Оценочные и методические материалы по русскому языку для УМК «Школа России» 2 класс

Департамент образования

администрации города Липецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23

имени С.В. ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА

Оценочные и методические материалы

по русскому языку

для УМК «Школа России»

2 класс

Попадьина Ю.В., учитель начальных классов

Объём проверочных и контрольных работ во 2 классе

Объём диктанта и текста для списывания:

Объём текстов изложений на 15-20 слов больше объёма текста диктанта.

Работа по развитию речи оценивается двумя отметками: одна – за содержание, вторая – за грамотность. Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только за контрольные изложения и сочинения. В классном журнале за этот вид работы остаётся пустая клетка.

Объём словарных диктантов:

2 класс 8-10 слов

Словарные слова, разделенные на группы 2 класс

Оценивание знаний учащихся

Оценка письменных работ по русскому языку

Ошибками в диктанте следует считать:

нарушение правил орфографии при написании слов;

пропуск и искажение букв;

замена слов;

отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

неправильное написание словарных слов;

ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

За ошибку в диктанте не следует считать:

ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

два исправления;

две пунктуационные ошибки;

повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

повторение одной и той же буквы в слове;

недописанное слово;

перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Словарный диктант №1.

Цель:

проверить навыки правописания слов с безударными гласными непроверяемые ударением.

Яблоко, прощай, сентябрь, родина, скоро, быстро, ветер, яблоня, здравствуйте.

Словарный диктант №2.

До свидания, сахар, синонимы, антонимы, осина, дорога, ягода, лопата, берёза.

Словарный диктант №3.

Снегирь, лягушка, молоток, малина, одежда, ноябрь, алфавит, октябрь, посуда, капуста.

Словарный диктант №4.

Мебель, коньки, декабрь, суббота, урожай, мороз, молоток, посуда, капуста, сахар.

Словарный диктант №5.

Сапог, вдруг, завод, народ, морковь, метель, щавель, товарищ, тарелка, посуда.

Словарный диктант №6.

Обезьяна, подлежащее, сказуемое, месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, Россия.

Словарный диктант №7.

Город, улица, топор, до свидания, скоро, одежда, молоток, суббота, товарищ, яблоко.

Словарный диктант №8.

Обед, магазин, облако, метро, платок, потому что, так как, завод, мебель, урожай.

Словарный диктант №9.

Апрель, шёл, жёлтый, вдруг, картина, родина, дорога, здравствуйте, лопата, осина.

Контрольное списывание №1.

Цель:

проверить умения списывать текст с образца, находить и проверять слабые позиции в словах, правильно ставить знаки препинания.

Волга.

Дорога Волга всем нашим людям. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. На Волге в последнюю войну наши воины разбили фашистов.

Контрольное списывание №2.

Цель:

-проверить умения списывать текст с образца;

-сличать написанное с образцом;

-распознавать орфограммы в тексте;

-выявить сформированность действия самоконтроля.

Ландыш.

В тени деревьев растёт цветок. Между двумя широкими листьями – ножка. На ней – белые душистые колокольчики. Это ландыш. Мы любим ландыши за красоту и нежный запах. Плоды ландыша созревают осенью. Это красные ягоды. Они ядовиты. Из ландышей делают лекарства.

Контрольное списывание №3.

Цель:

-проверить умения списывать текст с образца;

-сличать написанное с образцом;

-формирование орфографической зоркости,

-умение видеть предложение в целом.

Родина.

Родина начинается на пороге твоего дома.

Она огромна и прекрасна.

Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина - мать своего народа. Она гордится своими сыновьямидочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придает силы.

Мы любим Родину. А любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.

Административный контрольный диктант №1

Учитель читает предложения, после этого диктует слова каждого предложения с паузами между ними. Орфографически проговариваются «ошибкоопасные» части слов с неизученными орфограммами. После записи всех предложений учитель медленно читает их, а ученики проверяют написанное.

