Перспективный план работы по формированию гуманных чувств и отношений у детей старшего дошкольного возраста

Перспективный план работы

по формированию гуманных чувств и отношений

у детей старшего дошкольного возраста.

Методы формирования представлений, суждений, оценок.

Этические беседы.

«Умей увидеть тех, кому нужна помощь». Цель:продолжает знакомить детей с понятием "взаимопомощь", формировать у детей представление о том, что добрый человек всегда помогает другим.

«Добрые дела». Цель: продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям.

3.«Как жить дружно и без ссор». Цель: формировать у детей внимательное, предупредительное отношение к другим детям,умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.

Чтение художественной литературы.

Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный». Цель: формировать у детей представление о справедливости, воспитывать чувство дружбы, товарищества;

К.И. Чуковский «Айболит». Цель: воспитывать в детях доброжелательность, сочувствие и желание прийти на помощь тем, кто попал в беду

А. Толстой «Желтухин». Цель: воспитывать у детей гуманное отношение к животным, развивать отзывчивость.

С. Михалков «Дядя Степа». Цель: способствовать накоплению и обобщению эмоционально положительного отношения к образам добрых героев и их поступкам.

Е. Благинина «Посидим в тишине». Цель: формировать у детей внимательное, предупредительное отношение к взрослым.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций, картин.

1.Рассматривание парных сюжетных иллюстраций из серии «Хорошо и плохо». Цель: закрепить умение детей оценивать положительные и отрицательные поступки героев, изображенных на иллюстрациях, предлагать варианты своих поступков в аналогичных ситуациях.

2. Рассматривание картинки «Покормим птиц зимой». Цель: уточнить знания детей о том, как люди зимой заботятся о птицах, животных, растениях, воспитывать любовь к природе.

3.Рассматривание картины "Нечаянная оплошность". Цель: учить детей находить слова утешения для другого человека, воспитывать чувство взаимопомощи и взаимовыручки.

Просмотр мульфильмов.

«Осенние кораблики»

«Зимняя сказка»

«Нехочуха»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к добрым героям и их поступкам, стимулировать детей в добрых начинаниях.

Показ театра Петрушки.

«Петрушка – помощник». Цель: учить детей понимать содержание инсценировок, выделять наиболее яркие поступки и действия героев; продолжать учить выражать свои мысли, чувства, использовать в ответах слова, связанные с этикетом общения.

«Петрушка в гостях». Цель: воспитывать доброжелательность и культуру общения со сверстниками и взрослыми.

Инсценировка с участием детей.

  Драматизация рассказ «Урок дружбы» М. Пляцковского. Цель: помочь детям понять переживания героев, последствия их поступков и связанные с ними чувства.

«Весело или грустно». Цель: продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Анализ проблемных ситуаций.

1.Анализ ситуации: «Маша огородила кубиками игрушечных цыплят – получился птичий двор. Играет, радуется. Прицелился Алеша мячом – ба-бах! И нет дворика. Гордый стоит Алеша в цель попал, только жаль ему, что этого ребята не видели. А что сказали бы ребята, если увидели это? Как бы ты поступил?» Цель: воспитывать чувство сострадания, сопереживания к другим людям; предложить ребенку дать свой вариант ответа в данной ситуации

2. Обсуждение и анализ ситуации: « Мама пришла поздно с работы усталая, расстроенная. Дома не убрано, игрушки разбросаны. Ребята, как вам надо поступить». Цель: воспитывать отзывчивое отношение к окружающим; активизировать собственный опыт переживаний детей в конкретной ситуации; формировать умение находить разные способы решения.

Проведение специализированных игровых занятий.

«Хотим быть добрыми». Цель: создать условия для становления устойчивой мотивации, развития произвольности, чувства товарищества и взаимовыручки, совершенствовать умение играть в коллективе, действовать сообща, принимать на себя различные роли, согласно правилам игры и правилам поведения на круге.

«Чтобы радость людям дарить надо добрым и вежливым быть». Цель: закрепить у детей желание проявлять доброту и предупредительность к окружающим по собственному желанию, систематизировать и обобщать правила доброго, вежливого поведения.

Индивидуальные этические беседы с детьми, которые не усваивают программный материал.

«Каким должен быть хороший человек?»Цель: формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей.

«Почему нужно уметь уступать». Цель: учит детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом.

Словесные игры-упражнения.

Как бы ты поступил, если бы увидел, какдевочки прыгают, улыбаются, веселятся. Но у одной из них ничего не получается. Она "запуталась" в скакалке. Цель:формировать способы эмоционального содействия, умения сочувствовать, утешать, оказывать посильную помощь тем, кто нуждается в ней.

Если бы ты играл в «Строителей» с другими детьми, и кому-то не хватило бы кубиков на постройку, чтобы ты сделал? А если бы тебе нужны были кубики?

Использование пословиц и поговорок.

«Своего «спасибо» не жалей, а чужого не жди».

«Друг в беде познается».

