Рабочая программа кружка «Русское слово» 8 класс

"Алымская основная общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Якова Николаевича Неумоева" -

филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Уватская средняя общеобразовательная школа"

Уватского муниципального района

*626192, Уватский район, село Алымка, ул. Центральная 12Б. тел. 8 (34561) 23-1-36

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА

8 КЛАСС

Русское слово

^{(название курса)}

с. Алымка, Уватского района

Оглавление

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартомосновного общего образования (ФГОС ООО) основная образовательная программа начального общего образования (основного общего образования) реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (основного общего образования).

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить еще целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Кружок «Русское слово» по направлениям развития личности - общекультурное реализуется в таких формах как, конференции, диспуты, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

Программа кружка разработана на основании следующих нормативных документов:

Приказ Минобрнауки России от 01.03.2011 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Письмо министерства образования и науки РФ, департамента государственной политики в сфере общего образования от 07.08.2015 №08-1228 "Методические рекомендации по вопросам введения ФГОС ООО";

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897;

Письмо министерства образования и науки РФ, департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи от 14.12.2015 №09-3584 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ";

Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (п.16, ст. 50);

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» («Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п.»);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в образовательных учреждениях".

Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности ФГОС НОО в МАОУ «Алымская ООШ имени героя Советского Союза Я.Н. Неумоева».

Основной образовательной программе начального общего образования МАОУ "Алымская ООШ им. Героя Советского Союза Я.Н. Неумоева".

С учетом авторской программой:

Г.В.Цветкова Программа по русскому языку 5-9 классы.

Новизна программы:

Предоставлено большое количество разнообразных заданий, которых можно использовать выборочно. Отбор текстов осуществлен с точки зрения нравственного и этического воспитания. Акцентирование внимания на взаимопроверке, рецензировании, редактировании текстов.

Актуальность программы:Представленный курс поможет обучающимся подготовиться к промежуточной аттестации в 8 классе.Данный курс призван помочь учащимся успешно подготовиться к экзамену по русскому языку: повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки связной речи. Курс состоит из 3 частей, каждая из которых соответствует той или иной части экзаменационной работы, при подготовке учебного материала данного материала была учтена статистика результатов ОГЭ.

Принципы обучения и воспитания:

Принципы общедидактические: наглядность, системность и последовательность, сознательность и активность, связь теории с практикой, научность, доступность, прочность.

Принципы воспитания: целенаправленность и идейность воспитательного процесса, гармонизация личных и общественных интересов, воспитание личности в коллективе, уважение личности обучаемого, гуманное отношение к ребенку, опора на положительные качества личности.

Личностно-ориентированные: принцип адаптивности, принцип развития, принцип комфортности.

Культурно-ориентированные: принцип картины мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функций знаний, принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

Деятельностно-ориентированные: принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в жизненной ситуации, принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося(зона ближайшего развития),принцип опоры на процессы спонтанного развития, принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Цели и задачи программы:

Теоретические: освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи;

Развивающие: развитие познавательных интересов; интеллектуальных и творческих способностей.

Практические: совершенствование коммуникативных умений; овладение умением поводить лингвистический, стилистический анализ текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения; логично и образно излагать свои мысли. составлять связное высказывание.

Воспитательные:воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения .Воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни.

Метапредметные:владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора учебной и познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учетом интересов; формулировать аргументы и отстаивать свое мнение; умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом.

Предметные:знание языковых единиц русского языка, их признаков, проведение различных видов анализа слова, словосочетания и предложения; знание основных особенностей фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка и использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; умение пользоваться различными видами словарей; чтение ,понимание и анализирование содержания текстов разных функциональных стилей и жанров; создание текстов-рассуждений.

Личностные:воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в устной и письменной речи; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; формирование умений опознавать. анализировать, классифицировать языковые акты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения ,работать с текстом. осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи программы:

Формирование у учащихся языковой интуиции;

Приобретение и систематизация знаний о родном языке с целью обеспечить ориентировку в системе языка ,необходимую для формирования речевых умений и навыков ,для обеспечения произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на родном языке. Коммуникативная компетенция реализуется в процессе осуществления следующих направлений.

Овладение функциональной грамотностью- это значит умение пользоваться различными видами чтения :изучающим, просмотровым, ознакомительным; умение переходить от одной системы приемов чтения и понимания текста к другой, адекватной данной цели чтения и понимания данного вида текстов и умение понимать и анализировать художественный текст.

Дальнейшее владение родным языком (расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся,более полное владение грамматическим строем родного языка, овладение системой стилистических разновидностей речи, овладение нормами языка. Овладение продуктивными навыками и умениями различных видов устной и письменной речи. Лингвистическая компетенция формируется через знания о русском языке как науке,о методах ,об этапах развития ,о выдающихся ученых-лингвистах .

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от авторской:

Возраст детей, участвующих в реализации данной общеобразовательной программы кружка «Русское слово»:

Программа предназначена для детей 14 лет, посещающих «Алымскую ООШ» - филиал МАОУ «Уватская СОШ» Уватского муниципального района

Срок реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы): 30 часов (1 час в неделю)

В каникулярное время работа кружка строится по особому графику и предполагает использование следующих видов совместной деятельности педагога и детей (по желанию обучающихся пришедших в школу, без фиксации в журнале работы кружка:

беседа;

лекция учителя с различными видами заданий;

составление обобщающих таблиц и схем;

самостоятельная работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы); 

работа в парах, группах;

проведение практикумов;

написание творческих работ;

интеллектуальные игры;

викторины и конкурсы;

мини-проекты.

Занятия предполагают рассмотрение теоретических вопросов, но большая часть времени будет использована для отработки практических умений и навыков.

