Календарно-тематическое планирование в ДОУ: структура и эффективные примеры

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

26 ноября , понедельник

Утро

Прием детей.Утренняя гимнастиа.

Рассматривание иллюстраций на стенде «Такие разные дома!»( закрепить названия жилищ животных, птиц, насекомых)

Д/и « Кто в домике живет?» ( слоговая структура слова)

Выкладывание плоскостного изображения по схеме из счетных палочек

(основы геометрии,мелкая моторика)

с

Беседа:«Домашние вещи могут быть опасными: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке».

Цель:Расширять представлений об опасных для жизни предметах, которые встречаются в быту.

Иллюстрации по теме,д/игры «Собери домик», «Кто в домике живет?», тематическая художественная литература в Книжном центре, альбомы графологических заданий.

Собеседование по индивидуальным запросам родителей.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. Ознакомление с предметным окружением. Строим дом, в котором мы живем.

П\с: Познакомить детей со строительными профессиями (бульдозерист, экскаваторщик, крановщик). Продолжать знакомить с различными строительными материалами, строительнойтехникой, участвующей в строительстве новых домов.Формировать пространственные и количественные ориентировки, мелкую моторику. Развивать интерес к строительным профессиям, желание создавать постройку. Активизировать речь детей, умение общаться, ввести в активный словарь новые слова (проект, архитектор, фундамент, бетон) .Воспитывать любовь к родному городу, уважение к людям труда.(К)

2.Музыкальная деятельность.Музыка

П/с: Формировать звуковысотное восприятие, различать три звука разной высоты (мажорное трезвучие). Учить исполнять песню легким подвижным звуком, точно передавая характер и динамические оттенки.

3. Коррекцион но-развивающее занятие.

Прогулка

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.Какие бывают камни?Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)Назови твердые камни?Какими камнями легче рисовать на асфальте?К какой природе они относятся? Почему?Какие камни прочнее?Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?Могут ли камни издавать звуки?Сравните камни на участке 

П/и « По кирпичику несем…» ( бег,скорость)

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

с

Выучить поговорки и объяснить их смысл:

Капля по капле и камень точит;

Нашла коса на камень.

Ц: Приобщать к устному народному творчеству.

Создать условия для с/р игры с крупным строительным материалом.Побуждать выполнять постройки и обыгрывать их с помощью маркеров игрового пространства веранды.

Работа перед сном

Чтение Л.Разумова « Строители в детском саду»

Ц: Приобщать к детской поэтической литературе, воспитывать интерес к выразительному чтению.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, уборка кроватей, босохождение по массажным коврикам,к/г процедуры.

Уход за комнатными растениями: герань.

Ц: Оборвать подсохшую листву,купировать отцветшие соцветия, взрыхлить землю, полить.

Н/п игры «Парные картинки», « Профессии» и др.

Решение проблемной ситуации. « Где живет Ваня?»

Ваня приглашает вас в гости.Он еще маленький и не знает своего адреса.Он говорит так: на моей улице стоят три дома.Один дом одноэтажный, другой трехэтажный, третий – многоэтажный.В трехэтажном доме балконов нет, а в однооэтажном доме злая собака.Я живу на втором этаже дома без балконов.Где живет Ваня?»

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность.Трудовое поручение – наведение порядка на игровых полках веранды.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

27 ноября, вторник

Утро

Прием детей.Утренняя гимнастика.

Загадывание загадок о строительстве.

Ц: Развивать логическое мышление,умение рассуждать. Заполнение календаря погоды.

Ц: Активизировать натуралистический опыт.

«Один –много»

( Пол –полы-много полов,

Стена –стены – много стен). с

ОБЖ.» Поведение в лифте»

Ц:Формировать основы осторожного поведения в общественных местах, воспитывать чувство самосохранения.

Календарь погоды, иллюстрации по ОБЖ, картотека загадок. Изобразительные средства

Информация на стенде « Почитаем- поиграем.Ноябрь »

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность.ФЭМП Игровая ситуация № 3.Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом.Развивать чувство времени,учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. ( И.А.Помораева, стр 71)

2.Коррекционно-развивающее занятие.

3.Двигательная деятельность. Физкультура.

