- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Педагогический проект «Русская матрешка»
1527
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Зюкайский детский сад №3»
Педагогический проект
«Русская матрёшка»
младший дошкольный возраст
Разработчик:
Павлова Екатерина Сергеевна
воспитатель МБДОУ
«Зюкайский детский сад №3»
2018г.
"Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в прошлом красоту находим,
Хоть новому принадлежим"
Шенфер Вадим Сергеевич
Что знаем мы о старине, о давно минувших днях? Великий русский педагог К. Д. Ушинский писал, что западный человек даже менее образованный ближе к своим корням, истории, культуре, чем русский. С тех пор мало что изменилось. Проблема сейчас состоит в том, что в последнее время современные родители мало знакомят детей с национальной культурой, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к традициям нашего народа, а возможно и не знают, как это сделать.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по - новому начинаем относиться к старинным обычаям и традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно – прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений.
Как же приобщать детей к истокам народного мастерства? Чем увлечь ребенка, как не игрушкой? Одной из игрушек, яркой, привлекательной, красивой, является матрешка.
Главная ценность традиционной народной куклы состоит в том, что она сохраняет в своём облике самобытность своего народа. На Руси существовало поверье: «Чем дольше девочка играет в куклы, тем счастливее она будет».
Матрешка – самая известная русская игрушка. Но не все знают, откуда появилась матрешка. Появление матрешек удивляет – что же таится внутри, какая она, самая маленькая куколка! Когда главный секрет открыт, начинается игра.
С помощью игр мы знакомим детей младшего возраста с русской народной игрушкой, новыми понятиями, названиями матрешек, тем самым способствуем повышению развития познавательных способностей детей, формированию активного словаря, развиваем воображение, умение составлять композиции узоров для украшения сарафана матрешки.
И мы решили вызвать познавательный интерес у детей к обычаям и традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно – прикладному искусству через национальную игрушку - русскую матрёшку.
Для этого мы решили создать в своей группе мини – музей матрешки. Мной был разработан проект.
Проект:долгосрочный, познавательный.
Срок реализации: февраль – май 2018года.
Участники проекта:
Воспитатели 2 младшей группы «Б»: Павлова Е.С., Чухланцева Н.Г.
Дети 2 младшей группы «Б», родители
Специалисты: музыкальный руководитель Моторина Н.С.
Цель проекта:
-создание условий для приобщения детей и родителей к истокам народного творчества и развития познавательных и художественно – творческих способностей детей в процессе ознакомления с русской народной игрушкой - матрешкой.
Задачи проекта для детей:
1. Формировать у детей представление о русской народной игрушки Матрешки;
2.Воспитывать ценностное, бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослого;
3. Знакомить детей со способами обследования предметов (погладить, надавить, прокатить, обвести пальцем по контуру).
4. Формировать умение сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру), устанавливая тождество и различие; подбирать пары и группы предметов на основе сходного сенсорного признака.
5.Развивать познавательный интерес и способности, продуктивную деятельность и творческие способности.
6. Знакомить детей с разными видами сенсорных эталонов, закреплять представления об основных цветах, геометрических фигурах, отношениях по величине.
7. Развивать мелкую моторику рук.
8. Развивать речь и коммуникативные способности детей.
9. Развивать творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале, знакомить с народным промыслом.
Задачи проекта для педагогов:
1. Изучить литературу по данной теме;
2. Создать условия для участия родителей в образовательном процессе
3. Способствовать творческой активности детей;
4. Создать условия для формирования у детей познавательных умений;
5. Вовлекать семьи воспитанников в образовательный процесс;
Задачи проекта для родителей:
1. Повысить профессиональную компетентность родителей о родной культуре, на примере Матрёшки.
2. Заинтересовать и привлечь родителей для создания музея.
