Проект в старшей группе «Я среди друзей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №61 «Флажок» города Смоленска

Проект

в старшей группе

«Я среди друзей»

Воспитатели: Герасимова И. С.

Смоленск

2018

Актуальность проекта

В современном мире дети стали мало общаться со сверстниками, замыкаясь на телевизоре, компьютере; а ведь именно общение обогащает чувственную сферу. В результате дети разучились чувствовать и сопереживать другим людям, своим друзьям, реагировать на них. А ведь умение слушать, слышать и понимать друг друга, является основой для гармоничного развития личности. 

Проблема

У детей не сформировано представления о себе и окружающих; не могут вести полноценный диалог со сверстниками; не умеют слушать, слышать и понимать друг друга. 

Тип проекта: познавательно – игровой. 
Вид проекта: творческий, исследовательский. 
Продолжительность проекта: 2 недели. 
Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатели. 

Цель проекта: формирование у детей представления о себе и об окружающем мире; способствовать развитию взаимопонимания, дружелюбия, доброжелательности между детьми.

Задачи проекта: 
– формировать представления детей о дружбе между людьми; 

– учить считаться с желаниями сверстников, ограничивая свои желания; 
– учить детей дружеским формам взаимодействия; 
– развивать коммуникативные навыки; 
– воспитывать любознательность и интерес друг к другу, доставлять удовольствие и радость от общения и совместных игр;
– расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между людьми; 
– развивать социально-коммуникативные качества; 
– развивать эмоциональную сторону детской личности; 
– развивать творческие и речевые способности детей;

– воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие, оказывать взаимопомощь. 

Предполагаемый результат: сплочение коллектива, проявление доброты, заботы, внимания, сочувствия, оказание взаимопомощи. 

Этапы проекта:

– подготовительный этап;

– основной этап;

– результативный этап.

Формы реализации проекта:
– беседы с детьми;
– игровая деятельность;
– познавательно-исследовательская деятельность;
– творческая деятельность;

– коммуникативная деятельность.

I этап – подготовительный 
1. Поставить цель, исходя из интересов и потребностей детей. 
2. Определить задачи и предполагаемый результат проекта. 
3. Вовлечь детей в решение проблемы. 
4. Собрать материал к проекту. 

II этап – основной
Организация деятельности детей в рамках проекта
1. Образовательно-развивающая ситуация: «Что я знаю о себе?» (сформировать представление о себе и своем организме; находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.) 
2. Проблемная ситуация: «Как ты поступишь, если увидишь, что маленький ребенок упал и плачет?» (воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять заботу и внимание). 
3. Образовательно-развивающая ситуация: «Взрослые и дети» (развивать интерес к миру взрослых людей; вызвать желание подражать в достойном поведении; воспитывать доброжелательное отношение к взрослым). 
4. НОД: «Мы не будем ссориться» (закрепить понятие «друзья», объяснить значение слов «знакомые», «друзья», умение ценить дружбу и беречь ее, обогащение и активизация словарного запаса у детей). 
5. НОД: «Я и моя семья» (закреплять знания детей о семье и ее членах, воспитывать чувство привязанности к членам семьи, вызвать желание поделиться мыслями о своей семье). 
6. НОД: «Мои друзья» (ввести понятие «друзья»; разъяснить значение слов «знакомые», «друзья»; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным, книгам и др.). 
7. Беседа: «О чем говорят имена» (сформировать первичное представление о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые отличают их от других людей; познакомить с историей возникновения фамилий, повышать самооценку) 

Игровая деятельность: 
1. С/р игра «Семья» (развитие умения придумывать сюжет по ходу игры; развитие навыков сотрудничества в игре). 
2. С/р игра «В гости к другу» (развитие умения придумывать сюжет по ходу игры; развитие культуры поведения и навыков сотрудничества в игре). 
3. Д/ игра «Давайте знакомится» (помочь детям быстрее познакомиться друг с другом, адаптироваться к новым условиям, к новому коллективу) 
4. Д/игра «Клубочек» (помочь детям быстрее познакомиться друг с другом, адаптироваться к новым условиям, к новому коллективу). 
5. Д/и «Что есть в нашей группе», д/и «Ищем клад» (помочь детям в игровой форме быстрее адаптировать к помещению, друг к другу). 
6. Д/и «Семья» (закрепить порядковый счет). 

Двигательная деятельность: 
1. Подвижная игра «Ручеек» (развитие физических качеств, двигательной активности). 
2. Игра – хоровод «Мы затеяли игру» (развитие двигательной активности, развивать речь, память, внимание, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам). 
3. Подвижная игра «Нам, друзья, играть не лень» (развивать быстроту мышления, мгновенную реакцию, ловкость). 

Продуктивная деятельность: 
1. Рисование «Портрет моего друга» (закрепление умения рисовать карандашами и восковыми мелками). 
2. Рисование «Домик для пальцев» (закреплять умение рисовать пальчиками, развивать воображение, воспитывать аккуратность). 
3. Аппликация «Цветок для мамы» (формировать навыки детей вырезать круг приемом плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибам пополам; составлять из частей изображения цветков; закреплять приемы аккуратного наклеивания.). 
4. Рисование «Солнышко дружбы» (закреплять умение рисования с использованием разных техник). 

Коммуникативная деятельность: 
1. Коммуникативная игра «Кто сказал мяу?» (развивать наблюдательность, слуховую память, развивать способность узнавать голоса друзей). 
2. Беседа «Выходной с родителями» (вызывать положительные эмоции, развивать звуковую и фонематическую культуры речи, обогащать и активизировать словарь). 
3. Разучивание стихотворений. 
4. Беседа «Детский сад – моя вторая семья» (вызывать положительные эмоции в беседе о семье; о детском саде, развивать логическое мышление; умение выражать свои чувства, развивать связную речь). 
5. Культура общения: «Общаемся друг с другом» (уточнить знания о средствах общения людей; развивать фантазию, любознательность; воспитывать добрые чувства к сверстникам, желание общаться). 

Чтение художественной литературы: 
1. Сказка Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». 
2. Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» 
3. Е. Благина «Посидим в тишине». 
4. Н. Артюховой «Трудный вечер». 
5. Л. Осипова «Детский сад». 
6. К. Чуковский «Телефон». 
7. С. Михалков «Дядя Степа». 
8. И. Зиедонис «Сказка о жадине». 
9. Л. Квитко «Бабушкины руки». 
10. В. Драгунский «Тайное становится явным». 
11. Сказка «Кривая уточка». 

Трудовая деятельность: 
1. Практическая ситуация: «Поможем няне, уберем игрушки сами». 
2. Посильный труд на участке.

III этап –результативный

– Подведение итогов;

– выставка рисунков и поделок.

Список литературы

Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада/Сост. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А.

Калмыкова Л.Н. Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр/ сост. Л.Н. Калмыкова.- Волгоград: Учитель,2014.-247 с.

Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика с стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей/Куликовская Т.А.- М.:ООО «Издательство ГНОМ иД»,2007.-64 с.

Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая; Под ред. В.И.Логиновой.- М.: Просвещение, 1990 -420 с.

Интернет – ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331366-proekt-v-starshej-gruppe-ja-sredi-druzej