Урок. Повторение и обобщение по теме «Деепричастие»

Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Деепричастие».

Цели урока:

Повторить и обобщить изученное о деепричастии, систематизировать полученные знания.

Совершенствовать навыки правописания и употребления в речи деепричастий и деепричастных оборотов.

Развивать творческую, речевую и мыслительную активность учащихся.

Воспитывать любовь к родному языку, любовь к природе.

Задачи:

Усиление практической направленности обучения в области морфологии.

Усвоение теоретических сведений, осуществляемых в практической деятельности учащихся.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Ход урока.

Организационное начало урока:

- Здравствуйте! Садитесь, пожалуйста!

- Сегодня у нас на уроке гости, а вы знаете, что гостей принято приветливо встречать. Я попрошу вас повернуться к нашим гостям и улыбнуться им искренне. Хорошие хозяева, принимая гостей угощают их самым лучшим и дарят подарки. Я предлагаю «угостить» наших гостей активной работой на уроке и хорошими вашими знаниями, подарить мы постараемся хорошее настроение.

- Проверка домашнего задания:

Фронтальный опрос:

-         что обозначает деепричастие?

-         в деепричастии совмещены признаки каких частей речи?

-         на какие вопросы отвечает деепричастия?

-         какие признаки глагола есть у деепричастия?

-         какой призан наречия имеет деепричастие?

-         что такое деепричастный оборот?

-         как найти зависимые слова?

-         как выделяется деепричастный оборот?

-         каким членом предложения является дееепричастие?

Определение темы и цели урока:

-Все ли теоретические сведения о деепричастие вспомнили?

-Можно ли сказать, что тему «Деепричастие» мы изучили?

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок сегодня?

-Правильно, тема нашего урока повторение.

-Что мы должны сделать сегодня на уроке?

Работа над темой урока:

Задание«Четвёртое-лишнее».

Назовите лишнее в ряду деепричастие и укажите, по какому принципу оно из ряда исключается.

Свернув, замерзая, перепрыгнув, прикоснувшись (замерзая – деепричастие несовершенного вида).

(Не)думая, (не)выбирая, (не)навидя, (не)глядя (ненавидя - не употребляется без не ).

Думая, питая, ждя, возрастая (ждя - в русском языке нет такой словоформы).

- Какие виды орфограмм мы вспомнили? (образование деепричастий совершенного и несовершенного вида, написание не с деепричастиями).

-Обменяйтесь карточками, проверьте правильно ли выполнено задание.

Комплексный анализ текста

1. Художник Борис Иванович в туман… по…кравшись к л…бедям, стал целит…ся.

2. П…думав он решил стр…лять мелкой дробью надеясь убить побольше птиц с…девших на озер… .

3. Зар…див ружье пр…готовился выстр…лить.

4. Но стало казат…ся что ни в лебедя а в человека стреля…ш….

5. В…помнилась поэтическая сказка о девушк… пр…враще…ой в лебедя.

6. Опустив ружье он долго любовался гордыми птицами потом п…пятившись отош…л.

7. Лебеди так и (не ) узнали о страшной опас…ности гр…зивш… им.

8. Такова власть красоты.

Задания:

1. Озаглавьте текст. Дайте несколько вариантов заглавий. Можно ли считать это темой текста.

2. Определите основную мысль текста.

Определите тип текста.

Определите стиль текста.

Объясните графически пропущенные орфограммы; расставьте знаки препинания.

-Есть у вас вопросы по правописанию орфограмм, с которыми вы сейчас работали?

-Назовите слова, в которых орфограмма находится в приставке. Что вставили, почему?

-В окончании каких частей речи вставляляи буквы? Каким правилом руководствовались?

-Какие знаки препинания поставили в … предложении почему? Как это объяснить графически?

-Еще раз проверьте себя по ключу к тексту, чтобы убедится в правильности ывыполненной работы.

Конструирование :

-Составьте с данными деепричастиями словосочетания и предложения :

Подведение итогов:

-Достигли мы сегодня цели, которую поставили в начале уроке ?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331624-urok-povtorenie-i-obobschenie-po-teme-deepric