Диалоговые технологии

Диалоговые технологии

Горбова С.А., учитель МАОУ «ООШ №32»

Системе образования нам, учителям, принадлежит важная роль – подготовка человека к жизни в быстро меняющемся обществе. Одна из целей общего образования – формирования коммуникативной компетентности выпускников, основанной на общении и сотрудничестве в образовательном процессе, а главный его результат – развитие у них толерантности, ответственности за выполняемое дело, способности к коллективному решению учебных, социальных и личностно значимых проблем.

При формировании коммуникативной компетенции целесообразно использовать диалоговую технологию, относящуюся к технологиям личностно-ориентированного обучения. В её основе лежит познавательная деятельность и межсубъектное взаимодействие участников образовательного процесса на основе индивидуального подхода, с учетом особенностей каждого ученика.

Важнейшим компонентом диалоговой технологии являются – проблемность, общение и сотрудничество. На их основе организуется разноуровневая деятельность учащихся, групповое создание проектов и т. д. в процессе диалога происходит формирование критичности мышления. Обучающиеся не боятся высказывать свое мнение, защищать свою позицию.

Принципы педагогической диалоговой технологии:

проблемности и оптимальности;

поэтапного циркулирования информации;

разомкнутости и незавершенности диалога;

параллельного взаимодействия.

Диалоговая технология включает в себя поисково-исследовательские и проектные методы, групповые и индивидуальные формы деятельности и главное рефлексию. На уроках используются дискуссии, диспуты, групповая проектная деятельность, защита межпредметных проектов. Диалоговая технология может гармонично включать и элементы других технологий, например, технологию критического мышления, что в комплексе усиливает воздействие на личность учащегося.

Для организации диалога полезно использовать следующие методологические приемы

Формулирование проблемы и анализ способов её решения

Выражение собственной точки зрения в контексте иных

Эффективное слушание и понимание собеседника

Сопоставление различных мнений

Оценка смысла и значение поступающей информации

Выделение причинно-следственных связей

Логический анализ фактов и точек зрения

Формулирование вывода о значимости и перспективности диалога.

В ходе диалога формируется речевая культура учащихся, навыки публичного выступления и обсуждения проблемы.

При использовании диалоговой технологии очень важна позиция учителя – терпимое отношения к различным взглядам учащихся, возможность принять взаимоисключающие точки зрения, не бояться признать поражение, способность обмениваться идеями и мнениями в обстановке живого обсуждения.

Одна из целей обучения в диалоге это создание комфортных условий обучения, при которых каждый ученик чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность это стимулирует его на пути овладения знаниями.

Все учащиеся оказываются вовлечены в учебный процесс и каждый вносит свой посильный вклад. Атмосфера доброжелательности и взаимной поддержки позволяет развивать познавательную деятельность самому и переводить её на более высокий уровень кооперации и сотрудничества.

При подведении итогов необходимо оценить усвоение знаний в рамках изучаемой темы, уровень сформированности коммуникативной компетентности и культуры учащихся, достижение целей занятий.

Виды диалоговых технологий: дебаты, круглый стол, мозговой штурм, коммуникативное письмо.

Дебаты – интеллектуальное соревнование, развивающее умение активно отстаивать свои взгляды и суждения. Наиболее подходит для проведения внеурочных занятий в старших классах.

Круглый стол – одна из форм проведения дебатов.

Мозговой штурм или мозговая атака – сбор большого числа идей в результате обсуждения.

Коммуникативное письмо – необычная творческая форма диалога. Например, простейший диалог о расспросе времени можно разыгрывать по-разному, придумывая с ребятами ситуации « Разговор двух деловых людей по телефону», «Две школьницы торопятся в школу». Возможны и роли. Пусть дети побудут и кузнечиками, и диванами, и принцами, и настольными лампами.

Приведу несколько правил ведения диалога

Диалог относится к основным методам педагогики сотрудничества. А сотрудничество с детьми нельзя объявить или ввести, его приходится годами добиваться. И прежде всего через общение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33173-dialogovye-tehnologii