- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 5 класса (коррекционные класссы)
2435
0
Пояснительная записка
Рабочая программа по физической культуре для учащихся 5 класса разработана на основе образовательной программы основного (коррекционного) общего образования, на основе авторской программы по физической культуре В. М. Мозгового, сборник «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов» под ред. В. В. Воронковой 2014г, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»
Содержание программы реализовано в соответствии с учебным планом МБОУ «Средняя школа №1», программа рассчитана на 34 недель (102 часа в год, 3 часа в неделю).
В связи с тем, что в нашей школе нет условий для проведения уроков по плаванию, эти часы заменяем лыжной подготовкой, а введенный третий час физической культуры проводим спортивные и подвижные игры.
Добавленные часы рассчитаны на вводный контроль и промежуточную аттестацию.
Данная авторская программа выбрана потому, что эта программа составлена в соответствии с образовательным стандартом основного (коррекционного) общего образования, обладает последовательной логикой изложения материала, имеет четкую структуру.
Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
адаптированной основной общеобразовательной программы
Кличностным результатам освоения АООП относятся:
- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
- воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
- овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
- сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты освоения АООП образования включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.
Минимальный уровень:
- знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;
- демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;
- понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;
- планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);
- выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;
- знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;
- демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);
- определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);
- выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;
- выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);
- участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;
- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
- представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;
- оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;
- применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.
Достаточный уровень:
- представление о состоянии и организации физической культуры и спорта в России, в том числе о Параолимпийских играх и Специальной олимпиаде;
- выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении, положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета;
- выполнение строевых действий в шеренге и колонне;
- знание видов лыжного спорта, демонстрация техники лыжных ходов; знание температурных норм для занятий;
- планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
- знание и измерение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела), подача строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений (под руководством учителя);
- выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на доступном техническом уровне;
- участие в подвижных играх со сверстниками, осуществление их объективного судейства; взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
- знание особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;
- доброжелательное и уважительное объяснение ошибок при выполнении заданий и предложение способов их устранения;
- объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя); ведение подсчета при выполнении общеразвивающих упражнений;
- использование разметки спортивной площадки при выполнении физических упражнений;
- пользование спортивным инвентарем и тренажерным оборудованием;
- правильная ориентировка в пространстве спортивного зала и на стадионе;
- правильное размещение спортивных снарядов при организации и проведении подвижных и спортивных игр.
Содержание учебного предмета.
Распределение учебного времени на различные виды программного материала | ||||
образовательной области" Физическая культура" | ||||
МБОУ « Средняя школа №1» | ||||
5 класс (коррекционные классы) | ||||
|
| |||
№ п/п | Вид программного материала | Количество часов | ||
1 | Основы знаний о физической культуре | В процессе урока | ||
2 | Спортивные и подвижные игры | 49 | ||
3 | Гимнастика с элементами акробатики | 12 | ||
4 | Легкая атлетика | 21 | ||
5 | Лыжная подготовка | 20 | ||
Всего: | 102 | |||
График прохождения учебной программы
образовательной области «Физическая культура»
МБОУ «Средняя школа №1» г. Зарайск
5 класс
(коррекционные классы)
Iчетверть | Часы | II четверть | Часы | III четверть | Часы | IV четверть | Часы |
Легкая атлетика | 15 | Спортивные игры (волейбол) | 3 | Лыжи | 20 | Спортивные игры (баскетбол) | 13 |
Спортивные игры (волейбол) | 12 | Гимнастика | 12 | Подвижные игры | 6 | Легкая атлетика | 6 |
Подвижные игры | 3 | Спортивные игры (футбол) | 4 | Подвижные игры | 5 | ||
Спорт.игры (футбол) | 3 | ||||||
27 | 21 | 30 | 24 |
Календарно – тематическое планирование.
