Конспект урока по литературному чтению В. Осеева «Хорошее»

Учитель: Ракина Т.В.

Класс: 2

Тема: Валентина Осеева «Хорошее»

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Цели урока:

1.  познакомить учащихся с рассказом В. Осеевой «Хорошее»;

2.  способствовать осознанному чтению целыми словами;

3.  развивать речевые умения и творческие способности детей.

4.  воспитывать лучшие нравственные качества ребенка: честность, чувство ответственности за свои поступки, доброе отношение к людям.

Используемые УУД

Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся; оценивать поступки

героев с точки зрения общечеловеческих норм;

Познавательные: умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя; развитие операций мышления, осуществление анализа объектов

художественного произведения с выделением последовательности развития сюжета; формирование умения работать с информацией,

текстом; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

Регулятивные: самоопределение, определять и формулировать цель своей деятельности на данном этапе урока, способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей умение

оценивать качество выполнения работы на уроке в соответствии с принятыми требованиями

Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на поступки героев; сотрудничать в группе, оформлять свои мысли в речевых ситуациях.

Оборудование:

 учебник «Литературное чтение» 2 класс Л.Ф.Климанова и др.

Необходимое техническое оборудование:

 компьютер;

Дидактический материал:

 листы-заготовки слов для составления характеристики литературного героя;

 индивидуальные карточки с пословицами ;

 словарь характеристик;

 пословицы.

Методы и формы организации учебной деятельности: беседа, фронтальная, парная, групповая.

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Сегодня к нам на урок пришли гости, поприветствуйте их.

Присаживаемся.

2.Актуализация знаний

-Как называется раздел, с которым мы работаем?

-Какое произведение мы читали на прошлом уроке?

- Кто автор?

-Начинаем с проверки д.з.

-Что было задано на дом?

Работа в парах

-На парте лежат слова, составьте из слов пословицу.

-Кто прочитает?

-Как вы понимаете смысл пословицы?

-В жизни вы встречали такое?

- Откройте учебники на стр.93, с каким произведением мы познакомимся на уроке?

- Кто автор?

-Зная тему, пользуясь опорными словами, поставь цели урока.

Познакомиться… с произведением Валентины Осеевой.

Учиться правильно … и выразительно читать произведение.

Проанализировать … поступки героя.

-Предположите, почему это произведение называется Хорошее?

- А теперь послушайте произведение.

- Подходит ли составленная вами пословица к рассказу?

- Почему? Потому что такой совет можно дать Юре. Лучше меньше говорить о хороших поступках, а делать их

Работа над скоростью чтения

- У вас на партах лежат таблицы со словами из текста.

-Прочитайте слова про себя.

- По рядам.

- В парах друг другу

- С чётким выделением ударения.

Чтение по цепочки произведения

-Отвечаем на вопросы. 2,3,4,5,6

- Какое желание появилось у Юры? Найдите в тексте и прочитайте.

- О чём он мечтал, найдите в тексте и прочитайте.

-Почему мальчик не осуществил своей мечты?

- Как ты думаешь, мог ли мальчик сделать что-нибудь хорошее людям, которые его окружали?

-Смысл названия? (хорошее нужно совершать на деле, а не в мыслях)

Работа в парах

- Дайте характеристику Юре. На партах у вас лежат листочки с разными личностными качествами человека. Вам необходимо выбрать и отметить те качества, кот. соответствуют характеру Юры.

-Проверим что вы выбрали и почему именно это качество.

Работа в группах

- Прочитайте задание 7.

-Сколько действующих лиц в рассказе? (6) Перечислите их.

- А теперь распределитесь и прочитайте рассказ по ролям. (1 группа читает в слух) шёпотом

Итог урока

-Что хорошее было в рассказе?

- Что бы вы посоветовали Юре? (меньше мечтать, встать со стула и начать действовать)

Рефлексия

- У каждого на столе лежит бланк телеграммы, напишите свои пожелания другу, что важное вы узнали на уроке.

Домашнее задание

- чтение по ролям

-подобрать 2-3 пословицы к этому рассказу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330093-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-v-os