Урок рисования «Осень золотая»

Ф.И.О. учителя

Фоминых Ольга Владимировна

Класс, группа

(особенности класса)

8 «Б», 6 «Б» класс. Класс с умеренной и глубокой умственной отсталостью.

Тема урока, занятия

«Осень золотая» в технике«тиснения листьев»

Тип урока, занятия

получение новых знаний

Учебник

Используемые технологии

Технология на основе деятельностного подхода.

Здоровьесберегающие технологии.

Информационно-коммуникативные технологии

Технология поэтапного формирования умственных действий

Цель занятия

Познакомить детей с новой техникой рисования – печати листьями.

Задачи

Образовательные

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

Предполагается, что к окончанию занятия учащиеся будут:

- Систематизировать накопленные представления детей об осени;

- узнавать знакомые деревья по их листьям;

- уметь работать с гуашью и красками;

- уметь «рисовать» листьями;

-уметь работать поэтапно, внимательно, дружно, аккуратно;

- уметь работать с технологической картой;

Способствовать развитию умений:

- обобщать полученные знания, проводить сравнение, делать выводы;

- развивать процессы образно-логического мышления.

Обеспечить ситуации для:

- развития анализа и синтеза.

-Развивать умение определять, с какого дерева листок.

- развития умений грамотно, точно, четко выражать свои мысли;

- развивать у детей фантазию, творческие способности;

-развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память, мелкую моторику рук

Создать условия, обеспечивающие положительный интерес к изучаемой теме.

Способствовать созданию условий обеспечивающих:

- формирование у учеников навыков самоконтроля;

- овладение необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности;

-формирование установки на здоровый образ жизни;

-воспитание умения работать в определённом темпе;

- воспитывать интерес к процессу рисования.

- воспитывать усидчивость и аккуратность в работе.

Формы работы учащихся

Обобщение, самооценка и самоанализ, систематизация, рефлексия.

Оборудование

Картинки деревьев, музыкальное сопровождение,листья разных пород деревьев, альбомные листы, гуашь, клеёнки, салфетки, кисти, стаканчики с водой.

Этап.

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Компетенции

БУД

I этап

Организация

Создать комфортную обстановку.

Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс.

1.Готовность к уроку.

2.Эмоциональный настрой

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Тихо все за парты сели.

На меня все посмотрели.

-Сегодня у нас необычный урок рисования: к нам пришли гости.

Посмотрите на них, поздоровайтесь.

-Давайте вспомним, какой у нас сегодня день недели? (вторник)

-А какой месяц? (октябрь).

-Какое сейчас время года? (осень).

-Что происходит в природе осенью? (опадают листья, птицы улетают на юг, животные готовятся к зиме).

Включаются в деловой ритм урока. Настраиваются на успешную работу в процессе занятия.

Дети отвечают на вопросы

Дети перечисляют признаки осени.

Регулятивные учебные действия.

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные учебные действия

-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности.

Коммуникативные учебные действия:

- вступать в контакт и работать в коллективе.

II этап

Постановка цели и задач.

1.Мотивация

Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс

2.Целеполагание.

Пополнение словарного запаса о деревьях.

3.Формулировка темы. Постановка учебных задач

Вывести цель и тему урока.

Релаксация.

Сейчас Настя нам загадает загадку:

Ветер листьями играет,

их с деревьев обрывает.
Всюду листики кружат - 
это значит…(Листопад)  

Слово вывешивается на доску.

-Кто скажет, что такое листопад.

- Листопад - это прекрасное явление природы, это процесс сбрасывания листвы растениями. 

- А можно сказать, что у нас на доске тоже листопад?

- как вы думайте есть ли польза от опавших листьев?

-Вот и у нас на столе листопад:

Дидактическая игра «С какой ветки детка?»

У. - Ребята, посмотрите, сколько листьев намело. Давайте определим, с какого дерева прилетел каждый листок. На доске висит дерево, вы к нему должны прикрепить лист и сказать чей это листик?

У: Значит он…

Ребенок: Березовый

У: Молодцы, всех «деток» узнали. Садитесь на свои места.

- Закройте, пожалуйста, глаза.

Звучит музыка входит Осень (ребёнок из класса), с доски убираются картинки с деревьями, в место них картинки с осенним лесом.

 - Открывайте глаза, что изменилось? кто сегодня к нам в гости пришла? А какая она?

-Что случилось, красавица Осень, почему ты такая грустная?

Осень: Позавидовал Ветер убранству моему осеннему и сдул все мои листочки.

Вот послушайте про меня стихотворение:

Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивала листья:

Красный, желтый, золотой,

Как хорош был лист цветной.

А ветер щеки толстые надул

И на деревья пестрые подул.

Красный, желтый, золотой,

Облетел весь лист цветной.

Как обидно, как обидно,

Листьев нет, лишь ветки видно.

- Не печалься красавица Осень, не кручинься. Поможем мы тебе и надеемся, что ты повеселеешь.

- а что ещё изменилось? Что изображено на картинках?

- Ребята, а как вы думайте, что мы сегодня будем делать?