Цель:

выявить, в какой степени закрепился навык правописания, приобретённый за первый год обучения;

умение оформлять предложение, писать слова без пропусков букв, обозначать твёрдые и мягкие согласные, писать слова с большой буквы, гласные после шипящих.

На рыбалку.

Дядя Петя купил мне удочку. Утром мы идём рыбачить на речку. Рядом бежит пёс Шарик. Все ждут хорошего улова.

Слова для справок: хорошего, рыбачить.

Грамматические задания

1. Поставь ударение в словах первого предложения.

2. Раздели на слоги слова третьего предложения.

Контрольный диктант №2.

Цель:

совершенствовать навыки письма текста под диктовку;

учить выделять изученные орфограммы в словах;

умение определять количество слогов в словах;

умение находить грамматическую основу в предложении;

подбирать синонимы, антонимы.

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Запасают на зиму грибы. Спрятались под ёлкой серые ёжики. Пробежала рыжая лиса.

Грамматические задания:

Подчеркни грамматическую основу.

1 вариант: в третьем предложении.

2 вариант: в четвёртом предложении.

Определи количество слогов в словах.

1 вариант: ёлкой, серые, лиса.

2 вариант: ёжики, белые, нора

Подбери

1 вариант: синонимы к словам: радость, печаль

2 вариант: антонимы к словам: добрый, большой.

Контрольный диктант №3.

Цель:

проверить умение писать слова с изученными орфограммами;

умение определять количество букв и звуков в словах;

умение записывать слова в алфавитном порядке;

умение переносить слова.

Школа.

В деревне Санино новая школа. Утром Аня Иванова и Витя Зайкин идут туда. Их учит Ольга Петровна. После уроков Климов Юра убрал класс. Ребят ждёт собака Пальма.

Грамматические задания

Определи количество букв, звуков в словах.

1 вариант: кровать, юла, горох.

2 вариант: осень, Юра, помидор.

Расположи слова в алфавитном порядке.

1 вариант: жизнь, ветер, осень.

2. вариант: чайка, тетрадь, земля.

3. Раздели слова для переноса.

1 вариант: пальто, лейка, ванна.

2 вариант: пеньки, майка, касса.

Контрольный диктант №4.

Цель:

проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами;

умение находить грамматическую основу в предложении;

умение переносить слова, показывая все варианты;

умение подбирать проверочные к словам с безударными гласными.

Снежок.

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания

1.Подчеркни грамматическую основу.

1 вариант: Ребята побежали во двор.

2 вариант: Коля слепил снеговика.

2. Раздели слова для переноса.

1 вариант: хозяйка, касса, васильки.

2 вариант: скамейка, тонна, маленькая.

3. Подбери проверочные к словам с безударными гласными

1 вариант: д.жди, гл.за.

2 вариант:г.ра, х.лмы.

Контрольный диктант №5.

Цель:

проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звукобуквенный анализ слов;

развивать орфографическую зоркость учащихся.

Зяблик.

По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель.. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Слова для справок: много, целый.

Грамматические задания

Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните, запишите проверочные слова.

Сделайте звукобуквенный анализ слов:

1 вариант: снег.

2 вариант: лёд.

3.Выписать из текста слова с разделительным мягким знаком и подчеркнуть орфограмму.

Контрольный диктант №6.

Цель:

обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных;

проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных. И усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Главный город.

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

Грамматические задания

Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

Спиши, вставляя подходящие по смыслу слова.

Меня зовут ……. Я живу в городе …. Моего кота зовут …. Мою собаку зовут…..

Контрольный диктант №7.

Цель:

проверить умения писать слова на изученные орфограммы;

развивать орфографическую зоркость учащихся.

Ивовый пир.

Зацвела ива. Спешат гости на пир. Шмель прилетел. Прибежали муравьи. Комарики прилетели. Мухи жужжат. Бабочки крылья распластали. Все гудят, торопятся: зазеленеет ива – пир кончится. Зазеленеет, потеряется среди других зелёных кустов. Пойди – ка тогда её найди! А сейчас как букет да не простой , а золотой.