П/с:Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, разви­вая координацию движений и ловкость; разучить лазанье на гимнас­тическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упраж­нения в прыжках и на равновесие.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цели:  продолжать учить определять силу ветра;расширять знания детей о неживой природе.

П/и ««Найди, где спрятано?», «На старт!» Цель: развивать у детей выдержку, наблю дательность, чест ность, продолжать учить соблюдать правила игры.

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)

Упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

с

Загадка:

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он  подгоняет. 

(Ветер.)

«Строительство» Цель. Научить детей  распределять роли и действовать согласовано принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справед ливо решать споры, действовать в соответстви с планом игры.

Работа перед сном

Выразительное чтение, проговаривание слов, насыщенных звуком Р стихотворение « Маляр»

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,бодрящая гимнастика после сна,к/г процедуры.

Работа в графологических альбомах.

Графический диктант « Домик»

Ц: Продолжать развивать умение выполнять многоступенчатые инструкции,быть внимательным, сосредоточенным.

Д/и « Посчитай и назови» ( 1 комнаты, 2 комнаты, 5 комнат… - по теме недели)

Ц: Закреплять употребление в речи согласованных числительных.

Самостоятельная игровая деятельность в досуговых центрах.

Трудовое поручение : собрать крупные опавшие листья.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

28 ноября, среда

Утро

Прием детей.Утренняя гимнастика.

Речевая игра « Великаны –гномики»

Ц: Закрепить словообразование с суффиксами –ищ,- чк ( стенища –стеночка)

Чтение стихотворения А.Барто « Дом переехал»

Закрепление произносительных навыков в словах, предложениях.

с

ОБЖ.Открытое окно, балкон могут быть опасны”

Ц: продолжить разговор о безопасном поведении дома,воспитывать чувство самосохранения.

Литературный ряд, предметные картинки на звук Р., изобразительные средства, набор геометрических фигур

Совет Айболита: « Одежда ребенка. Что нужно знать и чего избегать»

НОД

1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Лексические игры.

П\с:Обогащать и активизировать речь детей. ( В.В.Гербова, стр 44)

2.Двигательная деятельность. Физическая культура

П\с:Продолжатьзакреплять навык ходьбы и бега между предметами, разви­вая координацию движений и ловкость; разучить лазанье на гимнас­тическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упраж­нения в прыжках и на равновесие.

3.Изобразительная деятельность. Рисование. «Город вечером»

П/с:Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города,цветовой колорит.Закреплять умение оформлять свой замысел,композиционно располагая изображения на листе.Развивать эстетические чувства.( Т.С.Комарова,стр 45)

Прогулка

Наблюдение за пешеходной дорожкой – тротуар – закреплять знания о правилах поведения на улице.

Труд: уборка на участке – приучать детей соблюдать чистоту.

Подвижная игра «Автомобили», «Самолеты» - соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа – закреплять навыки подскоков на месте.

С

Дидактическая игра - «Узнай по описанию?» - развивать мышление, память.

Обеспечить условия для с/р игры « Строительство»

Ц: Учить подбирать необходимое оборудование для игры, ввести в игру профессию архитектор,помочь обыграть его действия.

Работа перед сном

Чтение в лицах Французская народная сказка в обр.С.Михалкова «Три поросенка»

Ц: Уточнить и напомнить детям содержание сказки, приучать давать полные характеристики персонажам.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,элементы закаливания –умывание,босохождение по массажных коврикам,к/г процедуры.

Творческая мастерская « Дом для киндер-игрушки»

Ц: Закрепить навык лепки из пластилина с использованием различных техник.

Поощрять творческую инициативу.

П/и «Пожарные на учении»

Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя.

Индивидуально-подгрупповая работа в графологических альбомах.

Ц: Развитие логического мышление, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Х/б труд: помощь воспитателю в наведении порядка на веранде, подметание, вытирание пыли.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

29 ноября, четверг

Утро

Прием детей, утренняя гимнастика.

Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость

Дежурство по НОД: продолжать прививать трудовые навыки, умение самостоятельно отсчитывать и раскладывать раздаточный материал.

с

Беседа « От улыбки станет мир светлей»

Ц: Формировать эмпатию друг к другу,учиться терпимости, взаимопониманию.

Мяч, картинки по теме недели, н/п игры,спортивное оборудование, тематическая художественная литература.