- А чем рисовать мы будем, вы можете узнать, составив слово.Собери зашифрованное слово, восстановив числовой ряд.

и т я м л с ь и

8 4 6 7 1 3 5 2

(1 ребёнок не знает букв ему индивидуальное задание (собери пазл-листок))

- Может кто-нибудь может сказать, тему и цель нашего урока.

- Правильно, Сегодня мы с вами будем рисовать осенний лес, но несколько необычным способом, в этом нам помогут наши листики – мы будем ими печатать. Такая техника называется « Тиснение листьев» – это один из способов печатания.

Печатание с помощью растений – один из древнейших приёмов.

Ученики отгадывают загадку

Предположение детей.

Дети отвечают.

Дети подходят к столу, берут листья, и определяют с каких они деревьев.

Ребенок: Этот листик с березы (клен, рябина, дуб и т.д.)

Ответы детей

Ответы детей.

Составляют слово

листьями

Предположение детей.

Коммуникативные учебные действия:

- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

- сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

Регулятивные учебные действия:

-адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев;

- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные учебные действия:

-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

- работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

III этап

Погружение в новые знания.

Открытие новых знаний.

Мы будем с вами рисовать по этапам, а что нам понадобится для работы?

-гуашь, кисточка, вода, клеёнка, салфетка и листья.

Молодцы, у вас всё есть?

Этапы работы:

1. Нужно взять любой понравившийся листик, покрыть его краской (жёлтой, красной и др.) при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Делать это лучше на клеёнке.

2. Окрашенной стороной положить листик на чистый альбомный лист и плотно прижать его к бумаге, стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет нечётким, смазанным.

3. Затем взять листочек за черенок и осторожно снять его с поверхности бумажного листа.

4. Взять следующий листочек, покрасить его в другой цвет и отпечатать в другом месте композиции. И так все листики.

(У 8 класса- 7 листочков, у 6 -5 листочков).

5. Нарисовать ватными палочками листочки.

(технология работы на доске)

У - Чтобы наша работа была красивой и аккуратной нужно размять руки.

Пальчиковая гимнастика

«Мы возьмем в ладошки «Ежик» (берем массажный мячик) 
И потрем его слегка, (в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему) 
Разглядим его иголки, (меняем ручку, делаем то же самое) 
Помассируем бока. (катаем между ладошек) 
«Ежик» я в руках кручу, (пальчиками крутим мячик) 
Поиграть я с ним хочу. 
Домик сделаю в ладошках – (прячем мячик в ладошках) 
Не достанет его кошка. (прижимаем ладошки к себе) 

Ответы детей

Ученики рассматривают этапы работы

Смотрят на показ последовательности работы

Дети выполняют гимнастику.

Коммуникативные учебные действия:

-вступать в контакт и работать в коллективе;

- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;

Регулятивные учебные действия:

-следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов;

Познавательные учебные действия:

-делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

-работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

IV этап

Усвоение новых знаний. Закрепление

Практическая работа

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Закрепление в памяти детей знаний, которые им необходимы для самостоятельной работы при закреплении материала.

Коррекция мышления через анализ, синтез, обобщение, сравнение.

Физкультминутка

Снятие напряжения.

Прежде чем начать работу давайте вспомним правила работы с красками и гуашью.

При работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

Нельзя краски, гуашь лизать и глотать - это опасно для здоровья;

Нельзя краски стряхивать с кисточки, капли могут попасть в глаза и повредить зрение;

Работая карандашом и кисточкой, помни, что они имеют острые концы, не порань себя и товарища;

После работы с красками и гуашью тщательно вымой кисточку и руки.

Ребята, давайте повторим, что мы будем делать сначала, потом, затем, после этого.

- Хорошо, приступаем к работе.

При необходимости помогаю детям.

Осень:Ох и устала я, ребята, а вы?

Давайте мы с вами превратимся в листики и немножко отдохнем.

Физкультминутка. Листочки

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой)

Закружились, полетели (Кружатся)

И на землю снова сели. (Дети садятся по местам)

Дети показывают картинку и озвучивают правило.

Выполняют практическую работу.

Выполняют действия под руководством Осени.

Коммуникативные учебные действия:

-использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

Регулятивные учебные действия:

-следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

-делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

- работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

V этап

Итог урока

Дать качественную оценку классу и отдельных обучающихся

Рефлексия

Определение психоэмоционального состояния детей.

Прибираются на столе. Работы вывешиваются на доску.

- Осень, понравился ли тебе наш осенний лес?

О: очень.

- ребята, а чем сегодня мы занимались на уроке?

- С какой техникой познакомились?

-Вам понравилась такая работа? - Что понравилось больше всего? - В чём затруднялись?

Вы все хорошо поработали! И вам Осень приготовила сюрприз.

Молодцы! Спасибо за урок!

Ответы детей.

Коммуникативные учебные действия:

-вступать в контакт и работать в коллективе;

- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

Регулятивные учебные действия:

-адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;

- принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев;

Познавательные учебные действия:

-делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.