Конспект занятия «Домик для поросенка»

Конспект открытого занятия с детьми средней группы «Домик для поросенка»

 Цель:

-Формировать навык выражения количества через число.

-Правильно употреблять названия геометрических фигур.

-Формировать у детей умение отвечать на вопросы и задавать их

-Развивать воображение и творческую активность.

-Развивать память и внимание.

-Закреплять знания о форме, цвете, размере.

-Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру.

-Воспитывать умение работать самостоятельно и коллективно.

-Воспитывать положительное отношение к окружающему миру.

Оборудование: карточки с цифрами; мягкая игрушка поросенок.

Ход занятия:

  Утреннее приветствие

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Дидактическая игра

Воспитатель: Скажу я слово «высоко», а ты ответишь…

Дети: Низко.

Воспитатель: Скажу я слово «далеко», а ты ответишь…

Дети: Близко.

Скажу я слово «темнота», а ты ответишь…

Дети: Свет.

Воспитатель: Теперь скажу я слово «да!», а ты ответишь…

Дети: Нет.

Воспитатель: Скажу я тихо слово «ночь», а ты ответишь…

Дети: День.

Скажу я громко слово «труд», а ты ответишь…

Дети: Лень.

Скажу я слово Вам «слабак», ответите…

Дети: Силач.

Теперь скажу я слово «смех», ответите мне…

Дети: Плач.

Воспитатель: Скажу я слово «говорить», ответишь ты…

Дети: Молчать.

Теперь скажу слово сорить», ответишь…

Дети: Убирать.

Скажу такое слово: «грязь», ответишь…

Дети: Чистота.

Воспитатель: Скажу сурово слово злость», ответишь.

Дети: Доброта.

Скажу слово «хороший» Вам, ответите…

Дети: Плохой.

Воспитатель: Теперь скажу слово «старик» ответишь…

Дети: Молодой.

Воспитатель: Скажу я слово Вам «мудрец», ответишь мне.

Дети: Глупец.

Воспитатель: В игре всегда начало есть, ну. А сейчас…

Дети: Конец!

По окончании игры раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ой, кто-то стучит в дверь. Сейчас я посмотрю, кто там пришел. (Идет к двери, открывает). Это же к нам поросенок в гости пришел.

Поросенок: Здравствуйте, ребята, я поросенок и у меня случилось несчастье! Мой домик, в котором я жил сломался. Помогите, пожалуйста, мне его починить.

Воспитатель: Ребята, поможем, поросенку починить его домик?

Дети: Поможем!

Воспитатель: Ребята, чтобы найти и починить домик поросенка нужно пройти через лес и преодолеть все препятствия, встречающиеся на пути. Вы готовы отправиться в такое необыкновенное путешествие? Готовы преодолеть все трудности?

Дети: Готовы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, чьи это следы в лесу?

Дети: Это следы поросенка.

Воспитатель: Ребята, поросенок мне сказал, что для того, чтобы оказаться на полянке, нужно посчитать следы. Отправляемся в путь.

Дети, воспитатель и поросенок переходят на полянку (Стол с цифрами).

Воспитатель: Сколько всего следов вы насчитали?

Дети: Всего заячьих следов 10.

Воспитатель: Ребята, это поляна волшебная. На ней выросли цифры. Найдите и покажите цифру, которая обозначает число следов.

Дети находят и показывают цифру 10.

Поросенок: Покажите мне, пожалуйста, цифру 3.

Поросенок перечисляет в свободном порядке все цифры от 1 до 10.

Дети показывают цифры.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите! У нас на пути две тропинки. Какие они по длине?

Дети: Одна тропинка длинная, а другая короткая.

Воспитатель: Верно, а по какой тропинке мы быстрее дойдем до следующей полянки (стол с заданиями для детей)?

Дети: Мы быстрее дойдем по короткой тропинке.

Воспитатель: Молодцы! Смотрите вот и полянка.

Воспитатель: Поросенок хочешь с нами поиграть.

Поросенок: Хочу.

Физминутка: «Песенка поросят»

Поросёнок Этот толстый поросёнок
целый день хвостом вилял
Этот толстый поросёнок
спинку о забор чесал
Этот толстый поросёнок
носом землю ковырял
Этот толстый поросёнок
что-то сам нарисовал
Этот толстый поросёнок
лежебока и нахал
Захотел спать в серединке
и всех братьев растолкал

По очереди поглаживайте пальчики малыша, сначала мизинец и безымянный, затем средний и указательный.

«Воспитатель: Немного отдохнули и снова в путь. Ребята, у нас на пути необычные пеньки. А на каждом пенечке загадки, и если отгадаете - отгадки.

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Круг

Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...
Квадрат

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
Треугольник

Два квадрата-близнеца –
Половинки их отца.
Сторонами приложи,
Имя их отца скажи.
Прямоугольник

Молодцы ребята отгадали загадки. А теперь скажите какого цвета круг, квадрат, прямоугольник, треугольник?

А теперь посмотрите и скажите самая большая фигура какая, самая маленькая какая?

 Молодцы! А сейчас сделаем домик из этих геометрических фигур.

Воспитатель: Ну что дети, построим поросенку новый дом?

Дети: Построим!

Воспитатель: Ребята, на столе лежат заготовки домика для зайчика, вам нужно наложить на лист бумаги соответствующие геометрические фигуры. Когда вы все выполните мы посмотрим, что же у нас получилось. 

Молодцы! Давайте посчитаем, сколько в этом доме треугольников, прямоугольников, кругов и квадратов.

Поросенок: Ой, ребята спасибо вам большое за новый дом. Спасибо, вы мне построили дом из геометрических фигур, а я вас угощаю круглыми конфетами. Воспитатель: На этом наше необыкновенное путешествие заканчивается и нам пора возвращаться в садик.

Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333858-konspekt-zanjatija-domik-dlja-porosenka