Проект «Волшебный мир-глазами детей» Построение безопасной, современной, предметно-пространственной развивающей среды ДОУ в соответсвии с ФГОС ДО

ПРОЕКТ

«Волшебный мир-глазами детей»

Построение безопасной, современной, предметно-пространственной  развивающей

среды ДОУ в соответсвии с ФГОС ДО

«Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, фантазии, творчества и комфорта.

Этот мир должен окружать ребёнка….»

В.Сухомлинский

Актуальность.

Вопрос создания предметно-пространственной развивающей  среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с тем, что с введением ФГОС ДО были разработаны требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе требования к развивающей предметно-пространственной среде.

Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования четко обозначены образовательным стандартом. Ребенок должен обладать инициативностью и самостоятельностью в разных видах детской деятельности, способностью выбирать род занятий, партнеров, к порождению и воплощению разнообразных замыслов, быть уверенным в своих силах и открытым внешнему миру. Поэтому развивающая предметно-пространственная среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, должна быть организована в зависимости от возрастной специфики его развития.

Исходя из этого был разработан проект по Организации предметно-пространственной развивающей среды ДОУ «Волшебный мир –глазами детей»в соответствие с реализацией ФГОС ДО .

Цель проекта: разработка модели предметно-пространственной развивающей среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим ее формированием и доведением соответствия к требованиям ФГОС ДО.

Задачи:

Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающих полноценное развитие дошкольников в рамках образовательной программы ДОО с учетом требований ФГОС ДО;

организовать безопасную, современную, комфортную ППРС, способствующую эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов;

создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников ;

содействовать сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной ППРС;

приобщить дошкольников к активной предметно-преобразовательной деятельности в интерьере.

Данная работа основывалась на принципах Стандарта, ППРС должна быть:

безопасной;

полифункциональной;

развивающей;

трансформируемой;

содержательно-насыщенной;

вариативной;

доступной;

комфортной;

эстетичной.

Были учтены требования Стандарта

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию ФГОС ДО

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать реализацию различных образовательных программ.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной,трансформированной,полифункциональной,вариативной,доступной и безопасной.

Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы, игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь.

Вид проекта: практико-ориентированный.

Участники проекта: администрация ДОУ, педагоги.

Продолжительность проекта: 2017-2020 уч.год.

I этап подготовительно-организационный

(ноябрь-декабрь 2017год)

II этап организационный, основной

(январь 2018 — май 2019)

Ш этап рефлексивно-презентационный

(сентябрь2020г.)

Обеспечение проекта:

- материально-техническое;

- учебно-методическое;

- информационное.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

педагогами изучены новые подходы в организации предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников;

организована предметно-пространственная развивающая среда согласно требованиям ФГОСДО, которая способствует полноценному и всесороннему развитию детей с учетом их возрастных потребностей и интересов;

создание безопасной, развивающей и комфортной предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ:

Кабинеты ДОУ (методический, логопедический, СПС, административный корпус)

Групповые комнаты

Музыкальный зал

Физкультурный зал

Студии

Рекреации

Территория ДОУ

План реализации проекта«Волшебный мир –глазами детей»

В соответствии с планом работы была изучена нормативно-правовая базаи методическая литература:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

Приказ Минобразования России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

ФГОС ДО

Методические рекомендации для педагогических работников ДОО и родителей детей дошкольного возраста «Организация РППС в соответствии с ФГОС ДО» авт. О.А.Карабанова, Э.Ф.Алиева

Письмо Минобразования России от 17.05.1995г. № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях».

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 15.05.2013 № 26

Годовой план работы ДОУ.

9.Полякова М.Н. Создание моделей предметно-развивающей среды в ДОУ.Центр педагогического образования, 2008-96с.

10.Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева. Интерактивная предметно

развивающая и игровая среда детского сада.-УЦ Перспектива, 2011-207с.

Киреева Л.Г.Организация предметно-развивающей среды.-Учитель,

2013.

Нищева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в

Детском саду.- Детство-Пресс, 2010.

Вывод:

Развитие ребёнка-дошкольника совершается в процессе воспитания и обучения, то есть в активной, содержательной деятельности, организуемой педагогом в разнообразных формах его общения со взрослыми и сверстниками. Для этого вокруг ребёнка создаётся специальная педагогическая среда, в которой он живёт и учится самостоятельно. В этой среде дошкольник развивает свои физические функции, формирует сенсорные навыки, накапливает жизненный опыт, учит упорядочивать и сопоставлять разные предметы и явления, получает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками, на собственном опыте приобретает знания.

Работая в режиме по реализации ФГОС ДОбыл разработанПлан методической работы по внедрению Стандарта, которыйподразделяется на6 блоков, одним из которых является блок«Материально-техническое обеспечение». Включает в себя создание условий с учётом возрастной и гендерной специфики для успешной реализации Основной образовательной программы ДОУ.

Администрацией ДОУ были созданы соответствующие санитарно-гигиенические условия для организации образовательного процесса; своевременное качественное выполнение ремонтных работ в начале учебного года.

Организация РППС выстроена с учётом Образовательной программы ДОУ, дополнительных образовательных услуг, использованием интерактивных технологий. Это даёт возможность педагогам наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка, с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Оборудование помещений ДОУ отвечает требованиям безопасности, эстетически привлекательно и носит развивающий характер.

РППС обеспечивает доступ для детей к объектам природного характера, побуждает к наблюдениям за ростом растений, участию в элементарном труде, проведению опытов и экспериментов.

При организации пространства в ДОУ РППС учитывались многофункциональные качества гибкого зонирования и оперативного изменения в зависимости от образовательной ситуации, цветовые характеристики (в кабинетах и групповых комнатах, оборудования и материалов).

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течении дня, а педагогу даёт возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учётом индивидуальных особенностей детей.

Методический кабинет, кабинет педагога-психолога, логопункт, спортивный и музыкальный зал оформлены и оснащены в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

На территории ДОУ у каждой возрастной группы имеются участки для прогулок, спортивная площадка, которые эстетично оформляются (озеленяются: создаются клумбы, высаживается рассада декоративных цветов и растений) в летнее время года, что соответствует требованиям ФГОСДО.

Образовательное пространство ДОУ оснащено средствами обучения и воспитания, необходимыми материалами, компьютерным, игровым и спортивным оборудование в соответствии с Образовательной программой ДОУ. Частично некоторые элементы РППС приобретены и изготовлены в сотворчестве воспитателей и специалистов ДОУ, что делает их не менее привлекательными для детей, чем современное оборудование промышленного производства.

Результатом нашей работы будет выпуск буклетови презентация деятельности: «ППРС ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Таким образом, созданная безопасная развивающая, комфортнаяпредметно-пространственная среда в нашем ДОУ обеспечит качественную реализацию в полной мере образовательного потенциала пространства кабинетов и групповых комнаты и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста; способствует сохранению и укреплению здоровья воспитанников с учётом индивидуальных особенностей детей и коррекции их развития, реализована двигательная активность детей, возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, реализована образовательная программа ДОУ. Все элементы РППС имеют единый эстетический стиль, обеспечивая безопасную,комфортную и уютную обстановку для детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331374-proekt-volshebnyj-mir-glazami-detej-postroeni