Грамматические задания

Подчеркните глаголы. Укажите, в каком числе они употреблены.

2.Выпишите два словам с безударными гласными,подбери к ним проверочные.

Контрольный диктант №8.

Цель:проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок.Хорошо в тени берёз!На траве капельки росы.В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки.Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок.

Слова для справок: пора, кладёт.

Грамматические задания.

Выпишите предлоги.

вариант: из первых трёх предложений.

2. вариант: из последних трёх предложений.

2. К словам пенёк, детишки подберите и запишите проверочные слова.

3. В первом предложении над словами надпишите части речи.

Промежуточный контроль (диктант №9 с грамматическими заданиями)

Цель:проверить, как формируется умение писать слова с изученными орфограммами:

проверить навыки правописания слов с безударными гласными и согласными в корне;

сочетания жи - ши, ча - ща;

умение находить грамматическую основу предложения;

определять изученные части речи;

Гроза.

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Грамматические задания.

1. Подчеркни главные члены предложения.

1 вариант: в первом предложении.

2 вариант: во втором предложении.

2. Выпиши из текста по одному слову, обозначающему предмет, действие

предмета, признак предмета.

3. Укажи в словах количество букв и звуков.

1 вариант: тополь, яма, сказка;

2 вариант: коньки, ёлка, берёзка.

4. Запиши к данным словам однокоренные слова.

1 вариант: поездка, сильный;

2 вариант: пересадка, зимний.

Входной тест

1 вариант ________________________________

1. Подчеркни высказывания, которое является предложением:

2. Вставь пропущенные буквы:

Вет__р, с__поги, в__р__бей, м__дведь, к__пуста, __г__род, яг__да, уч__ник.

3. Вставь пропущенные буквы:

Ч__дище, ж__раф, удач__, ш__рина, тащ__, рощ__.

4. Подчеркни слова, которые надо писать с большой буквы:

иванович, мальчик, театр, лариса, река, вишня, петров, россия, лиса

5. Определи количество звуков и букв в словах:

енот - ___ зв., ___ б. день - ___ зв., ___ б.

6. Раздели слова на слоги: Федя, Владимир, Аня, Алёна, Стас, Юра.

7. Поставь в словах ударение: удочка, доброта, баранки.

8. Подчеркни слова, которые нельзя переносить: Ася, Андрей, Раиса, Оля, Елена, Илья, Рая.

9. Подчеркни слова, которые обозначают:

название предмета (кто? что?): мыло, мылит, мыльный.

признак предмета (какой? какая? какое? какие?): радость, радостный, радует.

действие предмета (что делает?): стрельба, стрелок, стреляет.

10. Зачеркни лишнее слово. В однокоренных словах выдели корень: трава, травинка, завтра, травушка.

11. Составь из слов предложение и запиши его: молодые, воробышки, по, дорожке, прыгали.

________________________________________________________________________________________

Входной тест

2 вариант _________________________________

1. Подчеркни высказывания, которое является предложением:

2. Вставь пропущенные буквы:

К__пуста, __г__род, яг__да, уч__ник, вет__р, с__поги, в__р__бей, м__дведь,

3. Вставь пропущенные буквы:

Площ__дь, щ__ка, маш__на, задач__, еж__ха, ч__лан.

4. Подчеркни слова, которые надо писать с большой буквы:

петрович, девочка, балет, надя, море, орех, иванов, россия, волк.

5. Определи количество звуков и букв в словах:

Ямка - ___ зв., ___ б. пень - ___ зв., ___ б.

6. Раздели слова на слоги: Аня, Алёна, Федя, Владимир, Стас, Юра.

7. Поставь в словах ударение: бабочка, игрушка, лисица.

8. Подчеркни слова, которые нельзя переносить: Елена, Илья, Оксана, Рая, Ася, Андрей, Раиса, Оля.

9. Подчеркни слова, которые обозначают:

название предмета (кто? что?): радость, радостный, радует.