5 класс
(коррекционные классы)
I четверть
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Характеристика видов деятельности ученика | Дата | |
План | Факт | |||
Легкая атлетика (15 часов), спортивные игры (волейбол) (12 часов). | ||||
1 | Вводный инструктаж на уроках л/атлетики № 007-12.Повторить технику высокого старта. | Сравнивает физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Определяет цель возрождения Олимпийских игр. Определяет признаки положительного влияния занятий физкультурой на успехи в учебе. | 03.09 | |
2 | Учить технике низкого старта | Устанавливает связь между развитием физических качеств и основных систем организма. | - | |
3 | Учет в беге на 60 м. | Описывает технику выполнения беговых, прыжковых, метательных упражнений, осваивает их самостоятельно, выявляет и устраняет характерные ошибки в процессе освоения. | 07.09 | |
4 | Игра с бегом на скорость. | Демонстрирует вариативное выполнение беговых, прыжковых, метательных упражнений. | 10.09 | |
5 | Закрепление навыков бега на короткие дистанции. | Применяет беговые, прыжковые, метательные упражнения для развития соответствующих физических качеств. | - | |
6 | Учить эстафетному бегу | Взаимодействует со сверстниками в процессе совместного освоения беговых, прыжковых, метательных упражнений, соблюдает правила безопасности. | 14.09 | |
7 | Повторить технику эстафетного бега | Взаимодействует со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | 17.09 | |
8 | Учить прыжковым упражнениям. Игра | Изучает историю волейбола и запоминает имена выдающихся отечественных волейболистов — олимпийских чемпионов. | - | |
9 | Контроль двигательных навыков. | Овладевает основными -приёмами игры в волейбол. Описывает технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивает их самостоятельно, выявляет и устраняет типичные ошибки. Взаимодействует со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий | 21.09 | |
10 | Учить прыжку в длину с разбега «согнув ноги» | Описывает технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивает их самостоятельно, выявляет и устраняет типичные ошибки. Взаимодействует со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдает правила безопасности. | 24.09 | |
11 | Закрепить технику прыжка в длину с разбега | Сравнивают физические упражнения, которые были популярны у русского народа в древности и в Средние века, с современными упражнениями. Объясняет, чем знаменателен советский период развития олимпийского движения в России. | - | |
12 | Учет прыжка в длину с разбега | Регулярно контролирует длину своего тела, определяет темпы своего роста. Устанавливает связь между развитием физических качеств и работой сердца и кровеносных сосудов. | 28.09 | |
13 | Повторить упражнения с набивными мячами | Изучает историю гимнастики и запоминает имена выдающихся отечественных спортсменов. | 01.10 | |
14 | Повторить метание мяча в цель | Различает предназначение каждого из видов гимнастики. Овладевает правилами техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями. | - | |
15 | Учет в метании мяча в цель | Описывает технику общеразвивающих упражнений. | 05.10 | |
16 | ИОТ на уроках по спортиграм №021-12.Ознакомление с правилами игры | Составляет акробатические комбинации из числа разученных упражнений Использует данные упражнения для развития силовых способностей и силовой выносливости | 08.10 | |
17 | Стойка игрока, перемещения в стойке. | Использует гимнастические и акробатические упражнения для развития названных координационных способностей | - | |
18 | Перемещения, остановки. ОРУ с набивными мячами. | Описывает технику данных упражнений. Составляет гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. | 12.10 | |
19 | Техника передачи мяча сверху, над собой. | Регулярно измеряет массу своего тела с помощью напольных весов. | 15.10 | |
20 | Закрепить перемещения, передачи над собой | Укрепляет мышцы спины и плечевой пояс с помощью специальных упражнений. | - | |
21 | Учет в выполнении передачи сверху | Соблюдает элементарные правила, снижающие риск появления болезни глаз. | 19.10 | |
22 | Учебно-тренировочная игра. | Раскрывает значение нервной системы в управлении движениями и в регуляции основными системами организма. | 22.10 | |
23 | Учить нижней прямой подачи | - | ||
24 | Закрепить нижнюю прямую подачу | Изучает историю гандбола и запоминают имена выдающихся отечественных гандболистов — олимпийских чемпионов. | 26.10 | |
25 | Игра в мини-волейбол | Овладевает основными приёмами игры | 29.10 | |
