Перспективное планирование работы мини-музея «Русской народной куклы»

Перспективное планирование работы мини-музея

«Русской народной куклы»

Керимова Амина Александровна

МБДОУ «Детский сад № 247»

г. Нижний Новгород

Перспективное планирование работы мини-музея: «Русской народной куклы».

1. Экскурсии, просветительская работа.

2. Театрализованные досуги.

3. Мастер-классы, семинары.

4. Обмен опытом.

5. Работа с родителями.

6. Пополнение музея экспонатами.

7. Составление альбома участников создания мини-музея и каталога экспонатов.

Сентябрь

1. Знакомство с народным творчеством.

Рассматривание иллюстраций с народными куклами.

2. Беседа с детьми

«Виды тряпичной куклы и история её возникновения».

3. Консультация для родителей Консультации «Мини-музей в ДОУ»

4. • Подбор русских народных сказок

• Подбор природного и бросового материала

• Подбор дидактических игр

• Альбомы «Народная игрушка», иллюстрации о декоративно- прикладном искусстве.

• Статьи на тему «Где появились куклы», «История тряпичной куклы» Знакомство с историей возникновения народной куклы. Содействовать развитию эстетического восприятия образцов народного творчества, способности эмоционально откликаться на воздействие художественного образа;

-приобщение детей к истории русской народной культуры;

- привлечь родителей к сбору материала для изготовления куклы.

Воспитатели группы, дети, родители.

октябрь

1. В сказке ложь, да в ней намёк…» - театрализованный досуг.

2. Беседа с детьми «Что такое кукла».

3. Мастер класс для родителей.

4. Д/И «Из чего сделано»

5. Добавление новой куклы

6. Знакомство с новой куклой. Прививать интерес и любовь к русской тряпичной куклекак виду народного художественного творчества.

Прививать любовь к обычаям, обрядам и традициям наших предков.

. Прививать интерес и любовь к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества.

- формировать умение определять материал из которого сделана игрушка. Воспитатели группы, дети, музыкальный руководитель.

Родители.

Ноябрь

1. Знакомство с бумажной куклой в костюмах народов России.

2. Тематический досуг «Родной край собирает друзей

3. Чтение русских народных потек, прибауток.

Познакомить детей с еще одним видом кукол. Учить любоваться их нарядом, определять русский народный костюм.

Формировать основы гражданственности и патриотизма через ознакомление с культурой народов России ;

Вызвать уважение к культуре. различных народностей.

- продолжать знакомит с русским фольклером

Воспитатели группы, дети, музыкальный руководитель.

Декабрь

1. «Всему можно научиться – важно не лениться» - мастер-класс для детей изготовление маленькой куклы «Отдарок на подарок»

2. Музыка:

3. «Композиторы о куклах». Формировать знания, умения, практические навыки работы с текстильными материалами и умения самостоятельно создавать художественные изделия в традициях народного искусства. Воспитатели группы, дети.

Январь

1. Знакомство с веревочной куклой.

2. «Глаза страшатся, а руки делают» - мастер-класс для воспитателей и родителей по изготовлению обрядовой куклы «Домашняя Масленица».

3. Чтение русских народных сказок

4. Продолжение работы по пополнению мини- музея. Формировать знания, умения, практические навыки работы с текстильными материалами и умения самостоятельно создавать художественные изделия в традициях народного искусства.

Способствовать совместному творчеству детей и родителей. Воспитатели группы, дети, родители, воспитатели других групп.

Февраль

1. Знакомство с русской матрешкой. Рассматривание иллюстраций, наглядного материала.

2. Беседы о народных промыслах.

3. Декоративное рисование «Матрешка»

4. Продолжение работы по дополнению мини- музея. Продолжать знакомить детей с видом народного- прикладного искусства.

Воспитатели группы

Март

1.Рисование «Наряд тряпичной куклы»

2.Беседа «Моя любимая кукла Формирование представлений о разнообразии народного декоративного прикладного искусства.

3.Развивать отображать увиденное в рисунке, развивать наблюдательность и воображение детей.

Апрель

1. Занятие «Тряпичная кукла-оберег»

2. Чтение сказки «Василиса Прекрасная».

3. Продолжение работы по оформлению мини-музея.

. Формирование представлений о разнообразии народного декоративного прикладногоискусства: «Обереговая кукла». Развивать умение устанавливать связь между назначением предметов и их строении, а также материалами, из которых они изготовлены. Развивать интерес к старинным игрушкам. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Воспитатели группы. Дети. Родители.

Май

1. 18 мая – Международный день музеев. Экскурсия в музей кукол для детей средних групп.

2. Анкетирование родителей старших и подготовительных групп.

3. Отчет о проделанной работе на педсовете ДОУ. Содействовать развитию эстетического восприятия образцов народной игрушки, способности эмоционально откликаться на воздействие художественного образа.

Отслеживание мнения родителей по данному направлению работы.

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ- МУЗЕЯ

- подбор художественной литературы, детских художественных фильмов,

научно-познавательных фильмов;

- пополнение альбома и каталога музея;

- мастер-классы для воспитателей и родителей;

- индивидуальная работа с детьми по изготовлению тряпичной куклы;

- проведение на базе мини-музея и использование его коллекций на занятиях по разным видам деятельности.

Анкеты для родителей

Цель:

- Проанализировать заинтересованность родителей в воспитании героико-патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста, средствами музейной педагогике.

-Скоординировать работу мини – музея (направление, организацию экскурсий и пропаганду мини – музея).

-Способствовать повышению внимания к познавательному развитию ребёнка средствами музейной педагогике.

Анкета 1

«Использование музейной педагогики в ДОУ»

1. Что вы понимаете под термином «музей»?

2. Посещаете ли вы музеи, выставки нашего города? Если нет, то почему?

3. Возможно ли создание мини-музеев в детском саду?

4. Какие цели можно реализовать при создании мини-музеев?

5. Как вы считаете, кто может участвовать в создании мини-музеев в детском саду?

- воспитатели;

- родители;

- дети.

6. Какие качества развиваются у ребенка в процессе работы мини-музея?

- наблюдательность;

- любознательность;

- усидчивость;

- познавательность.

7. Как вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с семейными традициями и родословной семьи?

8. Хотели бы вы, чтобы ваши дети участвовали в создании и участии мини-музея в детском саду?

9. Хотели бы вы участвовать в создании мини-музея в детском саду?

Анкета 2

«Ребёнок в музейном пространстве»

1. Посещали ли Вы детский краеведческий мини – музей ДОУ?___

2. Как Вы о нём узнали?___

3. Принимали ли Вы участие в его организации, если да, то в какой форме?___

4. Что Вам понравилось и что хотелось бы изменить в работе мини – музея?___

5. Возрос ли героико-патриотический потенциал вашего ребёнка. Если да, то в чём это выражается? ___

6. Часто ли Ваш ребёнок рассказывает о мини – музее»?___

7. Как Вы считаете, нужно ли продолжать работу мини - музея?___

8. Чем, Вы могли бы помочь в организации мини – музея и его экспозиций? ___

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330081-perspektivnoe-planirovanie-raboty-mini-muzeja