признак предмета (какой? какая? какое? какие?): мыло, намылит, мыльный.

действие предмета (что делает?): стрелок, стреляет, стрельба,

10. Зачеркни лишнее слово. В однокоренных словах выдели корень: лесник, лесок, лисица, лесной.

11. Составь из слов предложение и запиши его: дорожке, прыгали, по, молодые, воробышки.

________________________________________________________________________________________

Тест по теме «Предложение» 1 вариант

______________________________

1. Закончи предложения:

1) Предложение состоит из ___________________.

2) Предложение выражает законченную __________________.

3) Первое слово в предложении пишется с _________________________________.

4) В конце предложения ставятся знаки препинания: _____________________________.

2. Составь предложения из слов. Запиши их.

1) листья, с, падают, деревьев, золотые

__________________________________________________________________

2) всё, холодные, идут, дожди, чаще

__________________________________________________________________

3) лето, тёплое, наступит, когда

__________________________________________________________________

3. Прочитай текст и определи границы предложений. Спиши текст. Поставь нужные знаки в конце предложений.

Вечер опускается на город зажигаются жёлтые уличные фонари в окнах домов тоже вспыхивает свет люди спешат домой я очень люблю вечерний город

Тест по теме «Предложение» 2 вариант

______________________________

1. Закончи предложения:

1) Предложение состоит из ___________________.

2) Предложение выражает законченную __________________.

3) Первое слово в предложении пишется с _________________________________.

4) В конце предложения ставятся знаки препинания: _____________________________.

2. Составь предложения из слов. Запиши их.

1) листья, с, падают, деревьев, золотые

__________________________________________________________________

2) всё, холодные, идут, дожди, чаще

__________________________________________________________________

3) лето, тёплое, наступит, когда

__________________________________________________________________

3. Прочитай текст и определи границы предложений. Спиши текст. Поставь нужные знаки в конце предложений.

Вечер опускается на город зажигаются жёлтые уличные фонари в окнах домов тоже вспыхивает свет люди спешат домой я очень люблю вечерний город

Проверочная работа по теме «Текст»1 вариант ____________________________________

1. Закончи предложения:

1) Текст состоит из ________________________.

2) В тексте предложения связаны ______________________.

3) По заглавию можно определить ____________________________________________.

4) Текст имеет три части: _____________, ________________ и __________________.

2. Прочитай текст. Выбери из данных заглавийподходящее и напиши. (Лесные звери. Счастливый кузнечик. Жизнь кузнечика.)

_____________________________________

Кузнечик не ходил, а всё время прыгал. Лесные звери этому очень удивлялись.

- Почему ты не ходишь, как все мы? – спрашивали они кузнечика.

- Просто я радуюсь жизни. Вот и прыгаю всё время от счастья! – весело ответил кузнечик и быстро ускакал прочь.

3. Прочитай. Как надо поменять местами части, чтобы получился текст? Пронумеруй части. Озаглавь текст.

_________________________________

□ Сначала пришла жирафа Анюта, потом обезьянка Мария Францевна. Кроме того, к строителям присоединилась девочка Маруся. У неё тоже не было друзей.

□ Вскоре на стройке стали появляться помощники.

□ Работали строители до позднего вечера. А кода становилось темно, жирафа брала в руки фонарь и освещала строительную площадку.

4. Прочитай. Пронумеруй предложения по порядку, чтобы получился текст.

___ У домика голубая крыша и длинная ножка.

___ А живёт в домике весёлая птица скворец.

___ Стоит у нас в саду домик.

___ Скворец всё время поёт, а осенью улетает.

___ Кто же там живёт?

5. Выбери текст- описание.

Проверочная работа по теме «Текст» 2 вариант ____________________________________

1. Закончи предложения:

1) По заглавию можно определить ____________________________________________.

2) Текст состоит из ________________________.

3) Текст имеет три части: _____________, ________________ и __________________.

4) В тексте предложения связаны ______________________.

2. Прочитай текст. Выбери из данных заглавийподходящее и напиши. (Дождь в лесу. Хорошо уметь считать. Любопытный ёжик.)

