Методическая разработка урока по литературному чтению во 2 классе по УМК «Школа Росси» по произведению Виталия Валентиновича Бианки «Музыкант»

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Читать произведение, объяснять заголовок, определять главную мысль произведения.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение, находить необходимую информацию в тексте.

Проявлять интерес к происходящему на уроке.

Ресурсы урока. Учебник Л.Ф.Климановой. Литературное чтение. Ч1 Аудиозапись рассказа В.Бианки «Музыкант», презентация к уроку, словарь С.И.Ожегова, книги В.Бианки

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Актуализация необходимых знаний

После прослушивания аудиозаписи, и показа иллюстрации, формулирует учебную задачу.

Слушают произведение, прогнозируют, отвечают на вопросы.

Мотивация познавательной деятельности

Предлагает познакомиться с произведением, сформулировать учебную задачу, составить план урока.

Называют произведение, формулируют учебную задачу, составляют план урока.

Организация познавательной деятельности

Организует знакомство с произведением В.Бианки «Музыкант» через показ иллюстрации из книги и прослушивания аудиозаписи, задаёт вопросы, предлагает раскрыть авторский замысел

Предлагает по плану работать на уроке.

Предлагает подвести итог урока.

Слушают, отвечают на вопрос, читают произведение, высказывают своё мнение, определяют главную мысль. Составляют план рассказа и пересказывают, называют, чему учились на уроке.

№

Этап урока

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

1.

1 этап

Организационный момент.

Цель:

создание благоприятной обстановки, положительного настроя

Обучающиеся проверяют свою готовность к уроку, наличие тетради, учебника, карандашей, ручек. Садятся.

Прозвенел звонок

Начинается урок

Но сначала повернитесь

И друг другу улыбнитесь

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам!

- Ребята, у нас сегодня гости. Посмотрите на них, поздоровайтесь.

2.

3.

2 этап

Речевая разминка

Цель:преодолеть речевую скованность учащихся, настроить учеников на общение, создать рабочийконтакт.

Актуализация ранее полученных знаний.

Цель: выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Подготовить к восприятию нового.

3 этап

Постановка учебной задачи.

Цель: создание условий для частично-поискового

метода.

Медведь

1-2ученика читают с вопросительной интонацией

1-2ученика читают с восклицательной интонацией

О братьях наших меньших

В. Бианки

Значит, мы на уроке познакомимся с творчеством Бианки Виталия Валентиновича

Заранее подготовленный ученик рассказывает биографию В. Бианки

Ученики отгадываю кроссворд, называют ответы:Михаил,утята,

стрекоза,сосиски,

Алёша, страшный,

Петя.

Дети пытаются сформулировать цели урока.

-познакомиться с творчеством В.В.Бианки;

-познакомиться с его произведением «Музыкант»;

-учиться правильно, выразительно его читать и анализировать.

- Прочитайте загадку про себя и отгадайте загадку;

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснется, ну реветь,

Как зовут его?

- Прочитайте загадку, найдите в ней слова – действия. (На какие вопросы они отвечают?)

- Прочитайте загадку с вопросительной интонацией, выделяя глаголы

- Прочитайте загадку с восклицательной интонацией, выделяя эти же глаголы

- Вспомните с произведениями какого радела мы знакомимся?

- Назовите авторов и произведения, которые они написали.

-С каким автором мы ещё не знакомы?

- Сделайте вывод.С.4

- В школьной библиотеке я взяла книги этого писателя. Они представлены на выставке.

- А теперь определим название произведения, которое мы будем читать.

-Давайте отгадаем кроссворд.

*Как звали автора произведения «Ребята и утята»?

*Кто были главные герои этого произведения?

*От кого убегали и прятались герои произведения Б. Житкова?

*Что не давали «злые люди» бедной кошке в произведении Б. Заходера?

*Назовите имя Храброго утёнка.

*Какой рассказ написал Е. Чарушин?

* Имя одного из мальчиков героев рассказа Е. Чарушина.

-Прочитайте слово по вертикали.

- Произведение называется «Музыкант»

- Зная тему, поставьте цель урока.

- Кто такой музыкант?

-Как вы думаете, о чём пойдет речь в этом рассказе?

-Откройте учебник на стр. 142 давайте познакомимся с этим произведением.

запись на доске

слайд 2

слайд 3

слайд 4

см. Приложение

выставка книг

слайд 5

слайд 6

На доске появляется запись

Тема. Виталий Валентинович Бианки «Музыкант».

