- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по математике для 5-х классов на 2018-2019 гг
1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
3. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5 – 9 классы, 9-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2016. – 64с. – (Стандарты второго поколения);
4. Математика. Сборник рабочих программ. 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [сост. Т. А. Бурмистрова]. М.: Просвещение, 2016. - 64 с.
515
0
Пояснительная записка
.
Настоящая программа по математике для 5 А, Б и В классов составлена на основе следующих нормативных документов:
Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5 – 9 классы, 9-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2016. – 64с. – (Стандарты второго поколения);
Математика. Сборник рабочих программ. 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [сост. Т. А. Бурмистрова]. М.: Просвещение, 2016. - 64 с.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Планируемые результаты изучения по теме «Натуральные числа и нуль»
Обучающийся научится:
понимать особенности десятичной системы счисления;
описывать свойства натурального ряда;
читать и записывать натуральные числа;
владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;
выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую а
зависимости от конкретной ситуации;
сравнивать и упорядочивать натуральные числа;
выполнять вычисления с натуральными числами, вычислять значения степеней, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;
формулировать законы арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения, применять их рационализации вычислений;
уметь решать задачи на понимание отношений «больше на...», «мешана на...», «больше в...», «меньше в...», а также понимание стандартных ситуаций, в которых используются слова «всего», «осталось» и т.п.; типовые задачи «на части», на нахождение двух чисел по их сумме и разности.
Обучающийся получит возможность:
познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;
углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;
научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ;
анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью реальных предметов, схем, рисунков; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию;
решать математические задачи и задачи из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты, решать занимательные задачи.
Планируемые результаты изучения по теме «Измерение величин»
Обучающийся научится:
измерять с помощью линейки и сравнивать длины отрезков;
строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля;
выражать одни единицы измерения длин отрезков через другие. Представлять натуральные числа на координатном луче;
распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;
изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертёжных инструментов;
распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда;
строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;
определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры
самой фигуры и наоборот;
измерять с помощью транспортира и сравнивать величины углов. Строить углы заданной величины с помощью транспортира. Выражать одни единицы измерения углов через другие;
вычислять площади квадратов и прямоугольников, объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя соответствующие формулы;
выражать одни единицы измерения площади, объёма, массы, времени через другие;
решать задачи на движение и на движение по реке.
Обучающийся получит возможность:
вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, со. из прямоугольных параллелепипедов;
углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;
применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов;
решать занимательные задачи.
Планируемые результаты изучения по теме «Делимость натуральных чисел»
Обучающийся научится:
формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости чисел;
доказывать и опровергать утверждения о делимости чисел;
классифицировать натуральные числа (чётные и нечётные ).
Обучающийся получит возможность:
решать задачи, связанные с использованием чётности и с делимостьючисел;
изучить тему «Многоугольники»;
изучить исторические сведения по теме;
решать занимательные задачи.
Планируемые результаты изучения по теме «Обыкновенные дроби»
Обучающийся научится:
преобразовывать обыкновенные дроби с помощью основного свойства дроби;
приводить дроби к общему знаменателю, сравнивать и упорядочивать их;
выполнять вычисления с обыкновенными дробями;
знать законы арифметических действий, уметь записывать их с помощью букв и применять их для рационализации вычислений;
решать задачи на дроби, на все действия с дробями, на совместную работу; выражать с помощью дробей сантиметры в метрах, граммы в килограммах, килограммы в тоннах и т. п.;
выполнять вычисления со смешанными дробями;
вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
выполнять вычисления с применением дробей;
представлять дроби на координатном луче.
Обучающийся получит возможность:
проводить несложные доказательные рассуждения с опорой на законы арифметических действий для дробей;
решать сложные задачи на движение, на дроби, навсе действия с дробями, на совместную работу, на движение по реке;
изучить исторические сведения по теме;
решать исторические, занимательные задачи.
Содержание учебного предмета
Глава 1. Натуральные числа и нуль (44).
