Урок для 3 класса на тему «Посуда»

Предмет: Окружающий мир.

Тема: Посуда.

Класс: 3
Цель урока: Уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении.
Задачи урока:

Коррекционно-образовательные задачи:

Закрепить понятия чайная, столовая посуда.

Уточнить и активизировать словарь по теме.

Совершенствовать грамматический строй речи, расширять словарный запас.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие зрительного вни­мания и восприятия, речевого слуха и фонематического воспри­ятия, памяти, ко­ординации речи с движением.

Развивать связную речь.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности.

Оснащение урока: компьютер, мультфильм «Федорино горе», карточки с опорными словами, посуда, поднос.
Продолжительность урока: 40 мин.

Ход урока:
1. Организационный момент. (Цель – подготовка учащихся к работе на уроке)

 - по звонку сесть на свое место;

- проверка готовности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид);

- настрой учащихся на работу, организация внимания;

Психологический настрой:

- Встаньте, повернитесь и друг другу - улыбнитесь. Повернитесь теперь ко мне - улыбнитесь вдвойне. Тихо садитесь. Руки вот так положите (показ), меня на уроке внимательно слушайте, активно отвечайте и дисциплину соблюдайте.

2. Повторение пройденного материала на предыдущих уроках. 

Вопросы на повторение.

Давайте начнём сегодняшний урок с загадок.  ( ребёнок называет отгадку и находит нужную картинку, вывешивает на доску)

1. По моей тарелке лодочка плывёт.
     Лодочку с едой отправляю в рот.  (ложка)

2.   Не сделаешь причёску,
       Хоть похожа на расчёску.
       И совсем не пилка,
       Для котлет и мяса …   (вилка)

3.   Словно блин, кругла она,
      Съел я кашу всю до дна.
       Глубокая иль нет –
       В ней всегда лежит обед. (тарелка)

4  Я – тарелкина сестричка,
      Но сестричка – невеличка.
      На тарелке – кашка,
       А на мне-то – чашка. (блюдце)

5  Если хочешь выпить чай -
     Так меня и получай,
      Распрекрасную милашку,
      Всю в цветочках, с блюдцем... (чашка)

6.   На плите – кастрюль начальник,
      Толстый, длинноносый … (чайник)

7.   Чайника подружка,
       Имеет два ушка,
       Варит кашу, суп для Юли.
        И зовут её …  (кастрюля)  

8.    Хочешь ты воды попить?
        Можешь из меня налить.
        На столе стою один, называюсь я … (кувшин)

- Как можно одним словом назвать все эти предметы? (Посуда)

- А что такое посуда? (Предметы, из которых едят, пьют, готовят пищу...)

( Вывешиваем карточку со словом посуда)

3. Подготовка учащихся к усвоению нового материала. Постановка цели и задач урока.

(Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели и задачи изучения материала урока)

Тема сегодняшнего урока – Посуда.  Мы сегодня вспомним, какая бывает посуда и из чего она может быть сделана.

- Давайте обратимся к словарю и прочитаем правильное определение слова «Посуда».

- Скажите мне, пожалуйста, как вы считаете, для чего нужна человеку посуда? (Посуда нужна человеку, для того чтобы он мог культурно принимать пищу).

- Да, ребята, верно.

 Посмотрите сюда: сколько разной посуды придумал человек. Люди делают посуду из разных материалов из дерева, металла, стекла, лозы, глины, фарфора и т.д.

-  Как называется посуда из дерева? 

-Деревянная посуда (вывешивается карточка и находит ученик деревянную посуду на столе, а так же показываю картинки на компьютере)

- Как называется посуда из стекла?

-Стеклянная посуда (вывешивается карточка и находит ученик стеклянную посуду на столе, а так же показываю картинки на компьютере)

- Как называется посуда из металла? 

-Металлическая посуда (вывешивается карточка и находит ученик металлическую посуду на столе, а так же показываю картинки на компьютере)

- Как называется посуда из глины?  