26 | Учить прямому нападающему удару | Раскрывает значение нервной системы в управлении движениями и в регуляции основными системами организма. | - | |
27 | Закрепить прямой нападающий удар. Итог четверти. | Составляет личный план физического самовоспитания. Выполняет упражнения для тренировки различных групп мышц. | 02.11 |
II четверть
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Характеристика видов деятельности ученика | Дата | |
План | Факт | |||
Волейбол (3 часа), гимнастика (12 часов), подвижные игры (3часа), спортивные игры (футбол 3 часа) | ||||
1(28) | Закрепить технику прямого нападающего удара | Осмысливает, как занятия физическими упражнениями оказывают благотворное влияние на работу и развитие всех систем организма, на его рост и развитие. | 12.11 | |
2(29) | Игра в пионербол | Раскрывает понятие здорового образа жизни, выделяет его основные компоненты и определяет их взаимосвязь со здоровьем человека. | - | |
3(30) | Т.Б. на уроках гимнастики. Разучить комплекс утренней гимнастики. | Выполняет комплексы упражнений утренней гимнастики. | 16.11 | |
4(31) | Повторить построение, перестроение, повороты. | Разучивает и выполняет комплексы упражнений для самостоятельных занятий в домашних условиях. | 19.11 | |
5(32) | Учить лазанию и перелазанию. | Соблюдает основные гигиенические правила. | - | |
6(33) | Учить равновесию «ласточка». Игра | Выбирает режим правильного питания в зависимости от характера мышечной деятельности. | 23.11 | |
7(34) | Повторить упражнения в равновесии «ласточка» | Выполняет основные правила организации распорядка дня. | 26.11 | |
8(35) | Учет упражнений в равновесии «ласточка». Игра | Объясняет роль и значение занятий физической культурой в профилактике вредных привычек. Выполняет тесты на приседания и пробу с задержкой дыхания. | - | |
9(36) | Повторить кувырок вперед. Учить стойке на лопатках. | Измеряет пульс до, во время и после занятий физическими упражнениями. | 30.11 | |
10(37) | Учить кувырку назад. Повторить стойку на лопатках. | Изучают историю лыжного спорта и запоминают имена выдающихся отечественных лыжников. | 03.12 | |
11(38) | Учет кувырка вперед. Учить «мостик» из положения лежа | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности. | - | |
12(39) | Учить прыжку в глубину из приседа. | Составляет личный план физического самовоспитания. Выполняет упражнения для тренировки различных групп | 07.12 | |
13(40) | Учет «мостик» из положения лежа. Учить опорному прыжку. Игра. | Раскрывает значение нервной системы в управлении движениями и в регуляции основными системами организма. Составляет личный план физического самовоспитания. Выполняет упражнения для тренировки различных групп мышц. | 10.12 | |
14(41) | Повторить опорный прыжок. Игры с элементами акробатики. | Раскрывает значение нервной системы в управлении движениями и в регуляции основными системами организма. | - | |
15(42) | Закрепить опорный прыжок в упор присев | Раскрывает значение нервной системы в управлении движениями и в регуляции основными системами организма. | 14.12 | |
16(43) | Оценить опорный прыжок. | Выполняет тесты на приседания и пробу с задержкой дыхания. | 17.12 | |
17(44) | Оценить прыжок ноги врозь через козла в ширину. | от характера мышечной деятельности. | - | |
18(45) | Преодоление гимнастической полосы препятствий. | 21.12 | ||
19(46) | Учить ведение мяча по прямой, остановке катящего мяча. | Измеряет пульс до, во время и после занятий физическими упражнениями. | 24.19 | |
20(47) | Учить ведение мяча с изменением направления. | игровых приёмов и действий, соблюдает правила безопасности. | - | |
21(48) | Повторить ведение и остановку катящего мяча. Итог четверти. | 28.12 |
III четверть
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Характеристика видов деятельности ученика | Дата | |||||
План | Факт | |||||||
Лыжи (20 часов),подвижные игры (6 часов), спортивные игры (футбол 4 часов). | ||||||||
1(49) | Т.Б. на уроках лыжной подготовки. Повторить построения. | Соблюдает основные гигиенические правила. Выбирает режим правильного питания в зависимости от характера мышечной деятельности. | 14.01 | |||||
2(50) | Повторить ступающий шаг. | - | ||||||
3(51) | Повторить повороты, ступающий шаг. | Изучают историю лыжного спорта и запоминают имена выдающихся отечественных лыжников. Соблюдают правила, чтобы избежать травм при ходьбе на лыжах. | 18.01 | |||||
4(52) | Совершенствовать технику скользящего шага. | 21.01 | ||||||
5(53) | Совершенствовать скользящий шаг. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности | - | |||||
