Календарно-тематический план работы старшей в группы

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

13 ноября 2018 год вторник

УТРО

Коммуникативная

(«Социальнокоммуникативное

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Речевое развитие»)

Восприятие

художественной

литературы и

фольклора

(«Социальнокоммуникативное

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Речевое развитие»)

Конструирование

(«Социальнокоммуникативное

развитие»,

«Познавательное

развит.», «Речевое

развитие»,

«Художественноэстетическое

развитие»)

Игровая

(«Социальнокоммуникативное

развитие»,

«Познавательное

развитие», «Речевое

развитие»,

«Физическое

развитие»)

1. Беседа «Ах, потешка»: нравятся вам потешки? Какая потешка у тебя любимая, расскажи. Русские люди потешки сочиняли с давних пор, чтобы кого-то приласкать, кого-то пожалеть, а кого-то насмешить. Послушайте мою любимую потешку: Расти коса до пояса

Не вырони ни волоса.

Расти косонъка до пят -

Все волосонъки в ряд.

Расти коса — не путайся,Маму дочка слушайся.Поддержать интерес детей к русскому фольклору,желание рассказывать потешки.

2. Индивидуальная работа с Сашей по конструированию - учить сооружать постройку из строительного материала по условиям, предложенным воспитателем (высокий дом с перекрытием), делать конструкцию прочной, выкладывать детали ровно, плотно прижимая, друг к другу, подбирать их по размеру.

3. Повторение стихотворения Г. Соренковой - учить запоминать короткие стихотворения, способствовать развитию памяти.

Мерзнет ветер в ноябре, Холодом простужен:

Он на утренней заре Встретился со стужей.

4.Д/и на развитие эмоциональной сферы «Колечко». Ход игры: дет садят ся в круг. Ведущий прячет в ладонях колечко. Ребенку предлагается смот реть внимательно на лица соседей и постараться угадать, кто из них получил в свои ладошки колечко от ведулцего. Угадавший становится ведущим.

5. Коллективная работа - книжка-раскладушка на песню «Что мы Родиной зовём?» - вызвать желание передать в рисунке понимание смысла слов,развивать умение работать самостоятельно, упражнять в умении правильно

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательно-исследовательская

(«Социал-коммуника разв.»,«Познават развит.»,«Речев разв»)

1.Образовательная область «Познавательное развитие»

Социальный мир «Что предмет расскажет о себе» Дыбина О.В стр 28.

Музыкальная («Социально-коммуникат развитие», «Речевое развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»,

2. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Музыкальное по плану музработника

Изобразительная

(«Социальн-коммуник развит», «Речев разв», «Познавательн разв»,

3.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Рисование « Весёлые игрушки» Комарова стр.39.

ПРОГУЛКА

Игровая

(«Социальнокоммуникативное

развитие»,

«Познавательн развитие», «Речевое развитие»,

«Физическое развитие»)

Восприятие

художественной

литературы и

фольклора

(«Социальнокоммуникативное

развитие»,

«Познавательн развит»,

«Речевое развитие»)

1. Игра-приветствие «Ходит осень по дорожке» - Становитесь в круг, давайте поприветствуем сегодняшний осенний день.

Ходит осень по дорожке,Ходят по кругу, держась за руки, про-

Промочила в лужах ножки,должая идти, поднимают поочередно

Льют дожди, и нет просвета,ноги и отряхивают.

Затерялось где-то лето.Останавливаются, смотрят на небо,

Ходит осень, бродит осень,разводят руки в стороны, идут по кругу,

Ветер с клена листья сбросил.останавливаются; кружатся вокруг

Под ногами коврик новый,себя и приседают.

Желто-розовый - кленовый. . Сидя на корточках, машут руками

В Авдиенко вправо-влево над землей

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

13 ноября 2018 год вторник

ПРОГУЛКА

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развит», «Физическое развитие»).

2. Игровое упражнение «Доскажи словечко»- Сегодня у нас день загадок, мы с вами будем их отгадывать.Сам он круглый, а не мяч, рта не видно, а кусач,Голой ручкой не возьмешь, а зовется это... (еж)

3. Подвижная игра «Ежики» -Почему ежика сравнивают с мячом? Предлагаю поиграть. У меня есть маленькиймягкий мячик, он будет нашим ежиком. Сейчас мы выберем водящего,который встанет за эту линию, а мы встанем с другой стороны от линии.Водящий должен мячиком-«ежиком» попасть кому-нибудь из нас в ноги, а мыне должны попадаться «ежику». Если «ежик» уколол вас колючками, то вы должныперейти на сторону водящего и вместе с ним по очереди пытаться попастьв других ребят. Кто из вас самый ловкий и меткий?

4. Игровое упражнение «Доскажи словечко»- Хитрая плутовка, рыжая головка,Хвост пушистый - краса! А зовут ее ... (лиса)

5. Подвижная игра «Лиса в курятнике»-Поиграем с лисичкой. Сейчас мы выберем лису(надеваем маску-обруч),остальные ребята будут курами. Садитесь, «куры», на « насест» (становятсяногами на низкую скамейку, бревно). Напротив будет «лисья нора» (очерчиваеткруг).«Курочки» выходят гулять во двор, ходят и бегают по двору, клюют зерна,хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» должны быстро убежатьв «курятник», взобраться на « насест», а « лиса» старается поймать « курицу»,не успевшую улететь. Пойманную «курицу» «лиса» отводит в «нору»

6. Игровое упражнение «Доскажи словечко»- Ушки длинные торчат, лапки белые дрожат.Кто же это? Угадай-ка! Это наш трусишка... (зайка)

7. Подвижная игра «Бездомный заяц» - Давайте выберем «охотника» и «бездомного зайца» (надевается маска-обруч).Остальные ребята - «зайцы» - становятся в обручи - «домики» (можно начертитькруги на земле). «Бездом ный заяц» будет убегать, а «охотник» - его догонять.«Бездомный заяц» может встать в чей-нибудь «домик», тогда «заяц»,стоявший там, должен выбежать из «домика» и убегать от «охотника». Когда«охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником»

8. Самостоятельная деятельность детейИгры с выносным игровым материалом, спортивным инвентарем

9. Рефлексия- А вы знаете еще какие-нибудь загадки? Что это такое - загадки?

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Двигательная («Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

Восприятие художественной литературы и фольклора («Социально-коммуникатив развит»,

«Познавательн развит», «Речевое развитие»)

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Потягушечки, потягушечки,  От носочков до макушечки,  Мы потянемся, мы потянемся,  Маленькими не останемся. Продолжать  учить детей самостоятельно надевать колготки после сна и тапочки.

1. Чтение «Телефон» К. И. Чуковского, беседа по прочитанному (Н. А. Карпухина «Развитие речи» стр. 22). 2.Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек выявить имеющиеся умения, воспитывать умение играть вместе, договариваться.3. Элементарные трудовые поручения - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строитель ный материал.Вечерняя прогулка Собираясь на прогулку продолжать учить надевать самостоятельно брюки, сапоги, убирать тапочки в шкаф.

2. Игры по интересам на участке – способствовать формированию умения самостоятельно организованность игры, развитию познавательных интересов, интеллектуальному развитию через самостоятельное решение возникающих проблем. Уход детей домой.