Слайд 7

1 часть читает учитель, дальше дети по цепочке

4.

4 этап

Проверка общего понимания текста.

Цель:обеспечение восприятия, осмысления прочитанного.

А). Словарная работа

Ученики высказывают своё мнение о прочитанном.

Мы переживали, были неравнодушны к происходящему

Из толкового словаря, из Интернета, от взрослых

Ученики читают «трудные» слова и называют их лексическое значение, проверяют себя по слайдам.

-Понравился вам рассказ?

-Что запомнилось?

-Как вы запомнили, мы сейчас проверим.

- Если вы согласны с моим утверждением хлопните в ладоши.

- Если не согласны – топните ногой.

1. Старик медвежатник играл на балалайке?

2. Знакомый колхозник видел в лесу волка?

3. Старик присел отдохнуть на пенёк?

4. Звук, который услышал старик, слышался с опушки?

5. Медведь сидел на дереве?

6. Старик убилмедведя?

- А менялось ли ваше настроение во время прослушивания? Почему?

- О чем это говорит?

- Какие непонятные слова вам встретились в этом рассказе?

- Каким способом можем узнать значение непонятных слов?

- Сейчас я вам подскажу значение непонятных слов.

На скрипке

Медведя

Под деревом

Расслабляет и дает набраться оптимизма, укрепляет уверенность детей в том, что они способны достичь цели.

Слайды

с 8 по 12

5.

Работа в парах

Цель: овладение способами переноса одного вида информации в другой.

Ученики работают в парах.

1 ученик

Старый медвежатник любил музыку.

Старик пошел охотиться на медведя.

Медведь – музыкант.

Да как же в него стрелять…

Охотник пожалел медведя.

План.

-Прочитайте текст, разделите на части, подумайте, как озаглавить каждую часть. -Прочитайтепервую часть рассказа

- Какое увлечение было у старого охотника?

- Что посоветовал ему колхозник?

- Придумайте название этой части.

-Вторую часть читает…

- Какую музыку услышал охотник?

- Кому принадлежал этот звук?

- Заинтересовал ли этот звук охотника?

- придумайте название второй части.

-Третью часть читает...

- Почему же старый медвежатник не стрелял в медведя?

- Как старик и медведь слушали пение щепки?

- Какое название дадим третьей части?

-Четвертую часть прочитает…

- Найдите в тексте ответ на вопрос, почему охотник не убил медведя?

- Какое название у четвёртой части?

-Посмотрите, что у нас с вами получилось?

-С какой целью составляют план?

Ученики выполняют задание устно, та пара, которая справилась, поднимает руки «домиком».

Слайд 13

6.

7.

8.

6 этап

Физкультминутка.

7 этап

Пересказ.

Цель:развитии навыков связного высказывания учащихся

8 этап

Выборочное чтение.

Цель: быстрое нахождение в тексте определенных данных, конкретной информации. 

пересказывают 4 ученика по частям

ученики зачитывают отрывки

- на с.142.1 абзац;

-с. 142. посл. абзац;

- с.143

Заранее подготовленный ученик рассказывает информацию о медведях

-Если я произнесу название музыкального инструмента, вы хлопните в ладоши.

- Если я назову дерево, то вы подпрыгните на месте.

Скрипка, береза, рябина, пианино, сосна, гитара, баян, ель, труба, осина.

Давайте, перескажем рассказ В. Бианки «Музыкант» по плану.

- Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку?

- Как старик услышал звуки, доносившиеся из леса?

- Как медведь играл на щепках?

- Как оценил старик игру музыканта?

Расслабляет и дает набраться оптимизма, укрепляет уверенность детей в том, что они способны достичь цели.

см. Приложение

9.

10

9 этап

Итог урока.РЕФЛЕКСИЯ.

Цель: помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положи тельные эмоции.

Домашнее задание.

Обучающиеся проговаривают цели урока. Делают выводы о том, как достигали целей, чему научились, что нового узнали.

Обучающиеся выбирают предложение и продолжают его.

-Давайте подведём итог урока.

-Какой была наша цель урока?

-Как вы думаете, достигли мы цели?

-Чему мы научились на уроке?

-Что нового узнали сегодня на уроке?

- Выберите и продолжите любое предложение

- На сегодняшнем уроке я узнал…

- На этом уроке я похвалили бы себя за …

- После урока мне захотелось…

- Чтение и пересказ рассказа по составленному плану и опорным словам.

-Нарисовать иллюстрацию.

Оценивание учителем.

У каждого на листочках