Конспект урока «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток»

Конспект урока по математике в 1 классе

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Случаи сложения вида +2, +3, +4

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с видами сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида +2,+3, +4; развития умения решать задачи и выражения изученных видов.

Планируемые результаты (предметные): знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток +2,+3,+4; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи.

Личностные: осуществляют организацию исследовательского пространства ученика, проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Сценарий урока

Устный счет

Покажите карточкой ответ:

10 – это 5 и ?

Сколько надо прибавить к 6, чтобы получилось 10?

Дополните 8 до 10

К какому числу надо прибавить 1, чтобы получилось 10?

Чему равна сумма 7 и 3?

Оцените свою работу на этом этапе урока на «Работометрах». (Самооценка → согласие или несогласие учителя)

Что необходимо знать, чтобы не повторить ошибок? (состав числа 10)

Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Работа на планшете: 1)

Вместе вспомним состав числа 12.

Сделайте выбор. Раскрасьте то число, состав которого вы знаете лучше, увереннее. Самостоятельная работа. Проверка учителем индивидуально → коллективная проверка.

Оценка работы над составом чисел 11-13 (Самооценка → согласие или несогласие учителя)

Физкультминутка. Проводится учащимися по выбору.

Повторение приёма сложения однозначных чисел с переходом через десяток с использованием ТРЕНАЖЁРА. Случайный выбор. Каждый ученик проговаривает и решает по одному примеру.

Оценивание на «Работометрах».

Решите 6 примеров на планшете – 2).

Предварительно сделайте прогноз – раскрасьте выбранный круг.

Выполняя работу, расставьте знаки сомнения (?) рядом с ответами, в которых вы не уверены.

Дополнительное задание для сильных учеников – записать в каждый столбик по одному примеру и решить их.

Оценка учителем. Отметьте, как вы справились с заданием на самом деле.

Физкультминутка.

7. Работа над ошибками в ПАРАХ – проговаривание друг другу по алгоритму ошибочно выполненных примеров.

8. Оценивание на «Работометрах».

9. Решите пример, ответ запомните:

9+3=

Если у вас получилось число

10 – мы будем чертить отрезки

11 – решать примеры

12 – решать задачу.

Задача

Папа поймал 6 рыб, а сын на 4 рыбы больше. Сколько всего рыб поймали отец и сын?

Анализ, план решения, выбор действий.

Запись решения задачи по действиям в тетради.

6+4=10 р.

6+10=16 р.

10. Оценивание на «Работометрах».

11. Подведение итогов */10

За что вы можете похвалить себя на уроке?

За что вы похвалите других?

СПАСИБО за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334350-konspekt-uroka-slozhenie-odnoznachnyh-chisel-