Повторение курса начальной школы (6). «Ряд натуральных чисел» (1). «Десятичная система записи натуральных чисел» (1). «Сравнение натуральных чисел» (1). «Сложение. Законы сложения» (2). «Вычитание» (2). «Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания»(2). «Умножение. Законы умножения» (2). «Распределительный закон» (2). «Сложение и вычитание чисел столбиком» (2). «Контрольная работа №1» (1). «Умножение чисел столбиком» (3). «Степень с натуральным показателем» (2). «Деление нацело» (3). «Решение текстовых задач с помощью умножения и деления» (2). «Задачи «на части» (3). «Деление с остатком» (3). «Числовые выражения» (2). «Контрольная работа №2» (1). «Нахождение двух чисел по их сумме и разности» (3).
Глава 2. Измерение величин (29).
Прямая. Луч. Отрезок (2) Измерение отрезков (2) Метрические единицы длины(2)
Представление натуральных чисел на координатном луче(2) Контрольная работа № 3(1)
Окружность и круг. Сфера и шар (1). Углы. Измерение углов(2). Треугольники(2).
Четырёхугольники(2). Площадь прямоугольника. Единицы площади(2). Прямоугольный параллелепипед (2). Объём прямоугольного параллелепипеда. Единицы объёма (2). Единицы массы (1). Единицы времени (1). Задачи на движение (3). Контрольная работа № 4 (1). Многоугольники (1). Промежуточная контрольная работа(1).
Глава 3. Делимость натуральных чисел (17).
Свойства делимости (2). Признаки делимости(3). Простые и составные числа (2). Делители натурального числа (3). Наибольший общий делитель(3). Наименьшее общее кратное (3).Контрольная работа № 5 (1).
Глава 4. Обыкновенные дроби (63).
Понятие дроби (1). Равенство дробей (3). Задачи на дроби (4). Приведение дробей к общему
знаменателю (4). Сравнение дробей (3). Сложение дробей (3). Законы сложения (4). Вычитание дробей (4). Контрольная работа № 6 (1).Умножение дробей (4). Законы умножения(2). Деление дробей(4). Нахождение части целого и целого по его части (2). Контрольная работа № 7(1). Задачи на совместную работу (3). Понятие смешанной дроби (3). Сложение смешанных дробей(3). Вычитание смешанных дробей(3). Умножение и деление смешанных дробей(5). Контрольная работа № 8(1). Представление дробей на координатном луче(3). Площадь прямоугольника. Объём прямоугольного параллелепипеда (2).
Глава 5.Повторение(17).
Все действия с натуральными числами(1). Измерение величин(2).Делимость натуральных чисел(2).Обыкновенные дроби(2).Комбинаторика(2).Итоговая контрольная работа.(1) Задачи на совместную работу (1).Простые и составные числа(1).Представление дробей на координатном луче(1).Решение текстовых задач (2).Вычитание дробей(1).
