Спортивный Казахстан

РАЗДЕЛII.CПОРТ И ОТДЫХ

Школа № 33

ТЕМА УРОКА: Спортивный Казахстан

ФИО учителя: Досмамбетова А.С.

Класс: 8 «А»

Дата: 15.10.18г.

Количество

присутствующих:13

Количество отсутствующих:0

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на вопросы и выявляя авторскую позицию;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повест-вования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

– представлять информацию виде презентации,в

том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

8.5.1.1 – использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах;

Цели урока

Определять тему и основную мысль текста, опираясь на вопросы; создавать аргументированное высказывание на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

определять основную мысль текста, опираясь на вопросы и выявляя авторскую позицию;

использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах;

Большинство учащихся будут уметь:

участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

представлять информацию в устной форме ,

составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: спорт, физическая подготовка, спортивные состязания

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

2 мин.

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе.

Подарите улыбки друг другу.

Приятного вам учебного дня!

Ученикам предлагается разделиться на группы.

(Каждому ученику даётся часть пазла о спорте.Ученики составляют пазл, тем самым объединяясь в группы ).

Пазлы о спорте

8мин.

12мин.

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает учащимся подумать, какой общей темой объединены все картинки и как это связано с уроком.

Каждая группа комментирует свою картинку.

Учащиеся формулируют тему урока.

Учащимся предлагается познакомиться с целями урока и определить задачи урока.

(Учитель обращает внимание учащихся на слайд в презентации, где записаны цели урока)

Учитель предлагает ученикам просмотреть видеоролик , обсудить увиденное в группах, определив количество предполагаемых микротем и записав ключевые слова. Группы составляют кластер, в котором отражена основная информация просмотренного ролика.

(После обсуждения можно дать слово спикерам групп, которые предоставят информацию по работе группы)

ФО

Похвала учителя

III. Изучение нового материала.

Работа по тексту

Чтение текста. (Упр.3, стр.76)

Определяют тему и основную мысль текста, выполняют в группах задания к тексту.

1-группа:

1.Выпишите из первого абзаца сложные слова. Укажите, к какой части речи они относятся, и обозначьте морфемный состав

2. Найдите в первом абзаце цитаты

3. Составьте один «тонкий» вопрос к первому абзацу

4. Составьте один «толстый» вопрос к первому абзацу

2-группа:

1. Выпишите из второго абзаца сложные слова. Укажите, к какой части речи они относятся, и обозначьте морфемный состав

2.Выберите из второго абзаца тематическую группу слов «Спорт».

3. Составьте один «тонкий» вопрос ко второму абзацу

4. Составьте один «толстый» вопрос ко второму абзацу

Суровый полувоенный кочевой быт всегда требовал отличной физической подготовки. Воины знали, что состязания и систематические упражнения способствуют успеху во время боевых действий. Древнегреческий историк Страбон пишет, что они «стрелами пользовались не только на войне, но и на охоте, и ежедневных упражнениях в стрельбе в цель». Кочевники особое значение придавали конным скачкам. Геродот упоминал: « Начиная с пятилетнего возраста и кончая двадцатипятилетием, обучают они детей только трем предметам: верховой езде, стрельбе из лука и правдивости».

Многие народные традиции и обычаи были связаны с выполнением разнообразных упражнений на коне. система физического воспитания кочевых племен имеет большое сходство со спартанской системой воспитания. Спортивные состязания кочевники считали неповторимым зрелищем, которое приносило им большое удовлетворение и наслаждение.

(«Спортивный Казахстан.

Энциклопедический справочник»)

Дескрипторы

- смогут излагать основное содержание текста, используя ключевые слова;

- понимать основное содержание текста;

- формулировать основную мысль текста;

-составлять «тонкие» и «толстые» вопросы по тексту;

-использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах.

ФО

Самооценивание

Презентация урока

Видеоролик

Ватман, маркеры

Учебник, 7класс

Листы самооцени-вания

4мин.

4мин.

7мин.

IV.Закрепление изученного материала.

1.Работа по учебнику

Упр.4(стр.77). Запишите вокруг ключевого слова игры

все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи между словами.

Учащиеся записывают слова- ассоциации.

ФО Комментарии учителя

2.Лингвистический турнир

ФО Три хлопка

3.Работа в группах

Составление постера по теме «Казахские национальные виды спорта»:

1группа - «Аламан байге».

2 группа - «Кокпар».

3группа- «Аударыспак»

Презентация работ.

ФО Взаимооценивание.

Стратегия «2 звезды и 1 пожелание».

Учебник,

7 класс

Ватман, маркеры

Конец урока

3мин.

Подведение итогов урока.

Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха»

Домашнее задание.

Напишите эссе на одну из тем: «Что такое полезный отдых?», «Каким видом спорта я люблю заниматься?».

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

При составлении постера

учитель будет поддерживать и направлять отдельных учащихся.При необходимости можно помочь с идеями учащимся, задавая наводящие вопросы.

Взаимооценивание

Самооценивание

Комментарии учителя

Самопознание, биология

Классная комната, организованная для групп

Навыки работы в группах (проявление уважения, отвечать по очереди, принимать мнения других и отвечать соответствующим образом, и т.д.)

Дескрипторы

усвоил

стремиться

-излагает основное содержание текста, используя ключевые слова;

- понимает основное содержание текста;

-формулирует основную мысль текста;

-составляет «тонкие» и «толстые» вопросы по тексту

- использует сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах.