РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обязательным индивидуальным и групповым коррекционным занятиям,4 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская школа-интернат»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обязательным индивидуальным и групповым коррекционным занятиям,4 класс

( название предмета, класс)

Шалаганова Л.И., высшая

(ФИО, квалификационная категория)

Черногорск, 2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по обязательным индивидуальным и групповым коррекционным занятиям для 4 классаразработана в соответствии с:

•Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ№ 273 (с последующими изменениями и дополнениями), принятым 29 декабря 2012 г.;

•Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

•Положением о рабочих программах по предметам учебного плана, утвержденным приказом директора ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» от 18.01.2016г. № 14 «Об утверждении локальных нормативных актов».

•Учебным планом ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» на 2018-2019 учебный год, утверждённым от 31.08.2018 г., Приказ № .

•Программами специальных (коррекционных) образовательных организаций 8 вида: 5-9 кл.: В 2 СБ./ Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. Сб. 1 -224с.

Педагогическая дифференциация по В. В. Воронковой

По характеристике выполнения разнообразных заданий по чтению и развитию речи выделяются 4 группы обучающихся:

Первую группу составляют обучающиеся (10-15%), которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

Длявторой группы (25-30%) характерен более замедленный темп усвоения учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

Третья группа обучающихся (35-40%) отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий; как правило, они обучаются по упрощённой программе по предмету.

На основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить, если верно выполнено от 35% до 50% заданий, оценку «хорошо» - от 50% до 65%, а оценку «очень хорошо» - свыше 65%.

Планируемые результаты освоения по обязательным индивидуальным и групповым коррекционным занятиям.

Обучающиеся должны уметь:

- группировать предметы по самостоя­тельно выделенным двум признакам;

смешивать цвета;

находить нереальные элементы «неле­пых» картинок;

-определять противоположные качества и свойства предметов;

определять на слух звучание различных музыкальных инструментов;

моделировать расположение предметов взаданном пространстве;

пользоваться календарем;

определять возраст людей.

Содержание учебного предмета

Основное содержание программы 4 класс (1 час в неделю, 34 ч. в год)

Обследование вновь поступивших учащихся (1 ч.)

Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков (9ч.)

Тактильно-двигательное восприятие (6ч.)

Кинестетическое и кинетическое развитие (2ч.)

Восприятие формы, величины, цвета. Конструирование предметов ( 7ч.)

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти (4ч.)

Восприятие особых свойств предметов (2ч.)

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти (1ч.)

Восприятие пространства (2ч.)

Формы организации учебных занятий

1. Комбинированный урок.

2. Урок изучения нового материала.

3. Урок закрепления знаний и совершенствования умений и навыков (в виде экскурсии, самостоятельных работ).

4. Урок обобщения и систематизации (по итогам четверти, полугодия, года обучения).

5. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков (виды уроков : устный или письменный опрос, диктант, изложение, самостоятельная или контрольная работа).

Виды учебной деятельности

-Описание предметов, сравнение.

-Группировка предметов по выделенным признакам.

-Нахождение «ошибки» художника.

-Выполнение целенаправленных действий по инструкции педагога, опосредование в речи своей деятельности.

-Определение на ощупь разных свойств и качеств предметов (с открытыми и с закрытыми глазами): выпуклый, вогнутый, колючий, деревянный, горячий.

Обозначение словом свойств и качеств используемых материалов.

-Нахождение на ощупь необходимого предмета по описанию свойств и качеств материала, из которого он изготовлен.

-Конструирование геометрических фигур и предметов из составляющих частей (4 – 5 деталей).

- Подбор оттенков к основным цветам.

-Наблюдения за изменением в природе.

-Составление рассказа.

-Определение расположения предметов в ближайшем и дальнем пространстве.

-Моделирование пространственных ситуаций по инструкции педагога.

Календарно-тематическое планирование

I четверть. 9ч.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335201-rabochaja-programma-po-objazatelnym-individua