Разработка урока по теме «Тундра и лесотундра»

Холодная Безлесная .

Мало снега

Многолетняя

мерзлота

Карликовые

растения

Записываем, всё что знаем о тундре.

В конце урока вернёмся к кластеру и определим узнали что-нибудь по этой теме или нет.

Запишите в тетради (число, тему) вопрос по теме урока, который зададите соседу по парте. Кому трудно составить вопрос воспользуйтесь текстом учебника или атласом (2 мин.)

Теперь по очереди задавайте каждый свой вопрос, постарайтесь ответить на него.(3 мин.)

Сейчас работаем c текстом учебника (п. 23, с. 133-135), внимательно читаем текст, делая карандашом пометки (инсерт — прием маркировки текста). (5 мин.)

«V» – это я знаю

«–» – я думал иначе

«+» – это интересно и неожиданно

«?» – об этом я хочу узнать больше, подробнее

Следующий этап работы — работа в группах (4 человека) (5 мин.)

Задание для групп

I группа – определяет географическое положение тундры

II группа – определяет климат тундры

III группа – определяет воды и почвы тундры

IV группа – определяет растительность тундры

V группа – определяет животный мир и хозяйственную деятельность человека

Теперь заполняем схему, каждая группа сообщает итоги совей работы (отвечает 1 человек, можно добавлять членам группы) и все записывают в тетрадь в определённое место в схеме.

Растительный мир: мхи, лишайники, карликовые березки, полярные ивы, ягодные кустарники: морошка, голубика, клюква, княженика, брусника, черника; грибы

ГП: побережье морей Северного Ледовитого океана: запад – Беренгов пролив; острова

Почва: тундрово-глеевые, маломощные, не плодородные

Деятельность человека: охота, рыболовство, оленеводство, выращивают кое-где овощи, но только в теплицах. Добывают полезные ископаемые (газ, нефть, каменный уголь, металлы). Страдает экология тундры.

Климат: холодный, субарктический;

Ср t°7 +5° +7°;

Ср t°1 -20° - 30°

Снег 30-50 см,

К увл = 1,5

Осадков 400-600 мм/год

Животный мир: комары, мошкара (гнус), волк, песец, заяц, лемминг, северный олень, полярная сова, сокол, воробьи, куропатка, гусь, казарка, много рыбы.

Тундра

Вывод: природные условия тундры экстремальные, природа очень ранима из-за суровых условий, все образовательные процессы здесь протекают очень медленно.

Лесотундра (беседа).

IV. Закрепление: Составление синквейна.

Тундра

Далекая, таинственная

Удивляет, завораживает, настораживает

Тундра суровый, уникальный и красивый край.

Простор.

V. Домашнее задание: п. 23, ответить на вопросы с. 135 (устно)

п. 24 прочитать.

VI. Оперативный контроль: задание по вариантам (выбери номера правильных ответов)

I вариант

ПК, формирующие в результате определенного сочетания тепла и влаги, называются природными зонами.

Природные комплексы, измененные под влиянием деятельности человека, называются антропогенными.

Зональные ПК – это Кавказ, Урал, Среднесибирское плоскогорье.

Основоположником ландшафтоведения является А. Гумбольдт.

Зональностъ является всеобщим законом природы.

(1‚ 2, 5)

IIвариант

ПТК – это закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы нa определенной территории.

Азональные ПК – это природные зоны.

Самый крупный ПК – это лес.

Ведущую роль в формировании природных зон играет соотношение тепла и влаги.

Л.С. Берг установил, что климат и растительность имеют тесную связь.

(1, 4)

VII. Итог урока: оценки зa урок, нарисовать свое настроение нa уроке (улыбку, огорчение и т.д.)