«Вместе тесно, а врозь – скучно».

«Чем хвалиться своей силой, лучше слабым помоги»

«Кто сам ко всем лицом, к тому и добрые люди не спиной».

«При солнышке тепло, при матери добро».

 «Глупые ссорятся, а умные договариваются»

«Каждая ссора красна примирением

Придумывание конца рассказа начатого воспитателем.

Алина любила порядок. Она всегда убиралась в кукольном уголке. Расставляла игрушки на свои места, протирала пыль с кукольной мебели. Но однажды, во время очередной уборки, Алина нечаянно пролила воду на ковер. Она растерялась, стояла и смотрела на лужицу. К ней подошла Оля…. Продолжите рассказ. О чем говорили девочки? Почему вы так думаете? Чтобы вы сделали?

Дети катаются с горки. Они веселятся, смеются. Один мальчик упал. Он трет ногу, плачет. Воспитатель предлагает детям продолжить рассказ, предлагает подумать, как могут поступить его друзья?

Чтение рассказов миниатюр.

"Вовка добрая душа" А. Барто. Цель: учить употреблять слова благодарности; воспитывать у детей внимательное отношение

к состоянию других людей.

«Петушок с семьей: К. Ушинский. Цель: воспитывать любовь к природе.

"Волшебное слово" В. Осеевой - учить детей не только употреблять слова благодарности в ответ на заботу окружающих, но и определять , как изменяется настроение окружающих из-за грубости "героя" и когда "герой" осознает свои ошибки

Введение правил в жизнь группы.

1. «Здороваться надо со всеми, кого увидел в этот день впервые». Цель: учить детей здороваться, прощаться, вежливо просить о чем-то, систематизировать правила вежливого поведения.

2. «Делись с друзьями игрушками, книгами, играй дружно». Цель: формировать чувство товарищества, доброжелательности, причастности к общим делам.

3. «Каждой вещи свое место». Цель: воспитывать бережное отношение к вещам, ответственность, самостоятельность.

4.«Если товарищу трудно, помоги ему», «Если тебе трудно – обратись за помощью» . Цель: формировать у детей чувство взаимопомощи.

2.Методы формирования опыта, умений поведения.

Упражнения, напоминания, указания.

1.Педагог каждый день напоминает детям, что в детском саду – игрушки, книги, мебель, - твое, мое, наше и принадлежит всем. Все это надо беречь, иначе не с чем будет играть и заниматься, в группе станет неуютно. И после игры каждую игрушку обязательно надо поставить или положить на свое место. Цель: формировать бережное отношение к общественному, воспитание нравственных привычек.

2.Педагог предлагает старшим дошкольникам помочь малышам навести порядок на их участке. Цель: воспитывать заботливое отношение к младшим, желание делать полезное не только для себя, но и для других.

Использование проблемных ситуаций.

1.Конфликтная ситуация. Мальчик принес в детский сад новую, красивую машинку и не захотел дать другу поиграть ею. Друг обиделся, началась ссора. (беседа, выяснение причины конфликта, обсуждение). Цель: воспитывать уважение к товарищу, учить самостоятельно разрешать конфликты.

2.Конфликт в играх детей (провести разбор конфликта с выяснением его причины). Цель: помочь детям найти «общий язык», предложить игру для примерения «Коврик мира».

Метод организации деятельности.

1.Коллективный труд детей (предложить детям навести порядок в игровом уголке). Цель: формировать трудолюбие, готовность к взаимопомощи.

2.»Построим горку для малышей». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и доброжелательное отношение к младшим.

Традиции и праздники в группе.

«Письмо заболевшему другу». Цель: воспитывать дружеские отношения между детьми, формировать у них отзывчивость и сочувствие к заболевшему товарищу.

Досуг «День рожденье». Цель: вызвать эмоционально положительное отношение к праздникам, воспитывать внимание к окружающим людям, стремление поздравить их с памятным событием, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Игры –упражнения.

1.«Кукла Таня собирается в гости». Цель: формирование культуры общения детей на основе определенных правил взаимоотношений. Уточнение связи правил с конкретными ситуациями и поступками в жизни детей.

2. «Что видел Незнайка». Цель: используя сказочные ситуации, показать непривлекательность плохих поступков, вызвать желание активно противостоять им.

Метод поощрения и наказания.

1.Похвалить детей за их достижение, хорошие поступки, тех  кто проявлял высокие нравственные качества - трудолюбие, ответственность, отзывчивость, помогая другим. Цель: стимулировать положительные проявления личности с помощью высокой оценки ее поступков, закреплять положительные навыки и привычки. 

2.Поощрение может быть в виде подарка, за каждый хороший поступок в течение дня воспитатель дает детям заранее приготовленные веселые солнышки, с надписью «молодец», или «умница». В конце дня подсчитать, кто был самым добрым и отзывчивым.

3.Наказание может быть в форме отрицательной оценки поступков, которая порождает чувства вины, и раскаяния.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331676-perspektivnyj-plan-raboty-po-formirovaniju-gu