Конкурс педагогического мастерства «Я иду на урок». Конспект урока по математике, 2 ласс, тема «Сумма и разность отрезков»

Межрегиональный конкурс профессионального мастерства

«Я иду на урок»

Математика 2 класс

Учитель Артеменко Л.П.

Урок 20. Сумма и разность отрезков

Цели: закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.

Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять и ре­шать задачи, обратные данной; выполнять сложение и вычита­ние длин отрезков; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

Ι. Организационный момент

ΙΙ. Актуализация знаний

1. Логическая разминка (работа по учебнику)

№5 (с. 26).

Ответ: У Алёши такса.

2. Геометрический материал.

= Сколько на рисунке треугольников? (5.)

Работа по карточкам

(Учащиеся получают карточки с описанием фруктов и приме­рами, рядом с каждым примером в скобках записана буква. Имнужно решить примеры, расставить буквы в порядке возрастания ответов и расшифровать названия фруктов.)

Карточка 1

Плод грушевидной, овальной или шаровидной формы длиной '> 10 см и массой от 500 г до 2 кг. Кожица жесткая, окраска темно- зелёная. Под кожурой плода находятся мякоть желтого и зеленого цвета и большая косточка.

Мягкая маслянистая мякоть обладает нежным, отдающим плесенью, немного ореховым ароматом. Нежную мякоть этого плода жители тропиков считают ценнейшим диетическим про­дуктом.

- 9(А)12-5 (В)

14-5 (О)4 + 8 (К)

6 + 7 (А)5 + 9 (Д)

8 + 8 (О)

Ответ: 6, 7, 9, 12, 13, 14, 16 — авокадо.

Карточка 2

По-французски название фрукта - «оранж». С немецкого слово переводится как «китайское яблоко». Это самый вкусный плод и 1 всех цитрусовых.

Согласно китайскому учению фэн-шуй эти плоды приносят в дом счастье, изобилие и процветание. Их часто дарят друг другу, л изображения их вывешивают в доме в период лунного Нового года — и не только из-за названия, которое по-китайски означает « золото», но и из-за их насыщенного, радостного цвета и вели­колепного аромата.

18- 9(Ь)7 + 7 (И)

- 6(П)9 + 8 (Н)

- 8(Л)4 + 7 (С)

13 - 6(Е)12-9 (А)

Ответ: 3, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 17 - апельсин.

Устный счет

Игра «Молчанка»

(У учителя карточки, на каждой из которых записаны три чис­ла — первое слагаемое, второе слагаемое, сумма (в пределах 20). Одно из чисел закрыто. Учитель показывает карточку, учащиеся должны определить, какое число закрыто, и поднять соответству­ющую карточку.)

Игра «Магические квадраты»

2

И

5

П

8

9

18

10

I

7

(На доске нарисованы фигуры.)

11

6

3

= Какая фигура называется ломаной линией? (5.)

= По какому признаку определили? (Состоит из нескольких звеньев, не лежащих на одной прямой и не исходящих из одной точки.)

= Какая линия называется прямой? (/.)

= Что вы знаете о ней? (Не имеет ни начала, ни конца.)

= Под каким номером изображена кривая линия? (3.)

= Найдите луч. (4.)

= Что вы скажете о нем? (Есть начало, но нет конца.)

= Какую фигуру можно назвать отрезком?(2.)

= Почему? (У отрезка есть начало и конец.)

= Длину каких линий можно измерить?(Отрезка и ломаной линии.)

= Поставьте на отрезке точку. Сколько отрезков получилось? (Три.)

= Измерьте длину двух маленьких отрезков.

= Как, зная длину маленьких отрезков, узнать длину большо­го отрезка? (Ответы детей.)

= Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

№ 1 (с. 27).

= Сколько отрезков вы видите на рисунке?{Три.)

= Что показывают дуги вверху? (Маленькие отрезки, из кото­рых состоит большой отрезок.)

= Назовите их длины. (6 см и 2 см.)

= Что показывает дуга внизу? (Весь отрезок. Большой отрезок.)

= Как найти его длину? (Он состоит из отрезков 6 см и 2 см. 6 см + 2 см = 8 см.)

= Прочитайте задание 2.

= Выполните его в тетради самостоятельно.

= Сколько у вас получилось отрезков?(Три.)

= Из чего состоит длина большого отрезка?(Из длин двух ма­леньких отрезков.)

= Какой длины большой отрезок? (10см.)

= Какой длины первый маленький отрезок?(4 см.)

= Как узнать, какой длины второй маленький отрезок? (Вы­читанием.)

= Запишите решение. (10см — 4см = 6см.)

= Как складываются и вычитаются длины отрезков? (Как обыкновенные числа.)

Решение задач (Задача записана на доске.)

= В вазе было 10 конфет. Дети взяли 4 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе?

= Прочитайте задачу.

= Выделите условие, вопрос.

= Запишите задачу кратко.

(Один ученик работает у доски.)

Было — 10 к.

Взяли — 4 к.

Осталось — ?

= Запишите решение задачи. (10—4 — 6(к.).)

= Составьте задачи, обратные данной.

(Коллективное составление обратных задач. Условия кратко вписываются на доске.)

= Решите задачи самостоятельно.

Физкультминутка

VΙ. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№ 3 (с. 27).

(Устное выполнение.)

№4 (с. 27).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу на ли­сточке, который находится у учителя.)

№5 (с. 27).

= Как называются эти фигуры? (Многоугольники, четырех­угольники.)

= Какая из сторон первой фигуры самая большая? самая ма­ленькая?

= Какой они длины?

= Как узнать, на сколько большая сторона длиннее? (Вычи­танием.)

= Какая из сторон второй фигуры большая? меньшая?

= Какой они длины?

= Как узнать, на сколько большая сторона длиннее?

= Решение запишите самостоятельно: вариант 1 — для первой фигуры, вариант 2 - для второй фигуры.

2. Работа в тетради с печатной основой №4, 5 (с. 26).

(Самостоятельное выполнение.)

VΙΙ. Рефлексия

(Выполнение заданий в тетради для проверочных работ (с. 10—11).)

= Оцените свою работу на уроке.

VΙΙΙ. Подведение итогов урока

= Что нового вы узнали сегодня на уроке?

= Как найти длину всего отрезка, если известны длины его частей?

= Как найти длину части отрезка, если известны длины другой части и всего отрезка?

ΙХ.Домашнее задание

Учебник: задание на полях (с. 27).

Тетрадь с печатной основой: № 3, 4 (с. 28).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334480-konkurs-pedagogicheskogo-masterstva-ja-idu-na