Учебно-тематический план по математике
для 5 А, Б и В классов (5часов в неделю)
№ п/п | Наименования разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Плановые сроки прохождения программы | Скорректированные сроки прохождения программы |
Повторение курса начальной школы (6ч) | ||||
1 | Действия с многозначными числами | Личностные УУД: Проявляют внимательность, воспринимают речь учителя непосредственно не обращённую к себе лично, проявляют интерес к процессу познания. Коммуникативные УУД: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные УУД : учитывают правило в планировании и контроле способа решения. | ||
2 | Числовые и буквенные выражения | |||
3 | Действия с величинами площади | |||
4 | Решение уравнений | |||
5 | Решение задач | |||
6 | Контрольная работа (входная) | |||
Глава 1. Натуральные числа и нуль (38 ч) | ||||
7 | Анализ контрольной работы. Ряд натуральных чисел | Личностные УУД: Проявляют интерес к культуре и науке своего народа и других народов, проявляют внимательность, воспринимают речь учителя непосредственно не обращённую к себе лично, проявляют интерес к процессу познания. Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, желание больше узнать. Познавательные УУД: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные УУД: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные УУД: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Личностные УУД: Применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения. Считаются с мнением другого человека, проявляют доверие к соучастнику действия. Познавательные УУД: Владеют общим приемом решения задач. Коммуникативные УУД: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные УУД: Вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. Личностные УУД: Анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, оценивают свои достижения, самостоятельность, ответственность Познавательные УУД: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД: Контролируют действия партнера. Регулятивные УУД: Вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. | ||
8 | Десятичная система записи натуральных чисел | |||
9 | Сравнение натуральных чисел | |||
10 | Сложение. Законы сложения. | |||
11 | Сложение. Законы сложения. | |||
12 | Вычитание. | |||
13 | Вычитание. | |||
14 | Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания | |||
15 | Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания | |||
16 | Умножение. Законы умножения. | |||
17 | Умножение. Законы умножения. | |||
18 | Распределительный закон. | |||
19 | Распределительный закон. | |||
20 | Сложение и вычитание чисел столбиком. | |||
21 | Сложение и вычитание чисел столбиком. | |||
22 | Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание натуральных чисел» | |||
23 | Анализ контрольной работы. Умножение чисел столбиком. | |||
24 | Умножение чисел столбиком. | |||
25 | Умножение чисел столбиком. | |||
26 | Степень с натуральным показателем. | |||
27 | Степень с натуральным показателем. | |||
28 | Деление нацело. | |||
29 | Деление нацело. | |||
30 | Деление нацело. | |||
31 | Решение текстовых задач с помощью умножения и деления | |||
32 | Решение текстовых задач с помощью умножения и деления | |||
33 | Задачи «на части». | |||
34 | Задачи «на части». | |||
35 | Задачи «на части». | |||
36 | Деление с остатком | |||
37 | Деление с остатком | |||
38 | Деление с остатком | |||
39 | Числовые выражения. | |||
40 | Числовые выражения. | |||
41 | Контрольная работа №2 «Умножение и деление натуральных чисел» | |||
42 | Анализ контрольной работы. Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности. | |||
43 | Нахождение двух чисел по их сумме и разности. | |||
44 | Нахождение двух чисел по их сумме и разности. | |||
Глава 2. Измерение величин (29 ч) | ||||
45 | Прямая. Луч. Отрезок. | Личностные УУД: Проявляют интерес к культуре и науке своего народа и других народов, проявляют внимательность, воспринимают речь учителя непосредственно не обращённую к себе лично, проявляют интерес к процессу познания. Познавательные УУД: Владеют общим приемом решения задач. Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные УУД: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов. Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: Различают способ и результат действия. Личностные УУД: Применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения. Считаются с мнением другого человека, проявляют доверие к соучастнику действия. Познавательные УУД: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные:Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. | ||
46 | Прямая. Луч. Отрезок. | |||
47 | Измерение отрезков. | |||
48 | Измерение отрезков. | |||
49 | Метрические единицы длины. | |||
50 | Метрические единицы длины. | |||
51 | Представление натуральных чисел на координатном луче. | |||
52 | Представление натуральных чисел на координатном луче. | |||
53 | Контрольная работа №3 | |||
54 | Анализ контрольной работы. Окружность и круг. Сфера и шар. | |||
55 | Углы. Измерение углов. | |||
56 | Углы. Измерение углов. | |||
57 | Треугольники. | |||
58 | Треугольники. | |||
59 | Четырехугольники | |||
60 | Четырехугольники | |||