6(54) | Оценить технику скользящего шага. | 25.01 | ||||||
7(55) | Учить технике попеременного двухшажного хода. | 28.01 | ||||||
8(56) | Закрепить технику попеременного двухшажного хода. | - | ||||||
9(57) | Совершенствовать попеременный двухшажный ход. | 01.02 | ||||||
10(58) | Повторить подъем «лесенкой», учить подъему « елочкой». | 04.02 | ||||||
11(59) | Закрепить технику подъема и спуска в основной стойке. | - | ||||||
12(60) | Совершенствовать технику ранее изученных ходов. | 08.02 | ||||||
13(61) | Учет в выполнении спусков и подъемов. | 11.02 | ||||||
14(62) | Круговая эстафета. | - | ||||||
15(63) | Совершенствовать технику ранее изученных ходов. | 15.02 | ||||||
16(64) | Горная техника. Эстафеты. | 18.02 | ||||||
17(65) | Подвижные игры и эстафеты. | - | ||||||
18(66) | Свободное катание. | 22.02 | ||||||
19(67) | Подвижные игры и эстафеты. | 25.02 | ||||||
20(68) | Свободное катание. | - | ||||||
21(69) | Подвижная игра. | Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | 01.03 | |||||
22(70) | Подвижные игры и эстафеты. | 04.03 | ||||||
23(71) | Свободное катание. | - | ||||||
24(72) | Горная техника. | 08.03 | ||||||
25(73) | Горная техника. | 11.03 | ||||||
26(74) | Совершенствовать вырывание и выбивание мяча во время игры. | - | ||||||
27(75) | Учет в выполнении защиты мяча; | 15.03 | ||||||
28(76) | Закрепить пройденные элементы мини-футбола в учебно-тренировочной игре. | 18.03 | ||||||
29(77) | Закрепить пройденные элементы мини-футбола в учебно-тренировочной игре. | - | ||||||
30(78) | Подвижные игры и эстафеты. Итог четверти | 22.03 | ||||||
IV четверть
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Характеристика видов деятельности ученика | Дата | ||
План | Факт | ||||
Спортивные игры (баскетбол) (13часов), легкая атлетика (6 часов),подвижные игры (5 часов). | |||||
1(79) | Т.Б. на уроках баскетбола. Учить ведению мяча на месте. | 01.04 | |||
2(80) | Учить ловле и передачи мяча в парах на месте. | - | |||
3(81) | Закрепить ловлю и передачу мяча в парах. | 05.04 | |||
4(82) | Учить ведению мяча в движении | 08.04 | |||
5(83) | Совершенствовать передачи мяча; | - | |||
6(84) | Учить ловли и передачи мяча в движении в парах. | 12.04 | |||
7(85) | Учет в ведении мяча в движении; | 15.04 | |||
8(86) | Учить поворотам на месте. | - | |||
9(87) | Повторить повороты на месте. | 19.04 | |||
10(88) | Закрепить пройденные элементы мини-баскетбола в игре. | 22.04 | |||
11(89) | Совершенствовать элементы мини-баскетбола в игре. | - | |||
12(90) | Игра « Охотники и утки». | 26.04 | |||
13(91) | Совершенствовать элементы мини-баскетбола в игре. | 29.04 | |||
14(92) | ИОТ на уроках легкой атлетике; Учить прыжку в высоту. | - | |||
15(93) | Закрепить прыжок в высоту. Учить метанию мяча с разбега. | 03.05 | |||
16(94) | Закрепить технику метания мяча с разбега. | 06.05 | |||
17(95) | Учет в метании мяча с 3-х шагов разбега. Игра. | - | |||
18(96) | Повторить прыжки в высоту с разбега | 10.05 | |||
19(97) | Учет в прыжках в высоту. | 13.05 | |||
20(98) | Учебно-тренировочная игра баскетбол. | - | |||
21(99) | Игры с элементами метания. | 17.05 | |||
22(100) | Игры с элементами прыжков. | 20.05 | |||
23(101) | Подвижные игры и эстафеты | - | |||
24(102) | Подвижные игры и эстафеты. Итог года. | 24.05 | |||
Программно-методическое обеспечение учебного процесса
на 2018 – 2019 учебный год
Физическая культура 5 класс
(коррекционные классы)
«Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов» автор В.М.Мозговой,под ред. В.В.Воронковой 2014г. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»
Методическая литература:
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе: пособие для учителей и студентов дефектолог ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В.В. Воронковой – М.: Школа-Пресс, 1994 г.;
Физическая культура во вспомогательной школе: Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1997г., под редакцией Е.С.Черник;
Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии под ред. Л.В.Шапковой – СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001г;
Физическое воспитание в системе коррекционно- развивающего обучение: Программа закаливания, оздоровления, организации игр, секций, досуга. – М.: ТЦ Сфера, 2003г., под ред. Г.П.Болонов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331798-rabochaja-programma-po-predmetu-fizicheskaja-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Компетентностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.