Программа элективного курса по русскому языку. Трудные темы орфографии. 9 кл

Элективный курс по русскому языку

«Трудные темы орфографии»

9 класс.

Пояснительная записка

               Программа элективного курса «Учись писать грамотно» составлена на основе стандартов основного общего образования и нормативных документов о предпрофильной подготовке в школьном образовательном процессе и рассчитана на учащихся 9 классов.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСА:

обобщить и углубить полученные ранее  знания по правописанию;

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;

обеспечить практическое использование полученных знаний и умений на уроках русского языка и литературы;

способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.

Известно, что курс русского языка 7 класса вызывает наибольшие трудности у школьников в усвоении. Школьникам трудна орфография причастий (так, наличие общих признаков у прилагательных и причастий и неумение разграничивать их приводят к устойчивым ошибкам в написании Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных), наречий (поскольку написание многих наречий не подчиняется общим правилам), частиц (так как правильность их написания во многом определяется умением учеников приводить в систему знания о частях речи; правила написания частиц НЕ и НИ не отличаются достаточной четкостью) и т.д. В связи с наличием общих признаков у причастий и деепричастий сложно для восприятия семиклассников обособление причастных и деепричастных оборотов. Кроме того необходимо учитывать, что темы курса 5-6 классов («Существительное», «Прилагательное», «Глагол») изучаются неоднократно, начиная с начальных классов, а с темами 7-го класса школьники знакомятся впервые и их изучение не повторяется в системе в последующих классах. Это диктует необходимость постоянного возвращения на уроках к ранее ( в этом же году) изученному с целью обработки умений и навыков, чему будет способствовать и программа элективного курса «Трудные темы орфографии».

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ.

С учетом современных требований к умениям и навыкам усилена практическая направленность. Осмысленному, целенаправленному применению знаний способствует прием графического объяснения написанного, то есть графическое выражение хода размышлений учащихся. Использование таких ФОРМ РАБОТЫ, как

тестирования,

перфокарты,

различные виды диктантов,

творческого списывания,

выборочного списывания.

Особое место на занятиях отводится составлению связного рассказа на лингвистическую тему (составить связный рассказ о роли причастия в словосочетании; о правиле написания Н, НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов, и т.д.). Учить учащихся  давать аргументированную оценку ответа товарища, что воспитывает и уважительное отношение к одноклассникам. Расширять словарный запас учащихся – тоже задача курса.

                   Программа курса состоит из трех разделов (блоков). В первом разделе указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по орфографии, где особое внимание уделяется трудным случаям правописания. В этот раздел вошли темы, изученные в 5-6 классах. Во втором разделе – материал, изученный в 7 классе.

В третьем  блоке рассматривается материал по синтаксису и пунктуации и предусмотрена работа по предупреждению стилистических и речевых ошибок: разъясняются типы ошибок, причины их возникновения. Это тема 8 класса.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ.

лекция,

практикумы,

работа со словарями,

библиотечный час,

деловая игра,

тестирование.

                  Приемы, формы и методы работы определяются задачами курса и его содержанием. Так как прочные умения и навыки закладываются при лингвистическом моделировании по орфографическому и пунктуационному правилу, оптимальном  сочетании индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся при освоении правописания и овладении культурой речи, то возрастает роль взаимо- и самообучения школьников. Этому способствуют такие активные формы работы, как практикумы, семинары, коллоквиумы, лабораторные занятия, зачеты. Творческие способности учащихся развиваются при решении и составлении лингвистических задач, понимании чужого текста, создании собственных высказываний, построений таблиц и схем. При этом максимально учитываются интересы учащихся, возможности и способности их, индивидуальный темп продвижения. Материал для упражнений подобран с учетом ранее изученного, но обогащен и усложнен в понятийном отношении, расширена тематика, повышен уровень сложностииспользуемых текстов.

ВИДЫ КОНТРОЛЯ.

Уровень подготовки учащихся определяется по результатам письменных работ, устных сообщений и высказываний.

При оценивании письменных  работ используется нормативные документы: «Оценка знаний, умений и навыков по русскому языку» и «Современные критерии и нормативы оценки знаний, умений и навыков учащихся».

На заключительном занятии подводятся итоги изучения элективного курса (по разделам). Учащиеся получают итоговые результаты индивидуального рейтинга (по балльной системе).

 АКТУАЛЬНОСТЬ           

Программа элективного курса «Трудные темы орфографии» актуальна для учащихся, так как формирование орфографической зоркости, пунктуационной грамотности, навыков конструирования текста, практическое использование лингвистических знаний и умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для последующей подготовки к экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен без хорошего знания русского языка.

Тематическое планирование

Литература для учащихся

Волгина Н. С. Светлышева В. Н. Орфография и пунктуация. Справочник.

Львова С. И. «Русский язык. Сборник заданий. ГИА». М. «Эксмо» 2010.

Граник Г. Г., Секреты орфографии. М., 1996.

Пахнова Т. М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. 9 класс.

Мурашко А. С. Краткий орфографический словарь.

Угроватова Т.Ю. Тесты и тексты для комплексного анализа..

Малюшкин А. Б. «Тестовые задания. 9 класс». М. «Сфера» 2009.

Розенталь Д.Э. Русский язык без репетитора.

Литература для учителя

Г. М. Вялкова. Олимпиады по русскому языку. 9-11 классы. – Москва «ВАКО»2008.

С.И.Львова Уроки словесности 5-9 классы. – Москва: Издательский дом “Дрофа”, 1997.

Б.Н.Норман . Русский язык в задачах и ответах.- Минск. ООО “Новое знание” 2004.

Литература для учащихся.

М.М. Казбек-Казиева. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва.: Айрис-пресс, 2006.

Б.Н.Норман. Русский язык в задачах и ответах. - Минск. ООО “Новое знание” 2004.

Лихачев Д.С. Земля родная: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1983.

Михайлова Е.В. Классическая программа и подготовка к ЕГЭ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335295-programma-jelektivnogo-kursa-po-russkomu-jazy