План-конспект НОД по познавательно исследовательской деятельности в группе раннего возраста на тему: «Испечём пирожки для Красной Шапочки». (Игры с кинетическим песком)

Виды детской деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игра с шишками.

Цель: Совершенствовать игровые действия при помощи мелкой моторики, и тактильных ощущений.

Игра с кинетическим песком.

Цель: Расширять представления детей о свойствах песка. Создать радостную атмосферу общения с песком.

Коммуникативная

Беседа.

Цель: Пополнение и активизация словаря детей на основе природных явлений.

Ответ на заданный вопрос.

Цель:Формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, или повторять за воспитателем.

Экспериментирование с материалами и веществами

Игра с кинетическим песком.

Цель:Расширять представления детей о свойствах песка, обогащать тактильный опыт.

Восприятие смысла сказок, стихов и рассматривание картин

Чтение потешки «Белочка».

Цель:Формировать умение читать наизусть небольшие тексты.

Слушание грамзаписи «звуки леса».

Цель:Расширение представлений о явлениях природы, развивать слуховое восприятие.

Двигательная

Выполнение спортивных упражнений.

Цель:Формировать умение детей ходить по ограниченной поверхности, перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесия;

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Воспитатель предлагает детям совершить путешествие в лес.

- Ребята, хотите сегодня побывать в лесу?

- Дорога в лес не простая, нужно пройти препятствия. Будем вместе их преодолевать?

Тогда пошли в лес.

- Сначала мы пройдём по узкой дорожке.

-Потом мы будем перешагивать через «камешки».

- И перепрыгнем через ручеёк.

Стоит имитация леса, ёлочки, полянка с осенними листочками. За ёлочкой сидит белка с корзинкой с шишками.

- Вот мы и пришли в лес.

- Давайте ребятки усядемся на полянку. Посмотрите, какой красивый лес.

- А кто живёт в лесу?

- Правильно, в лесу живут дикие животные.

Посмотрите, под деревом сидит белочка, наверно нас поджидает.

Воспитатель берёт белку в руки и показывает её детям.

- Давайте у неё спросим:

«Где ты белочка живёшь?

Что ты белочка грызёшь?

Белка:

- Я живу в лесу густом,

На сосне уютный дом.

Я грызу орешки, шишки, сыроежки.

- Я для вас приготовила целую корзину шишек.

Воспитатель берёт корзину с шишками.

- Спасибо белочка.

- Ребята, давайте с шишками поиграем.

Раздаёт шишки каждому ребёнку.

-Давайте, их потрогаем, какие они колючие.

-Покрутим их ладошками

-Спрячем за спиной, а белочка их поищет.

Вот как хорошо мы поиграли с твоими шишками белочка.

Давайте, ребята, сложим обратно шишки в корзинку.

Воспитатель убирает белочку с корзинкой за ёлку.

- Вот как хорошо нам в лесу.

- А давайте послушаем, кто ещё есть в лесу.

Слушают звуки:

- пение птиц, шум ветра, листьев.

- А это листочки шуршат.

Давайте покажем, как ветер раскачиваются деревья.

Физкультминутка:

- Дует ветер нам в лицо,

- Закачалось деревцо,

- Ветерок всё тише, тише,

- Деревцо всё выше, выше.

Раздаётся звук «Ау».

- Ребята, наверно кто- то в лесу заблудился?

Воспитатель приносит из-за дерева куклу Красную Шапочку.

- Красная Шапочка, что с тобой случилось, почему ты плачешь?

На тебя напал волк?

-Красная Шапочка:

Нет, я шла по лесу к бабушке и несла корзину с пирожками.

Но я увидела в лесу много красивых осенних листьев.

Пока их собирала, потеряла корзинку с пирожками. И теперь мне нечего нести бабушке.

Красная Шапочка плачет.

Воспитатель успокаевает:

- Не плачь, мы тебе с ребятами попробуем помочь.

- Ребята, как мы можем помочь Красной Шапочке?

- Мы испечём для неё пирожки, но не обычные, а из песка, и не простого, а из волшебного.

Давайте, ребята, пройдём вот к этому столу.

- Ребята, посмотрите, это песок, из которого мы будем печь пирожки.

- Давайте его потрогаем.

Он мягкий, нежный.

- Давайте сожмём его в кулачках, как будто месим тесто.

Чтобы получились красивые пирожки, мы возьмём формочки.

- Давайте наполним формочки плотно песком и перевернём, посмотрим, получились пирожки.

- У всех получились пирожки?

А сейчас, мы будем выкладывать пирожки на поднос.

Воспитатель наполняет форму плотно песком и переворачивает на поднос.

Этот пирожок для Красной Шапочке.

- А сейчас вы наполните свои формочки песком и принесите на поднос.

Вот сколько пирожков мы тебе испекли.

Красная Шапочка:

Спасибо ребята, понесу я ваши пирожки бабушке.

Воспитатель берёт куклу с подносом и уносит.

- А мы с вами посмотрим на свои руки. Руки у нас чистые, вот какой волшебный песок и руки не испачкал.

-Давайте с вами пойдём и сядем на стульчики.

- Ребята, где мы с вам были?

- Кого видели?

- Кому мы помогали?

-Что мы с вами лепили?

- Из чего лепили?

- Какой песок на ощупь?

Дети сидят на стульчиках.

Дети слушают воспитателя.

Дети идут по ограниченной поверхности друг за другом

Перешагивают через кубики.

Перепрыгивают через полоску синего цвета шириной 30-40 см.

Дети рассаживаются на ковре, рассматривают лес.

Ответы детей.

Дети проговаривают слова вместе с воспитателем.

Дети повторяют за воспитателем

«Спасибо белочка».

Дети выполняют упражнения с шишками.

Дети трогают шишку каждым пальчиком.

Крутят между ладошек.

Прячут шишки за спину.

Дети складывают шишки в корзинку.

Дети слушают звуки и называют их.

Движение ладоней на себя,

Руки подняты вверх, раскачивают в стороны.

Плавно опускают руки вниз.

Встают на носочки, поднимают руки вверх.

Дети садятся на коврик.

Дети её узнают и называют.

Дети спрашивают

Красную Шапочку.

Дети слушают Красную Шапочку.

Дети называют свои варианты помощи.

Дети идут за воспитателем к столу с песком.

Дети трогают песок.

Дети выполняют действия по показу воспитателя.

Дети берут формочки.

Дети лепят пирожки в ёмкости.

Дети наблюдают за действиями воспитателя.

Дети самостоятельно лепят пирожки.

Дети рассматривают руки.

Эмоциональное включение в решение вопроса.

Развита двигательная активность.

Сформирован интерес, любознательность к познавательной мотивации.

Развита речевая и мыслительная активность.

Развиты тактильные ощущения.

Сформировано слуховое внимание.

Развита двигательная активность.

Сформирован интерес, любознательность к познавательной мотивации.

Сформировано умение вести диалог.

Сформирован интерес к практической исследовательской деятельности.

Развиты тактильные чувства.

Сформирована познавательная активность, т.е. готовность к дальнейшим действиям.

Сформирован интерес, внимание.

Сформирована самостоятельная активность.

Закреплены культурно-гигиенические навыки.

Сформированы знания о лесе, о состоянии и свойствах песка.