_____________________________________

Прошёл дождь. Все звери попрятались, а любопытный ёжик вылез из своей норки. Он очень хотел посчитать, сколько у дождя ног. Оказалось, гораздо больше, чем иголок у ёжика. Ёжик совсем промок и залез обратно в норку. Он сидел, сушился и думал, что хорошо было бы посчитать, сколько грибов вырастет после дождя.

3. Прочитай. Как надо поменять местами части, чтобы получился текст? Пронумеруй части. Озаглавь текст.

_________________________________

□ Наконец, стихи были готовы, и он сказал:

- Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил! Сначала стихи про Знайку.

□ Незнайка пришёл домой и сразу принялся сочинять стихи.

□ Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок. Держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя.

4. Прочитай. Пронумеруй предложения по порядку, чтобы получился текст.

___ На ней растут цветы.

___ Большие цветы золотыми головками качают.

___ Есть у нас во дворе клумба.

___ А маленькие цветы лепестками машут.

___ Это так красиво!

5. Выбери текст- рассуждение.

Проверочная работа по теме «Слова-названия и слова-признаки»1 вариант ______________________

1. Подбери и напиши по два слова, которые отвечают на вопросы:

2. Прочитай предложение.

Умный пёс сразу услышал странный звук и насторожился.

Найди и выпиши слова, которые отвечают на вопросы:

кто?____________________________________________________________________

что? ____________________________________________________________________

какой? ___________________________________________________________________

3. Напиши в скобках вопросы к словам. Покажи связь слов крестиком и стрелочкой.

4. Прочитай текст. Найди слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и какой? какая? какое? какие? Выпиши эти слова парами с вопросами. Обозначь эту связь графически.

У Оли есть домик - игрушечный. В нём живут куклы. По утрам они отпирают розовые ставни и открывают маленькое окошко. Заботливая Оля сажает кукол пить чай.

Проверочная работа по теме «Слова-названия и слова-признаки» 2 вариант ______________________

1. Подбери и напиши по два слова, которые отвечают на вопросы:

2. Прочитай предложение.

Заяц увидел большой старый пень и притаился за ним.

Найди и выпиши слова, которые отвечают на вопросы:

кто?____________________________________________________________________

что? ____________________________________________________________________

какой? ___________________________________________________________________

3. Напиши в скобках вопросы к словам. Покажи связь слов крестиком и стрелочкой.

4. Прочитай текст. Найди слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и какой? какая? какое? какие? Выпиши эти слова парами с вопросами. Обозначь эту связь графически.

Живёт в лесу рыжая белочка. У неё пушистый хвост и острые ушки. Целый день хлопочет белочка, грибы собирает. Это дело - очень важное! Не за горами зима.

Проверочная работа по теме «Слова-действия. Связь слов в предложении»

1 вариант _____________

1. Закончи предложения:

- Слова в предложении связаны _________________________.

- В предложении можно от слова к слову _______________________________.

2. Задай вопросы:

моет (________________?), пел (________________?), принёс (________________?)

3. Составь предложения по схемам:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Прочитай. Из каждой группы слов в скобках выбери слово, которое отвечает на вопросчто делала? Подчеркни это слово.

Мама (приготовила, готовила, готовит) ужин. Ирина (повторила, повторяет, повторяла) уроки. Сестрёнка (играла, поиграла, играет) с куклой.

5. Прочитай. Поставь вопрос к каждому слову в предложении, напиши вопросы в скобках над словами.

Проверочная работа по теме «Слова-действия. Связь слов в предложении»

2 вариант ______________________

1. Задай вопросы:

решает (______________?), нарисовал (______________?), считал (______________?)

2. Закончи предложения:

- Слова в предложении связаны _________________________.

- В предложении можно от слова к слову _______________________________.

3. Составь предложения по схемам:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Прочитай. Из каждой группы слов в скобках выбери слово, которое отвечает на вопросчто делает? Подчеркни это слово.

Дедушка (прочитал, дочитал, читает) газету. Папа (починил, чинит, починит) лампу. Сын (помог, помогал, помогает) папе.

5. Прочитай. Поставь вопрос к каждому слову в предложении, напиши вопросы в скобках над словами.

Проверочная работа по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос»1 в. ______________________

1. Закончи предложения:

1) Предлоги нужны для ___________________________________________________.

2) Предлоги с другими словами пишутся ________________________________.

3) К предлогам нельзя _______________________________________________.

2. Прочитай слова. Подчеркни только предлоги.

Вы, в, вид, зал, за, ах, нам, на, под, об, ты, они, имя, для, фу, щит, к, у, куда.

3. С какими предлогами можно употребить слово море? Запиши.

_________________, _________________, _________________, _________________,

_________________, _________________, _________________, _________________,

4. Прочитай. Подбери нужные по смыслу слова с предлогами и запиши их.

Вечером мама вернулась (откуда?) ___________________________.

Кот Тимка закатил клубок (куда?) _____________________________.

5. Прочитай. Подбери нужный предлог.

Однажды весной я побывал ___ горах. Там цвели тюльпаны и маки. ___ цветов были короткие стебли. Издали казалось, что это красные речки текут ___ склонам гор. А ___ речки впадают красные ручейки. Может, ___ горах они сливаются в цветочное поле?

6. Составь и запиши своё предложение с предлогом под.

________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос» 2 в. ______________________

1. Закончи предложения:

1) Предлоги с другими словами пишутся ________________________________.

2) Предлоги нужны для ___________________________________________________.

3) К предлогам нельзя _______________________________________________.

2. Прочитай слова. Подчеркни только предлоги.

Ты, они, имя, для, фу, вы, в, вид, у, зал, за, ух, нам, на, под, об, щит, к, куда.

3. С какими предлогами можно употребить слово река? Запиши.

_________________, _________________, _________________, _________________,

_________________, _________________, _________________, _________________,

4. Прочитай. Подбери нужные по смыслу слова с предлогами и запиши их.

Утром папа пошёл (куда?) ___________________________.

Щенок Дружок закатил мячик (куда?) _____________________________.

5. Прочитай. Подбери нужный предлог.

Я люблю гулять __ саду. Там есть одно гнездо ___ сосне. ___ гнезде вывелись птенцы. Я стою ___ сосной и наблюдаю. Целый день птенцы пищат. А родители заботятся ___ малышах: приносят корм, оберегают.

6. Составь и запиши своё предложение с предлогом над.

_______________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Части слова» 1 вариант_______________________________

1. Закончи предложения.

Корень – это _____________ часть слова. В корне заключён общий ________________ всех ______________________ слов.

Приставка - это часть ______________, которая стоит __________________ корня. С помощью приставки образуются _________________ слова.

Часть слова, которая стоит после корня, и служит для образования новых слов называется ____________________.

Предлоги со словами пишутся _______________________, а приставки __________________________.

2. Прочитай слова. Найди только однокоренные, лишнее зачеркни. В однокоренных словах выдели корень.

Свисток, свист, свисали (с крыш), свистеть.

3. Подбери однокоренные слова к словуберёза. Выдели корень.

___________________, ___________________, ___________________, ___________________, ___________________.

4. Образуй и запиши слова с уменьшительно-ласкательным значением. Выдели суффиксы в словах.

Слова: дождь, берёза, мать, кот, дудка, мяч, ветка.

Суффиксы: - ик-, -очк-, -ушк-, - оньк-.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Образуй от слова рисовать два новых слова с помощью разных приставок. Напиши словосочетания, выдели приставки.

Рисовать картину, ___________________________________________________________________________________

6. Спиши, раскрывая скобки.

(По)дул ветер и окно (от)крылось. Листок бумаги (с)летел (с)тумбочки и (за)кружился (по)комнате. Нина (по)тянулась (за)листком, (за)крыла окно и снова села (за)уроки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Части слова» 2 вариант _______________________________

1. Закончи предложения.

