Элективный курс Трудные случаи пунктуации

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному курсу «Трудные случаи пунктуации».

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку основного общего образования, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, с учетом авторского тематического планирования учебного материала, базисного учебного плана.

Данный курс по выбору «Трудные случаи пунктуации» рассчитан на учащихся 9 классов. Он является общим ориентационным курсом, не спроецированным специально на филологический профиль, а интересным всем, так как поддерживает и развивает умения грамотного письма, необходимые каждому грамотному человеку.

Проблемы трудных случаев пунктуации, комбинаций знаков в сложных синтаксических конструкциях, вариативности выбора того или иного знака всегда возникают при изучении синтаксиса и являются постоянно актуальными.

Цель элективного курса:

осмысление учащимися основных принципов и тенденций употребления знаков препинания, которые обычно в школьных программах и учебниках проходят вскользь, навыки прочно не закрепляются. В ходе занятий учащиеся знакомятся с азами исследовательской деятельности, что также является приемом стимуляции дальнейшего обучения в старших классах полной средней школы и в высшей школе.

Дидактический материал, используемый в качестве приемов, взят в основном из художественных произведений современных авторов, что дополнительно способствует расширению читательского кругозора и развитию интереса к современной литературе.

Задачи элективного курса:

совершенствования речевых умений школьников, гибкого применения разнообразных словесных конструкций, отражающих сложные связи человека с развивающимся и меняющимся окружающим миром,

развитие лингвистических, культурологических, языковых и коммуникативных компетенций учащихся,

овладение навыками коллективной деятельности и активного участия в ней каждого.

Курс рассчитан на 33 часа.

Методика включает активную исследовательскую деятельность учащихся, занимательные элементы, проектные задания.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

По окончании курса учащиеся должны знать:

Понятие нормы в русском языке. Назначение знаков препинания, системный характер пунктуации. Общие и ситуативные нормы.

Назначение пунктуации – «держать текст» (К.Г. Паустовский). Обозначение границ предложений. Знаки разделения и знаки выделения. Основные знаки препинания: точка, точка с запятой, запятая, тире, скобки, двоеточие, многоточие – и их нормативное употребление.

Функционально-целевое использование пунктуации. Стандартизация синтаксических структур в официально - деловых и художественных текстах.

Разговорные конструкции и пунктуация. Комбинаторика знаков препинания в текстах разговорного и художественного стилей.

5. Специфика рекламных знаков препинания. Концепция в знаках препинания информационных качеств текста.

6. Структурные знаки препинания, отражающие регламентированное строение предложений и текста. Смысловое членение речи. Интонационный принцип пунктуации. Выражение в знаках препинания эмоциональности речи. Совмещение структурного, смыслового и интонационного принципов.

7. Исторические изменения в русской пунктуации. Отражение в пунктуации индивидуальности носителя речи, особенности его коммуникативной компетенции. Знание контекста в использовании знаков препинания. Пристрастие авторов к тем или иным знакам препинания. Богатство стилистических возможностей пунктуации в выражении индивидуального стиля автора. Тенденции свободного использования знаков препинания в современной литературе.

8. Сложность синтаксиса русского языка. Различные комбинации знаков препинания в тексте. Выбор оптимального варианта при комбинации и их сочетании друг с другом – показатель общей культуры речи показателя языка.

Конечный результат работы по элективу: выработка у учащихся пунктуационных навыков в определенной системе.

Учебное и учебно-методическое обеспечение по русскому языку.

Для учащегося:

Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений филолог. профиля/ - М.: Дрофа, 2004 год.

Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Тест. Стиль: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. 7-е изд., - М.: Просвещение, 2001 год.

В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы». – М.: Просвещение, 1992 год.

Для учителя:

Голуб И.Б. Сборник упражнений по стилистике современного русского языка: Учебное пособие для вузов. – М., 1979 год.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998 год.

Л.А.Чешко «Русский язык». – М.: Просвещение, 1987 год.

Д.Э. Розенталь «Русский язык. Пособие для поступающих в вузы». – М.: Просвещение, 2011 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330830-jelektivnyj-kurs-trudnye-sluchai-punktuacii