Консультация для родителей «Нравственно-трудовое воспитание дошкольников»

Труд становится великим воспитателем, когда

он входит в жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.

В. А. Сухомлинский

Среди воспитательно – образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы нравственно-трудового воспитания детей всегда стоят на первом месте. Это привитие детям уважения к людям труда, к природному и рукотворному миру, в котором ребенку предстоит жить. Это единственная возможность воспитания в маленьком человеке трудолюбия, сознательного отношения к учению, стремления к созидательной деятельности, что впоследствии становится жизненной позицией человека, главным средством самоуважения, мерой его социальной значимости.

Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются с детства. Задача педагогов и родителей – не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности. Для него радость бытия, радость познания, радость взросления – обычное состояние.

Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь в успешном всестороннем развитии.

Основная задача, которую ставит перед собой педагог, - это тактичное и умелое введение детей в круг трудового общения, доведение до сознания каждого дошкольника того, что его труд необходим. Важно, чтобы дети познали радость совместного труда, ощутили масштабность его возможностей, почувствовали его необходимость. Решению этих задач, особенно способствует объединение детей на длительное время в небольшие подгруппы. Опыт показывает, что такое объединение ведет к установлению контактов, укрепляет дружеские взаимоотношения. Дети активнее помогают друг другу, учатся проявлять заботу о товарищах, стремятся к сотрудничеству, получая при этом удовлетворение. У малоактивных детей появляется уверенность в своих силах, усиливается желание проявить себя, ведь поддержка товарищей – основной стимул к деятельности. В свою очередь ребята с более устойчивыми навыками переживают неудачи товарищей, стремятся быстрее их научить, проявляя при этом инициативу и самостоятельность.

Направление усилий детей на достижение общих целей способствует тому, что они на деле начинают осознавать необходимость дружеской поддержки и взаимопомощи.

В группах старшего дошкольного возраста в результате коллективной деятельности и систематического обмена опытом начинают отчетливо проявляться отношения сотрудничества между подгруппами. Дети сравнивают успехи товарищей в другой подгруппе со своими, переживают, если они в чем-либо отстают, стремятся передать свой опыт. В свою очередь общие дела, сотрудничество ведут к обогащению опыта каждого ребенка, к более быстрому формированию навыков, к повышению его активности, утверждению себя как личности, равноправной среди сверстников.

Важно постоянно анализировать проявления инициативности и способностей каждого ребенка, побуждать их, развивать и направлять. «Неумеек» поддерживать, воодушевлять на дальнейшие старания, учитывать при этом их личные интересы, склонности и возможности. Ребят учат принимать общие решения, высказывать свое мнение, отстаивать его в творческом споре, учитывать мнение товарищей, разрешать споры благодаря совместным обсуждениям.

Необходимо развивать в каждом ребенке умение быть к исполнителем, и руководителем. В первом случае учат ребят при необходимости подчинить свои желания, вносить своим трудом вклад в общее дело, во втором – распределять обязанности, направлять общую деятельность к единой цели, помогать товарищам. Особое внимание важно уделять постоянному общению с детьми, направлять их деятельность, координировать интересы и индивидуальные запросы с общей потребностью. Только полное взаимопонимание способно доставлять детям радость и является стимулом к творчеству и активности.

Должное внимание следует уделять воспитанию у детей культуры труда, умению подготовить рабочие место, убрать материалы и оборудование, рационализировать свой труд, умению правильно пользоваться инвентарем и оборудованием, формированию стойких трудовых навыков, привычек.

Совместный труд детей и взрослых дает детям почувствовать взаимоотношения людей в труде, вызывает чувство гордости от причастности к настоящему «взрослому» делу, дает возможность ощутить радость совместного труда так, как в народе говорят «трудится душа». В данном виде деятельности особенно видны и ощутимы для ребенка результаты совместного труда. Поэтому этот вид труда необходимо чаще практиковать.

Трудовое воспитание немыслимо без активного ручного труда, когда ребенок занимается ремонтом игрушек, пособий, подготовкой материалов к работе, что воспитывает у детей стремление поддерживать порядок в своем хозяйстве.

Фундаментом воспитания и образования детей являются впечатления об окружающей действительности. Ведь чем разнообразнее опыт ребенка, тем больше возможности для его развития, воспитания. Этой проблеме важно уделять особое внимание. Ребят знакомят с окружающими предметами и явлениями, учат любить природу, познавать ее жизнь, знакомят с общественной жизнью страны. Все перечисленные направления в работе непосредственно выходят на нравственное воспитание детей.

У ребят активно развиваются такие качества личности, как трудолюбие, гуманность, уважение к труду сверстников и взрослых, к результатам их труда. Кроме того у них формируется чувство дружбы, отзывчивость, самостоятельность, инициативность, сознательность.

Важно помнить, что ребенок – это личность, требующая к себе уважения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332281-konsultacija-dlja-roditelej-nravstvenno-trudo