Приставка - это часть ______________, которая стоит __________________ корня. С помощью приставки образуются _________________ слова.

Корень – это _____________ часть слова. В корне заключён общий ________________ всех ______________________ слов.

Часть слова, которая стоит после корня, и служит для образования новых слов называется ____________________.

Предлоги со словами пишутся _______________________, а приставки __________________________.

2. Прочитай слова. Найди только однокоренные, лишнее зачеркни. В однокоренных словах выдели корень.

Листок, лист, лить, листва.

3. Подбери однокоренные слова к словуосина. Выдели корень.

___________________, ___________________, ___________________, ___________________, ___________________.

4. Образуй и запиши слова с уменьшительно-ласкательным значением. Выдели суффиксы в словах.

Слова: дуб, луч, белка, лиса, лёд, сумка, Люба.

Суффиксы: - ик-, -ок-, -очк-, -ушк-, - оньк-.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Образуй от слова плыть два новых слова с помощью разных приставок. Напиши словосочетания, выдели приставки.

Плыть по реке, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Спиши, раскрывая скобки.

(С)деревьев падал дождь (из)листьев. Листья (до)летали (до)земли и ложились (на)дорожки, (по)крывали скамейки. (При)летал ветер, листья (вз)летали вместе (с)ним и кружились (в)вальсе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа «Безударные гласные в корне слова»

1 вариант _______________________________

1. Реши орфографические задачи и напиши ещё по 2 слова с данными орфограммами:

а) от__езд, пред__явил­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________, ________________,

б) зелен__, гор__кий ________________, ________________,

в) обез__янка, руч__и ________________, ________________,

г) ч__до, щ__пать ________________, ________________,

д) подш__ть, друж__л ________________, ________________,

е) прощ__й, печ_ль ________________, ________________,

ж) руч__ка, муч__ной ________________, ________________,

2. Прочитай слова. Поставь ударение. Найди слова с безударной гласной в корне. Выдели корень, обозначь эту орфограмму.

Катать, следить, слез, трава, звон, ведро, звонок.

3.Подбери проверочные слова, потом вставь буквы. Обозначь орфограмму.

4. Подбери три слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Напиши их парами с проверочными, выдели орфограмму.

Проверочная работа «Безударные гласные в корне слова»

2 вариант _______________________________

1. Реши орфографические задачи и напиши ещё по 2 слова с данными орфограммами:

а) ч__до, щ__пать ________________, ________________,

б) подш__ть, друж__л ________________, ________________,

в) прощ__й, печ_ль ________________, ________________,

г) руч__ка, муч__ной ________________, ________________,

д) от__езд, пред__явил­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________, ________________,

е) зелен__, гор__кий ________________, ________________,

ж) обез__янка, руч__и ________________, ________________,

2. Прочитай слова. Поставь ударение. Найди слова с безударной гласной в корне. Выдели корень, обозначь эту орфограмму.

Комок, ком, гроза, коньки, садик, весна, тишь,

3.Подбери проверочные слова, потом вставь буквы. Обозначь орфограмму.

4. Подбери три слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Напиши их парами с проверочными, выдели орфограмму.

Тест по теме «Имя существительное» 1 вариант_______________________________

1. Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? называются…

предлоги слова имена существительные предметы имена прилагательные

2. Зачеркни слова, которые не являются именами существительными:

3. Распредели слова в два столбика: стрекоза, цветок, Мурзик, Россия, шарик, Шарик, Оленегорск, Илья.

4. Под каждой схемой подпиши подходящее слово:

кто?

кто?

что?

что?

________________ _______________ ________________ _________________

Тест по теме «Имя существительное» 2 вариант_______________________________

1. Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? называются…

предлоги слова имена прилагательные имена существительные предметы

2. Зачеркни слова, которые не являются именами существительными:

3. Распредели слова в два столбика: муравей, дерево, Бобик, Москва, пушок, Пушок, Африка, Егор.