-Глиняная посуда (вывешивается карточка и находит ученик глиняную посуду на столе, а так же показываю картинки на компьютере)

- Как называется посуда из фарфора?

-Фарфоровая посуда (вывешивается карточка и находит ученик фарфоровую посуду на столе, а так же показываю картинки на компьютере)

- И самое сложное – как называется посуда из лозы?

 -Плетёная посуда из лозы (вывешивается карточка и находит ученик плетёную посуду на столе, а так же показываю картинки на компьютере)

4.Ребята, раньше много лет назад вместо кастрюль на Руси были вот такие чугуны, вместо электрических чайников - вот такие самовары. Далее люди научились делать посуду из керамики, пластика и из других различных материалов. Сначала посуда была простая, как этот чугун, но потом люди стали украшать посуду разными узорами, как например, самовар.

- А знаете ли вы ребята, где изготавливают посуду? (ответы ребят).

Посуду изготавливают на фабриках, заводах, в мастерских. Есть известные на весь мир русские заводы: Санкт-Петербург­ский фарфоровый завод, фабрика Гжель, Гусь-Хрустальный, Хохлома, где изготавливают не просто посуду, а удивительные по своей красоте изделия. Из них люди пьют и едят по праздни­кам. Их можно увидеть в музеях и на выставках.

(Показываю ребятам расписанную посуду на картинках)

5. Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Маша каши наварила,                             Указательным пальцем

Маша кашей всех кормила.                    дети мешают левой ладошке.

Положила Маша кашу                            Загибают по одному пальчику

Кошке – в чашку,                                     на левой руке.

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску – курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,                                 Разжимают кулачок.

Все до крошки раздала.                          Сдувают «крошку» с ладошки.

6. Показываю детям на сервизы.

- Как называется специальная посуда, которую используют в определенных целях: пить чай, есть суп или второе блюдо и рассчитанная на 6 или 12 человек? (Сервиз.)

- Как называется сервиз для чайной церемонии? (Чайный).

- Как называется сервиз из которого можно кушать суп и второе? (Столовый.)

- Далее рассказываю и показываю, какие предметы входят в чайный сер­виз: чашки, блюдца, заварочный чайник, сахарница, молочник. (может сам ребёнок рассказать)

-Какие предметы входят в столовый сервиз?

7 Продолжение рассказа учителя:

Обычная посуда тоже красива, если она сияет и блестит, т.е. чистая. Любая посуда требует бережного отношения. Она должна быть вымытой, высушенной, вытертой... Давайте вспомним произведение Корнея Ивановича Чуковского «Федорино горе» и посмотрим мультфильм.

Просмотр мультфильма «Федорино горе».

8. Закрепление знаний. Обобщающая беседа:

- Какую посуду вы увидели в мультфильме? (Тарелки, чайная посуда, стаканы, столовые приборы, самовар).

- А какие предметы, которые ушли от Федоры не являются посудой? (утюги, стол, метла и т.д.)

- Почему посуда ушла от Федоры? (Потому, что она была грязная, ленивая Федора не ухаживала за посудой).

- Так как нужно относиться к посуде? (К посуде нужно относиться бережно).

9 Игра

- Ребята, а ко мне вчера приходили гости и случайно перепутали чайный сервиз со столовым. Помогите мне найти чайные предметы и поставить их на поднос. (Ребята должны на поднос поставить все предметы чайного сервиза).

8. Подведение итогов. (Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке, оценка работы учащихся)

-На следующем уроке будем работать с папкой «Я знаю пять названий,,,» (собирать материал о 5 названиях посуды)

- Подведение итогов урока.

- Что нового для себя узнали ребята. Что понравилось на уроке?

- Оценка работы учащихся.

9. Домашнее задание

- Выбрать любую картинку с посудой и красиво раскрасить, придумать свой узор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334132-urok-dlja-3-klassa-na-temuposuda