61 | Площадь прямоугольника. Единицы площади. | |||
62 | Площадь прямоугольника. Единицы площади. | |||
63 | Прямоугольный параллелепипед. | |||
64 | Прямоугольный параллелепипед. | |||
65 | Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема. | |||
66 | Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема. | |||
67 | Единицы массы. | |||
68 | Единицы времени. | |||
69 | Задачи на движение. | |||
70 | Задачи на движение. | |||
71 | Задачи на движение. | |||
72 | Контрольная работа №4 «Единицы измерения» | |||
73 | Анализ контрольной работы. Многоугольники. | |||
Глава 3. Делимость натуральных чисел (17 ч) | ||||
74 | Свойства делимости. | Личностные:Анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, проявляют доброжелательность, доверие, внимательность, самостоятельность, Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные:Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. | ||
75 | Свойства делимости. | |||
76 | Признаки делимости. | |||
77 | Признаки делимости. | |||
78 | Признаки делимости. | |||
79 | Простые и составные числа. | |||
80 | Простые и составные числа. | |||
81 | Делители натурального числа. | |||
82 | Делители натурального числа. | |||
83 | Делители натурального числа. | |||
84 | Наибольший общий делитель. | |||
85 | Наибольший общий делитель. | |||
86 | Наибольший общий делитель. | |||
87 | Наименьшее общее кратное. | |||
88 | Наименьшее общее кратное. | |||
89 | Наименьшее общее кратное. | |||
90 | Контрольная работа №5 «Делимость чисел». | |||
Глава 4. Обыкновенные дроби (63 ч) | ||||
91 | Понятие дроби. | Личностные:Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, желание больше узнать. Применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения, считаются с мнением другого человека. Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: Ориентируются на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные:Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: Проявляют внимание, терпение сосредоточенность, самостоятельность, ответственность. Проявляют интерес к процессу познания. Регулятивные: Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: Проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные:Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:Применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения. Считаются с мнением другого человека, проявляют доверие к соучастнику действия. Регулятивные: Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:Контролируют действия партнера. | ||
92 | Равенство дробей. | |||
93 | Задачи на дроби | |||
94 | Приведение дробей к общему знаменателю. | |||
95 | Сравнение дробей. | |||
96 | Сложение дробей. | |||
97 | Законы сложения. | |||
98 - 100 | Вычитание дробей. | |||
101 - 104 | Контрольная работа №6 «Сложение и вычитание дробей». | |||
105 - 108 | Анализ контрольной работы. Умножение дробей. | |||
109 - 111 | Умножение дробей. | |||
112 - 114 | Законы умножения. Распределительный закон. | |||
115 - 118 | Деление дробей. | |||
119 - 122 | Нахождение части целого и целого по его части. | |||
123 | Контрольная работа №7 «Умножение и деление дробей». | |||
124 | Анализ контрольной работы. Задачи на совместную работу. | |||
125 - 129 | Понятие смешанной дроби. | |||
130 - 133 | Сложение смешанных дробей. | |||
134 - 137 | Вычитание смешанных дробей. | |||
138 - 147 | Умножение и деление смешанных дробей. | |||
148 | Контрольная работа №8 «Смешанные дроби». | |||
149 | Анализ контрольной работы. Представление дробей на координатном луче. | |||
150 | Представление дробей на координатном луче. | |||
151 | Представление дробей на координатном луче. | |||
152 | Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда. | |||
153 | Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда. | |||
Повторение (17 ч.) | ||||
154 | Все действия с натуральными числами. | Знать правило вычитания дробей с разными знаменателями. Уметь - формулировать, записывать с помощью букв правила действий с обыкновенными дробями; - выполнять вычитания дробей с разными знаменателями, используя правило; - решать задачи с помощью действия вычитания дробей. - составлять план и последовательность действий; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. | ||
155 | Измерение величин. | |||
156 | Измерение величин. | |||
157 | Делимость натуральных чисел. | |||
158 | Делимость натуральных чисел. | |||
159 | Обыкновенные дроби. | |||
160 | Обыкновенные дроби. | |||
161 | Комбинаторика | |||
162 | Комбинаторика | |||
163 | Анализ контрольной работы. Задачи на совместную работу. | |||
164 | Простые и составные числа. | |||
165 | Простые и составные числа. | |||
166 | Представление дробей на координатном луче. | |||
167 | Решение текстовых задач с помощью умножения и деления | |||
168 | Решение текстовых задач с помощью умножения и деления | |||
169 | Вычитание дробей. | |||
170 | Итоговая контрольная работа | |||
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334386-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-mate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Механизмы реализации внеурочной деятельности по ФГОС НОО»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.