4. Под каждой схемой подпиши подходящее слово:

что?

что?

кто?

кто?

________________ _______________ ________________ _________________

Итоговый тест по русскому языку

1 вариант ___________________________________

1. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает звонкий согласный звук.

Гриб, тигр, звон, фонарь, кирпич.

2. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает мягкий согласный звук.

Музыка, гитара, песня, танец, сцена.

3. Раздели слова чёрточками на слоги, рядом напиши их, разделяя для переноса.

коньки ____________________

приходил __________________

бледный __________________

4. Поставь в словах ударение.

Алфавит, календарь, звонят, радио.

5. Сколько звуков в словах?

6. Какие части слова подчёркнуты? Обозначь.

травушка выбежал ночной

7. Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень.

Горный, гора, горелый, горький, пригорок.

8. Напиши по два слова с указанной орфограммой. Обозначь орфограммы.

а) Разделительный Ь.

___________________________________________________________________________________________________

б) Парные согласные на конце слова (напиши парами проверочное - проверяемое).

___________________________________________________________________________________________________

в) Большая буква в именах собственных.

___________________________________________________________________________________________________

г) Проверяемые безударные гласные в корне (напиши парами проверочное - проверяемое).

___________________________________________________________________________________________________

д) Разделительный Ъ.

___________________________________________________________________________________________________

е) Буквосочетания чк, чн.

___________________________________________________________________________________________________

ж) Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу(напиши по одному слову с каждым буквосочетанием).

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

9. Раскрой скобки и напиши. Подчеркни орфограмму-пробел.

(за)катился (за)шкаф; (от)бежал (от)костра; (с)пустился (с)горы. (В)окно (в)летел голубь.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

10. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужный столбик.

Белая, бегать, мышь, ручей, читает, большое.

11. Прочитай. Под какой цифрой записано предложение?

1) град сильный укрытие идти

2) Мы спрятались от дождя под навес.

3) мы стрятатьсяот дождь под навес

Итого: ____________ баллов

Максимум: _____________ баллов

Процент выполнения работы: ____________

Итоговый тест по русскому языку

2 вариант ___________________________________

1. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает звонкий согласный звук.

Двор, жара, книга, брошка, сок.

2. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает мягкий согласный звук.

Ливень, мороз, темнота, ладонь, село.

3. Раздели слова чёрточками на слоги, рядом напиши их, разделяя для переноса.

мягкий ____________________

вырастил __________________

коньки __________________

4. Поставь в словах ударение.

Календарь, алфавит, звонит, портфель.

5. Сколько звуков в словах?

6. Какие части слова подчёркнуты? Обозначь.

мостик лесокпригород

7. Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень.

Носик, носить, нос, нота, носовой (платок).

8. Напиши по два слова с указанной орфограммой. Обозначь орфограммы.

а) Проверяемые безударные гласные в корне (напиши парами проверочное - проверяемое).

___________________________________________________________________________________________________

б) Разделительный Ъ.

___________________________________________________________________________________________________

в) Буквосочетания чк, чн.

___________________________________________________________________________________________________

г) Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу(напиши по одному слову с каждым буквосочетанием).

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

д) Разделительный Ь.

___________________________________________________________________________________________________

е) Парные согласные на конце слова (напиши парами проверочное - проверяемое).

___________________________________________________________________________________________________

ж) Большая буква в именах собственных.

___________________________________________________________________________________________________

9. Раскрой скобки и напиши. Подчеркни орфограмму-пробел.

(под)ставил (под)кран; (до)бежал (до)угла; (на)писал (на)листке. (В)дом (в)летела пчела.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

10. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужный столбик.

Новое, земля, друг, решал, синий, умылся.

11. Прочитай. Под какой цифрой записано предложение?

1) туча молния сильная упали

2) Стоит прохладный летний день.

3) день прохладный стоять летний

Итого: ____________ баллов

Максимум: _____________ баллов

Процент выполнения работы: ____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33077-ocenochnye-i-metodicheskie-materialy-po-russk