Рабочая программаучебного курса Спортивная мозаика 10-11 класс.docx

Приложение

к содержательному разделу

основной образовательной программы основного общего образования,

утвержденной приказом МБОУ СОШ № 19 от «30»августа 2018 № 124

Рабочая программа учебного курса

«Спортивная мозаика» для 10-11 классов

Составитель: Е.Л. Власенко учитель физической культуры

Планируемые результаты освоения учебного курса «Спортивная мозаика»

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

10) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развития опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочно и практической деятельности жизненных ситуациях,

11) развитие эстетического сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при лёгких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);

Содержание учебного курса «Спортивная мозаика»

Основы здорового образа жизни

Предупреждение профессиональных заболеваний и вредных привычек, поддержании репродуктивной функции.

Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья.

Гимнастика при занятиях умственной и физической деятельностью.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Спортивная игра-волейбол: Правила безопасности при занятиях волейболом. Правила игры и судейство. Сочетание различных способов перемещений в зависимости от игровой обстановки. Передача мяча сверху, приём мяча снизу в парах, у стены. Передача мяча сверху, приём мяча снизу в парах через сетку. Приём мяча снизу от сетки. Приём снизу одной рукой с последующим падением и перекатом на бедро и спину. Прямой нападающий удар из 4, 2 и 6 зон. Блокирование (одиночное, групповое). Верхняя прямая подача в зоны 1,6,5. Приём мяча снизу с подачи. Тактические действия в нападении и защите в процессе игры. Учебная игра в волейбол. Спортивная игра – футбол. Техника безопасности при занятиях футболом. Доврачебная помощь при травмах. Cтойки, повороты, остановки и передвижения футболиста. Варианты ударов по мячу ногой и головой без сопротивления и с сопротивлением защитника. Варианты остановок мяча ногой и грудью. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Действие против игрока без мяча и с мячом (выбивание, отбор, перехват). Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите. Спортивная игра-футбол по основным правилам. Спортивная игра-футбол по основным правилам с привлечением учащихся к судейству. Спортивная игра – баскетбол. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Совершенствование техники передвижений, остановок, поворотов стоек в баскетболе. Варианты ловли и передач мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (в различных построениях). Действие против игрока без мяча и с мячом (вырывание, выбивание, накрывание, перехват). Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите. Спортивная игра - баскетбол по основным правилам с привлечением учащихся к судейству.

Развитие силовых способностей.

ОФП или упражнения общеразвивающей направленности: Поднимание туловища, челночный бег 3х10 м., сгибание, разгибание рук в упоре лежа, наклон туловища из положения сидя, прыжок в длину с места.

Промежуточная аттестация. Тест.

Тематическое планирование

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения учебного курса «Спорт как навигатор нашего времени» ученик должен:

Знать и понимать:

- основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья;

- влияние профессиональных заболеваний и вредных привычек, на репродуктивность функций;

- правила безопасности при занятиях волейболом, правила игры и судейство по волейболу, футболу, баскетболу.

Уметь:

- соблюдать правила безопасности при занятиях волейболом, футболом, баскетболом;

- составлять из них индивидуальные комплексы гимнастики при занятиях умственной и физической деятельности;

-осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий по волейболу, футболу, баскетболу;

- владеть тактическими и техническими действиями в нападении и защите в процессе игры в волейбол, футбол, баскетбол;

-осуществлять судейство по волейболу, футболу, баскетболу;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- организации и проведения индивидуального, коллективного участия в массовых спортивных соревнованиях;

- активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни;

- понимания взаимосвязи учебного курса с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному курсу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332076-rabochaja-programmauchebnogo-kursa-sportivnaj