Применение здоровьесберегающих технологий в начальных классах

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Красноармейска

Саратовской области"

Применение

здоровьесберегающих технологий

в начальных классах

Куклева Марина Николаевна

учитель начальных классов

МБОУ "СОШ № 4 г. Красноармейска"

Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьника.

Внедрение в практику обучения и воспитания здоровьесберегающих технологий является одним из эффективных средств, с помощью которых можно предотвратить ряд социальных проблем и недостатков в обеспечении уровня здоровья школьников.

Цель здоровьесберегающих технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения и укрепления здоровья за период обучения в школе. Сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

В большинстве образовательных учреждений действует программа «Образование и здоровье школьников». В рамках данной программы учитель совместно с социальным педагогом, школьной медсестрой и ответственной за выполнение программы в начале каждого учебного года проводят диагностику уровней физического, психического и социального здоровьяшкольников. Для такой комплексной диагностики используются следующие методы: ознакомительная беседа с ребенком и его родителями, тестирование, анкетирование родителей и обучающихся, ознакомление с содержанием медицинской карты.

Информацию, полученную в начале учебного года от обучающихся и их родителей в ходе тестирования, учитель использует для определения уровня развития учащегосяс целью:

профилактики возможных трудностей в обучении;

зачисления его в основную или подготовительную группу для занятий на уроках физической культуры.

После обобщения информации по классу учитель. планируетработу с родителями по формированию культуры здоровья детей. Можно провести в 3 и 4 классах родительские собрания на темы:

«О пользе и вреде компьютера для детей»

«О полноценном питании школьников»

«Как предотвратить усталость школьников?»

С учениками можно провести тематические классные часы:

1) «Здоровье в порядке – спасибо физкультуре и зарядке»

2) «Мы – за здоровое питание!»

3) «Здоровые зубы – красивая улыбка»

4) Мероприятие «Путешествие в страну «Неболейка».

В своей работе педагоги большое внимание уделяют организационно-педагогическим условиям проведения уроков как основе здоровьесберегающих технологий.

При составлении расписания уроков учитывает сложность предметов, опираясь на шкалу трудностей для младших классов в соответствии с недельной динамикой работоспособности школьников.

Большое значение необходимо придавать рациональной организации урока, соблюдению гигиенических и психолого-педагогических условий проведения урока (следит за посадкой учащихся, освещением класса, своевременно проводит физминутки для улучшения мозгового кровообращения, снятия утомления с плечевого пояса и рук и напряжения с мышц туловища, а также упражнения для нормализации осанки и укрепления мышц глаз).

Учитель адекватно распределяет учебную нагрузку, осуществляет дифференцированный подход к обучающимся на уроке, разъясняет организацию учебной работы дома, применяет дифференцированные домашние задания.

Важнейшим условием для обеспечения и сохранения здоровья учащихся является использование учителем в работе здоровьесберегающих технологий: медико-гигиенических, экологических, физкультурно-оздоровительных, безопасной жизнедеятельности, образовательных.

Медико-гигиенические технологии предполагают проведение регулярных медицинских осмотров и диспансеризации учащихся, оказание консультативной и неотложной помощи, мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению школьников, а также их родителей. Все эти мероприятия проводят врач и медсестра. Учитель всегда оказывает действенную помощь в их проведении. Регулярно учитель проводит беседы с ребятами на темы: «Берегись простуды!», «Все витамины от А до Я – наши лучшие друзья!», «Здоровое питание – здоровый человек».

Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие учащихся. Это преподавание трех уроков физической культуры в неделю, посещение спортивных секций, участие в школьных и городских спортивных соревнованиях, Днях здоровья, то есть все, что способствует укреплению и сохранению здоровья учащихся, их закаливанию, пропаганде здорового образа жизни.

Направленностьэкологических здоровьесберегающих технологий – создание экологически оптимальных условий пребывания ребенка в школе. Гармоничных взаимоотношений с природой. Ученики вместе с учителем могут создать зеленый уголок в классе, ухаживать за растениями.

Немаловажным фактором для здоровья человека, особенно ребенка, является правильное питание. Занятия по программе «Разговор о правильном питании», цель которой формирование у детей основ культуры питания, как составляющей здорового образа жизни.

В качестве организации занятий в программу внесены различные формы: экскурсии, наблюдение, сюжетно-ролевые игры, игры по правилам, мини проекты, совместная работа с родителями, групповые дискуссии, мозговой штурм. Основные методы обучения: исследовательский, обьяснительно-иллюстративный,  практический, поисковый.

Для выполнения задач формирования правильного питания необходимо довести до сведения каждого ребенка важность соблюдения режима питания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335816-primenenie-zdorovesberegajuschih-tehnologij-v