Совместное с родителями творчество - рисунки на тему « Дом, в котором я живу»

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП. Игровая ситуация № 4.Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. ( И.А.Помораева, стр 73)

2.Изобразительная деятельность. Рисование. « Сказочный дворец»

П/с : Учить детей создавать в рисунках сказочные образы.Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали.Воспитывать аккуратность в работе( Т.С.Комарова, стр 72)

3.Музыкальная деятельность. Музыка

П\с: Учить детей различать двухчастную форму и динамику внутри одной части марша. Учить слышать метрическую долю, выполнять движение ритмично по одному и в парах.Репертуар: «Маршируем» муз. Леви,«Приставной шаг в сторону» немецкая танцевальная мелодия

Прогулка

Наблюдение: архитектура нашего детского сада. Ц: Закрепить лексический словарь по теме Дом и его части, употреблять в речи сложноподчиненные формы предложений.

П/и «По кирпичику несем, скоро мы построим дом!»( командное соревнование)

Эстафета «По сигналу беги!»(быстрота реакции, бег)

Инд. работа по ФЭМП:

Состав числа 7 ( из единиц и двух множеств разными способами)

С

Упражнение для пальчиков «Дом и ворота»

- На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем, 

В этот домик приглашаем.

Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»

Цель:продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача.

Работа перед сном

Чтение и обсуждение «Сказка про дом, который очень любил чистоту и уют»Ц: Воспитывать умение самостоятельно поддерживать чистоту и уют в собственном доме.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,к/г процедуры, бодрящая гимнастика после сна.

Самостоятельная художественная деятельность Раскрашивание тематических раскрасок « Дома. Замки. Теремки»

Ц:Продолжать совершенствовать изобразительные навыки, поощрять творческую активность.

Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы.

Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе

Игровая деятельность.Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

30 ноября, пятница

Утро

Прием детей.Утренняя гимнастика № 7.

Викторина « Что мы знаем о разных домах»

Ц: Обобщить изученное за неделю, побуждать к речевой активности,умению аргументировать свои ответы.

«Посчитай и назови»

Ц: Учить употреблять количественные числительные

(одноэтажный, двухэтажный…) с

«Почему люди трудятся вместе?»

Ц:Подвести детей к понятию коллективный труд, к выводу о его ценности, значимости.

Иллюстрации к викторине,наградные наклейки,мяч,плоскостные части дома,деревянный конструктор

Предложить родителям провести с детьми д/игру в домашних условиях »На каком этаже?»

НОД

1.Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Работа с иллюстрированными изданиями сказок.

П\с: Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей. ( В.В.Гербова, стр 45)

2.Изобразительная деятельность. Аппликация. «Новые дома на нашей улице»

П/с:Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.(Т.С. Комарова, стр )

3.Двигательная деятельность. Физкультура (В)

П/с:Повторить ходьбу и бег с изменением направления движе­ния; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом.

Прогулка

Наблюдение за сентябринками.

Ц:Закрепить некоторые названия осенних цветов,уметь отвечать на вопросы по итогам наблюдения.

П/и « Невидимка», « Бездомный заяц»

( бег, скорость,увертывание)

Трудовое поручение: провести сортировку спортивного оборудования в контейнерах.

Игровое задание

«Прохлопай –прошагай»

(совершенствование слоговой структуры слова)

с

Наряд у осени так ярок!

Деревьям золотой подарок,

В саду как дождик листопад,

С морозцем дивный аромат.

А вот осенние цветы,

Как островочек красоты,

Который в холод согревает,

И взгляд чарует и ласкает.

Игра – путешествие « Поиск клада»

Ц: Учить ориентироваться по словесной инструкции

« налево –направо-вперед-назад…»,воспитывать сосредосточенность, усердие.

Работа перед сном

Просмотр м/ф « Дом для леопарда» Ц: Развлечь детей,воспитывать чувство юмора.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, помощь няне в смене постельного белья, к/г процедуры.

Подведение итогов конкурса детских рисунков « Дом, в котором я живу», награждение победителей самодельными медальками.

Закрепить знание детьми своего домашнего адреса, умения грамотно объяснить путь от дома до д/сада.

Д/и «Из какого материала?» (дом из бетона – бетонный,из кирпича – кирпичный…)

Самостоятельная игровая деятельность ( Уточнить игровые навыки детей)