Этапы проектирования
1этап организационный | 2этап Подготовительный | 3этап Практический | 4 этап Аналитико-рефлексивный | |
Цель | 1.Мотивация родителей на инновацию и реализацию проекта Изучение методических материалов по организации мини - музея | Планирование работы созданию по мини - музею | Реализация проекта | Анализ результатов работы по созданию мини - музея |
Планируемый результат | Повышена профессиональная компетентность педагогов Смотивированный коллектив родителей | Составлен план работы | Реализованный проект | Обобщенный опыт работы |
Сроки | Февраль 2018г. | Февраль – Март 2018г. | Апрель 2018г. | Май 2018г. |
План работы
Мероприятие | Ответственный | Срок |
Организационный этап | ||
анкетирование родителей | Воспитатели группы | Февраль |
выбор места для размещения мини-музея | Воспитатели группы | Февраль |
подбор методического материала, литературы по данной теме. | Воспитатели группы | Февраль |
Круглый стол «Развитие речи через музейную педогогику» | Воспитатели группы, родители | Февраль |
Подготовительный этап | ||
Сбор – коллекции игрушек – матрешек; создание Мини - музея. | Воспитатели группы, родители | Февраль |
Разработанный перспективный план | Воспитатель: Павлова Е.С. | Февраль |
Создание картотеки «Стихи, загадки о матрёшке» | Воспитатели группы, родители | Февраль |
Разработаны занятия об истории русской матрешки | Воспитатель: Павлова Е.С. | Февраль-март |
Изготовление макета «Домик для матрёшки» | Воспитатель: Павлова Е.С., дети группы | Март |
Реализационный этап | ||
Работы детей (лепка матрёшек из соленого теста и роспись) | Воспитатель: Павлова Е.С., дети группы | Май |
Совместная художественная деятельность родителей и детей | Воспитатели группы, родители, дети | Март |
Развлечение на тему «Русская матрёшка» | Воспитатели группы, родители, дети | Февраль |
Выставка «Матрёшка» | Воспитатели группы, родители, дети, дети | Май |
Проведение праздника «Маму поздравляют малыши» (с участием матрёшки) | Воспитатели группы, родители, музыкальный руководитель | Март |
Создание альбома «Семейство матрёшек» | Родители, дети | Март |
Развлечение на тему «В гости к нам идет Матрешка» | Воспитатели группы, дети, родители | Май |
Аналитико-рефлексивный | ||
Анализ результатов работы и определение перспектив по музею "Русская матрешка". | Воспитатели группы | Июнь |
Ожидаемый результат:
Для детей:
-дети имеют представление о русской народной игрушки Матрешки;
-Дети бережно относятся к предметам и игрушкам как результатам труда взрослого;
-дети проявляют интерес к предметам ближайшего окружения; их свойствам, рассматривают, обследуют предметы;
-дети умеют сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру), устанавливая тождество и различие; подбирать пары и группы предметов на основе сходного сенсорного признака.
-дети проявляют познавательные способности; интерес и желание к творческой деятельности.
- дети определяют основные цвета, правильно называют геометрические фигуры, отношения по величине.
-дети совершенствуют мелкую моторику рук.
- у детей развита речь и коммуникативные способности детей;
-у детей развиты творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале, знают народные промыслы.
Для педагогов:
- Изучена литература по данной теме.
- Созданы условия для участия родителей в образовательном процессе.
- Способствовать творческой активности детей.
- Созданы условия для формирования у детей познавательных умений.
- Семьи воспитанников участвуют в образовательном процессе.
Для родителей:
1. Повышена профессиональная компетентность родителей о родной культуре, на примере Матрёшки.
2. Родители заинтересованы и привлечены в создании музея.
Перспективный план работы
Работа с детьми | Работа с родителями | |
Февраль | ||
1 | Познакомить детей с мини- музеем русского народного творчества. Познакомить детей с русской матрёшкой. Беседа: «Знакомство с матрёшкой» Рассматривание иллюстраций по теме Просмотр презентации «Русская матрёшка» | Анкетирование родителей |
2 | Беседа «Откуда пришла матрёшка» С/р игра: «Чаепитие с матрёшкой» Чтение стихотворений о матрёшках Д. Артамонова Пальчиковая игра «Матрёшка» | Познакомить родителей с проектом |
3 | Рассматривание иллюстраций по теме Чтение стихотворений о матрёшках А.Рыбачёк Разучивание танца «Мы матрёшки» Просмотр мультфильма «Секрет матрёшки» | Привлечь родителей к созданию экспозиции мини-музея |
4 | Чтение потешек о матрёшках Разучивание стихотворения о матрёшках Д/игра «Напои матрёшку чаем» Раскрашивание раскрасок «Матрёшки» Чтениесказки «Как матрешки спасли принцессу» | |
Март | ||
1 | Беседа «Деревянная красавица» (из чего делают матрёшек) Учить детей рассматривать матрешку, составлять описательный рассказ. Работа с раскрасками Д. игра «Расставь по росту» | |
2 | Д/игра «Подбери домик для матрёшки» Загадки о матрёшках. Изучение свойств дерева. Экспериментирование. | Проведение праздника «Маму поздравляют малыши» (с участием матрёшки) |
3 | Рассматривание иллюстраций – «Такие разные матрёшки» Строительство домика для матрёшечек | |
4 | Д/игра «Наряди матрёшку» Раскрашивание раскрасок Учить детей составлять описательный рассказ с помощью мнемотаблицы. Беседа : «Мы милашки – яркие рубашки» | Консультация: « Матрешка» |
Апрель | ||
1 | Беседа "Почему Матрёшку назвали Мартёшкой" Лепка «Нарядная матрешка» | Семинар - практикум для родителей «Как играть с матрёшкой». |
2 | С/р игра «Букет для Матрёшки»(закрепить названия садовых цветов) | |
3 | Слушание «Мы матрёшки» - прививать интерес к музыке Загадки о матрёшках. | Блиц – опрос родителей «Матрешкины вопросы» |
4 | Знакомство с «Русскими узорами» Учить детей рассматривать матрешку, составлять описательный рассказ. Чтение потешек о матрёшках Д/игра«Матрешка большая и матрешка маленькая» Рисование «Украсим сарафан матрёшки» | |
Май | ||
1 | Игра «Найди матрёшку» (ориентировка в пространстве) Беседа: «Веселая матрешка» С/р игра «Новоселье у матрёшек» | |
2 | Пластилинография «Ах красавица матрёшка» Аппликация тема: «Фартук для матрешки» С. Маршак «О матрешках». Просмотр мультфильма: «Катя в гостях у матрешки» | |
3 | Беседа: «Матрешка - национальное культурное наследие России». Изготовление мебели для домика из спичечных коробков (покрасить мебель разноцветными красками) Изготовление матрёшки в технике папье-маше – раскрашивание матрёшки цветочным узором. | Участие родителей в музыкальном развлечении «Матрешка в гостях у ребят». |
4 | Чтение художественной литературы – В.Приходько «Матрешка». Загадки о матрёшках. Д. игра: «Бусы для матрешек» Рисование «Красавицы - подружки» | |
Анкета для родителей «Игрушка в жизни ребенка»
Уважаемые родители!
Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Ваше мнение очень важно для нас.
1.Как часто Вы приобретаете для своих детей игрушки? раз в неделю раз в месяц; только по праздникам; не покупаю игрушки другое
2. Что является для Вас мотивом для покупки детских игрушек? Покупаю подарки к празднику; иду в магазин покупать одежду, заодно покупаю понравившиеся игрушки; хочу просто порадовать своего ребенка новой игрушкой; все старые игрушки ребенку надоели; в магазине появились игрушки-новинки; покупаю, когда старые игрушки уже не подходят по возрасту. Другое 3.Какие игрушки Вы приобретали для своего ребенка в течение последних 6 месяцев? Куклы, пупсы; аксессуары для кукол (домики, мебель, одежда, коляски, ванночки); конструкторы, пазлы, мозаики, кубики; настольные игры, различные познавательные карточки, лото; технические игрушки (железные дороги, машинки и т.п.); спортивные; музыкальные; радиоуправляемые; развивающие; народные; другое 4.На что Вы обращаете внимание, покупая игрушку? На цену; качество; возрастные рекомендации; дизайн; страну-изготовитель; известность марки; наличие развивающей функции; скидки и бонусы при покупке; желание ребенка; другое
5.Какая Ваша любимая игрушка была в детстве? ______________________________________________
6. Сколько игрушек должно быть у ребенка? ___________________________________________________
7. Какие народные игрушки Вы знаете? ________________________________________________________
8.С какими народными игрушками Вы играли в детстве? ________________________________________
9. Есть ли у Ваших детей народные игрушки дома? ______________________________________________
10. После просмотра мультфильма (рекламы) Ваш ребенок просит купить игрушку-героя этого мультфильма (рекламы). Как Вы будете действовать? ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 11.Существуют ли, по Вашему мнению, антиигрушки и как Вы к ним относитесь? __________________
12.Может ли игрушка, на Ваш взгляд, нанести вред психическому развитию ребенка? _______________
13.Мастерите ли Вы какие-нибудь игрушки сами или вместе со своими детьми? Если да, то какие? Если нет, то почему? ____________________________________________________________________________________
14. Поможет ли игрушка ребенку в преодолении трудностей, которые он испытывает в общении со сверстниками? |
Спасибо, за сотрудничество.
Анкета для родителей
Дорогие родители, попробуйте дать ответы на «Матрешкины вопросы».
Матрешкин блиц-опрос:
1. Сколько лет матрешке? (По сравнению с другими игрушками матрешка молода, ей чуть больше ста лет).
2. Из какой страны пришла к нам идея создания матрёшки? (Из Японии, в виде фигурки старца мудреца – Фукурумы).
3. Где создавались первые матрёшки? (В магазине - мастерской «Детское воспитание» купцов Мамонтовых в Абрамцево под Москвой).
4. Почему игрушке дали такое имя - Матрёшка? (Это было распространённое имя среди бедных девушек в виде них изображались матрёшки в те годы).
5. Назовите главный секрет матрешки. (Это кукла с сюрпризом: внутри большой матрешки сидит матрешка поменьше, а в той еще и еще).
6. Из какого материала сделана матрешка? (Из дерева. Дерево – материал доступный, прочный, податливый, красивый, хорошо окрашивается).
7. Какие породы деревьев годятся для изготовления матрешки и почему? (Это береза и липа, древесина у них легкая и мягкая).
8. С помощью какого инструмента матрешка становится такой «точеной»? (Токарный станок, долото, рубанок).
9. Какие основные названия матрёшек вы знаете? (Сергиево – посадская, Семёновская, Полхов – Майданская, Вятская).
10. Где и когда матрёшка завоевала золотую медаль? (в Париже в 1900г).
Интересная информация: В Книгу рекордов занесены 25-местная, 48-местная, 77-местная. Самая большая - ростом с первоклассницу, самая маленькая - с горошину
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329914-pedagogicheskij-proekt-russkaja-matreshka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.