Режим и продолжительность занятий:

Внеурочную деятельность реализуют в разнообразных видах отличительно от урочной.

Режим занятий 1 раз в неделю.

Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности.

Продолжительность занятий не более 45 минут, с постоянной сменой видов деятельности.

Формы и методы занятий:

Кружки, конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, постановка и решение проблемных вопросов.

Ожидаемые результаты:

Предметные:знание языковых единиц русского языка, их признаков, проведение различных видов анализа слова, словосочетания и предложения; знание основных особенностей фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка и использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; умение пользоваться различными видами словарей; чтение,понимание и анализирование содержания текстов разных функциональных стилей и жанров; создание текстов-рассуждений.

Способы проверки:

текстовые работы оцениваются по нормам предмета русского языка

интеллектуальная игра;

олимпиада;

конкурс;

составление кроссвордов;

игровое моделирование;

викторина «Смотр знаний»;

диспут;

«мозговой штурм»;

кроссворд;

опросы;

защита творческих работ

Метапредметные:владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора учебной и познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учетом интересов; формулировать аргументы и отстаивать свое мнение; умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом.

Личностные:воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в устной и письменной речи; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; формирование умений опознавать. анализировать, классифицировать языковые акты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения ,работать с текстом. осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Выход за пределы аудитории.

Участие в школьных,муниципальных,всероссийских, международных олимпиадах,научных-практических конференциях, творческие работы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

- репетиционный экзамен по материалам Федерального официального

сборника;

- тестирование по пройденному материалу;

- написание сжатого изложения;

- написание сочинения на лингвистическую тему.

Развитие профориентационной работы на кружке:

Знания, полученные на кружке помогут обучающимся в профессиональном самоопределении, так же на кружке познакомятся с такими профессиями как:

журналистика;

редактор;

секретарь.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

РазделI 2 часа

1. Введение

 Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оценивания. Тренировочные задания по оформлению бланков.

Раздел II.

Изложение 6 часов

Развитие речи школьников: усвоение ими практической грамотности, повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки построения связной речи.

Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления и формулирования. Практическая работа № 1

Композиция, логическая, грамматическая структура текста

Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке

Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. Способы сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические. Практическая работа № 2

Практическая работа № 2. Написание изложения

РазделIII Лексика 3 часа

Упражнения по лексике. Это работа по определению лексического значения слова, по различению контекстных значений многозначных слов, знакомство с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены, работа по расширению словарного запаса учеников. Специальные упражнения учат школьников опознавать средства выразительности русской речи, без чего невозможно в полной мере содержательно анализировать текст. Обучать опознаванию средств выразительности речи и их функциям в тексте необходимо еще и в расчете на перспективу сдачи экзамена в 11-м классе.

Лексика. Лексическое значение слова. Лексика русского языка с точки зрения происхождения и употребления. Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Практическая работа № 3

РазделIV Орфография и Синтаксис 13 часов

Программа содержит практикум по анализу некоторых языковых явлений, опознаванию определенных синтаксических конструкций (однородных членов предложения, обособленных определений и обстоятельств, других осложняющих элементов), структуры сложных предложений, без чего невозможно восприятие текста.

Параллельно с этим на каждом занятии проводится работа по закреплению орфографических и пунктуационных навыков учащихся. Выполняя специальные упражнения, девятиклассники учатся находить в тексте конкретные примеры, иллюстрирующие определенные орфографические правила, что требуется при выполнении части В заданий ГИА.

Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. Практическая работа № 4

Орфограммы в корнях слов. Практическая работа № 5

Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные предложения. Практическая работа № 6

Правописание приставок. Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Простое осложненное предложение. Практическая работа № 7

Правописание суффиксов. Морфология. Обособленные члены предложения. Простое осложненное предложение. Практическая работа № 8

Правописание Н, НН в разных частях речи. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения. Практическая работа № 9

Гласные после шипящих. Ь после шипящих. Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении. Типы придаточных предложений. Практическая работа № 10

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Типы соподчинения. Практическая работа № 11

Сложные слова. Слитные, раздельные, дефисные написания. Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Практическая работа № 12

Правописание производных предлогов. Правописание союзов. Правописание частиц. Частицы НЕ-НИ. Практическая работа № 13.

Способы оформления чужой речи (прямая речь, косвенная речь, диалог, цитаты)

Сложные предложения с разными видами связи. Средства речевой выразительности

Контрольная работа № 2. Тестирование

Подготовка к написанию сочинению-рассуждению

РазделV Сочинение 11 часов

Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея, проблема текста. Практическая работа № 14

Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов. Практическая работа № 15 (приложение)

Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и концовки сочинения. Практическая работа № 16

Анализ написанного сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок. Корректировка текста

МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 1 год обучения

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

.

Литература для педагогов:

1.Уроки русского языка в 8 классе. Поурочные планы (по программе М.М. Разумовской). / Составитель О.А. Финтисова – Волгоград: Учитель, 2003.

2.Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. Контрольные работы по русскому языку. 8-9 классы: Метод. Пособие. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.

4.Валгина Н.С. Русская пунктуация: принципы и назначение. – М., 1979.

5.Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М.,1983.

6..Григорян Д .Т. Обучение пунктуации в средней школе. – М., 1982.

7. Иванова В. А., Потиха 3.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. – Л., 1990.

8.Разумовская М.М., Львова C.H., Капинос В.И, Львов В.В. Методические рекомендации к учебнику «Русский чзык. 8 класс».

Литература для обучающихся:

1.Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. Учебник для 8 класса

2.Русский язык 8 класс Москва «Вако» 2009г.

3.Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8 класс. – М.: ТЦ «Сфера»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331709-rabochaja-programma-kruzhka-russkoe-slovo-8-k