку; стремление к речевому самосовершенствованию;

•достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

•способности извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

•овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

•способность определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий.

Коммуникативные:

•умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернyтости;

•умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом

замысла, адресата и ситуации общения;

•способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

•владение разными видами монолога и диалога;

•способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

•способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

•умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

Рефлексивные:

•оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной

форме;

•проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности;

•применять само- и взаимодиагностику при перепроектировании индивидуальных маршрутов восполнения проблемных зон в предметной, метапредметной деятельности.

Содержание программы.

На вводном занятии обсуждается план работы на год, происходит знакомство со сценическим искусством и театром в целом.

-Обсуждение основных сценических терминов и понятий.

-Понятие основной мысли произведения. Ремарка видение автором актёра.

-Изучение поведения героя на сцене, его основные действия.

-Новое прочтение роли. Привнесение неожиданных деталей в образ героя.

-Звуковое и интонационное оформление высказывания.

-Отработка монолога и диалога. Что труднее: говорить самому с собой или чувствовать партнёра и вести себя с ним на равных?

-Первое появление на сцене. Работа над небольшими этюдами.

-Работа над правильным, чётким произношением на сцене.

-Формирование нужных интонаций и постановка сценического голоса.

-Детальная отработка некоторых сценических элементов действия для большего раскрепощения учащихся.

-Особенности английского сценического словаря.

-Репетиции и постановка спектакля.

-Детальный анализ ошибок и недочётов.

-Изучение учебного фильма на английском языке для осознания огромного многообразия сценических теорий и взглядов.

-Сходства и различия жанров трагедии и комедии при постановке на сцене.

-Первый опыт самостоятельного написания сценария.

-Самостоятельный выбор типа роли в соответствии с желаниями и способностями учащихся.

-Ознакомление детей с английским фольклором.

-Музыка - фон или непосредственный участник событий? Работа над звуковым оформлением. Репетиции и постановка танцев, песен.

-Анализ ошибок конкурса.

-Оформление фотоальбома, газеты, обсуждение постановок, награждение участников. Подведение итогов по знаниям, полученным учащимися за год.

Методическое обеспечение программы.

Проведение занятий в театральном кружке направлено на раскрытие творческих способностей детей. В начале работы курса проводятся теоретические занятия, которые направлены на знакомство с театром, с его историей, поведением в театре, театральными профессиями и др. Далее в основном проводятся практические занятия по сценической речи, хореографии, актерскому мастерству. В ходе репетиционной деятельности ребята получают навыки работы на сцене, познают культуру выступления, поведения на сцене, в ходе выступлений учатся импровизации, поведению на сцене. В ходе общения и целенаправленной совместной деятельности ребята получают и развивают в себе навыки делового и неформального общения как в малых группах, так и в коллективе в целом, получают опыт общения в разных социальных ролях, опыт выступлений перед различной аудиторией. При реализации программы «используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал); объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, в том числе показ фильмов); проблемный (педагог помогает в решении проблемы); поисковый (воспитанники сами решают проблему, а педагог делает вывод); эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых), методы развивающего обучения, метод взаимообучения,) метод игрового содержания, метод импровизации.

Список литературы.

1.ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( №273 ФЗ от 29.12.2012.

2 .Е.Н.Безгина. Театральная деятельность школьников на английском языке. Программа развития. Творческий центр. – Москва, «Сфера»,2012.

3. В.Г.Кулиш. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. – Донецк, «АСТ», 2011.

4. Т.О.Трубникова, Ю.С.Шеварихина. Сценарии тематических вечеров и предметной недели английского языка. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2012.

5 Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку/Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»,2013 URL:http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128.

6.Сидорова, В.П. Формирование и развитие навыков диалогического общения на начальной ступени изучения иностранного языка/Фестиваль педагогических идей«Открытыйурок 2013г

http://festival.1september.ru/articles/510846/.

7. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний учащихся, Г.Л.Требухова/Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2011. http://festival.1september.ru/articles/412170/.

8.Анищенкова Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи: пособие для родителей и педагогов» -М .:АСТ:Астрель.2011г

9. Власенко О.П. «Ребёнок в мире сказок» Волгоград: Учитель,2012г

10. Программа Н.Ф Сорокиной «Театр – творчество – дети» 2011г

Цифровые образовательные ресурсы:

1) http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал

2) http://gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

3)Электронное пособие по русскому языку для школьников:

http://www.gramota.ru/class/

http://rusolimp.kopeisk.ru/

4)http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Обучающие тесты.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

6 класс

34 часа (1 час в неделю)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329855-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-po-kursu-t