Сценарий урока литературного чтения по программе «Перспектива» для начальной школы

Тема: М.Горький «Воробьишко»

Цели: расширить знания детей о жизни и творчестве М. Горькой,

совершенствовать навыки беглого сознательного чтения;

воспитывать у детей такие качества, как умение быть милосердным, сопереживать, желание придти на помощь нуждающемуся;

развивать речь и мышление обучающихся.

Планируемые результаты:

Предметные: умение прогнозировать содержание текста, читать вслух и про себя. анализировать художественный текст; составлять характеристику главных героев; определять главные мысли;

Метапредметные:

Регулятивные:

- принимать, понимать и решать учебные задачи урока;

- осуществлять контроль своих действий;

- формулировать тему и цель урока.

Познавательные:

- прогнозировать содержание текста по его заголовку;

- понимать содержание прочитанного произведения;

- составлять характеристику главных героев;

- восстанавливать последовательность событий, описанных в рассказе;

- определять главную мысль произведения;

- формулировать вывод.

Коммуникативные:

- определять авторское отношение и формулировать своё отношение к прочитанному;

- пересказывать текст по заданному плану.

Личностные:

- интерес к творчеству М. Горького;

- чувство ответственности за свои поступки.

-формирование нравственных качеств.

Словарь настроений:

С каким настроением пришли на урок?

Сегодня будем читать произведение о птице, известной всем:

Прочитайте загадку:

Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (воробей) найдите звукоподражание

цели

Что знаете о воробьях?

Сообщения заранее подготовленных детей.

Что запомнили?

Где прочитать можно такие сведения? (научно-популярная статья, энциклопедия, ..)

А сегодня-другой жанр- сами скажете какой…

Сегодня мы познакомимся с произведением М.Горького. русский писатель, известный всему миру. У писателя было очень тяжелое детство. Ему пришлось с 11 лет работать как взрослому человеку. Он работал грузчиком, мыл посуду на пароходе, работал пекарем в булочной. Учиться не пришлось. От всей этой бренности и появился псевдоним - Максим Горький.

Писателя Максима Горького считают одним из основоположников современной детской литературы – хотя произведений, написанных для детей, у него не так много. Это сказки «Воробьишко», «Самовар», «Сказка про Иванушку-дурачка», «Случай с Евсейкой», «Дед Архип и Лёнька», «Сказки об Италии» и некоторые другие.

Горький искренне любил детей. Был организатором и редактором первого советского журнала для детей «Северное сияние», первого детского издательства «Детгиз».

- Что запомнили о писателе?

Сказку которую мы будем читать сегодня, писатель сочинил для своего сына. Сказка живет более 70-ти лет.

Аудиозапись

Понравилось ли? Почему? Какие чувства испытали? (зелёный лист)

Какой жанр произведения? Почему это произведение-сказка? Что заметили в речи воробьёв?

- Словарная работа:

Наличник – накладная планка вокруг окна или двери

Пакля- грубые нити, полученные из растений

Чин – порядок, должность

Благополучно – удачно, успешно

Растопырил крылья - неуклюже раздвинул в стороны.

Дыбом перья - торчком, поднявши вверх.

Чтение текста детьми.

Вопросы по первой части:

- Кто главный герой?

- Что о нем узнали?

-Каким показался вам Пудик?

-Можете ли вы сопоставить себя с ним свою и его жизнь? 

-Если ли сходства?

Вот вы сказали Пудик маленький. Найдите в сказке слова, которые указывают на это.

(Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда.)

Вопросы по второй части:

– Каким вы его представили? Почему? Докажи? Найдите в тексте слова.

( Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал...

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику...

Пудик думал: “Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо”.

А зачем деревья качаются? Пусть перестанут тогда ветра не будет...

Чисто крылья ему оборвала кошка, одни косточки остались.

Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.)

– Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать все, что его окружало?

( Он думал, что он самый лучший. Мама и папа его любят, они о нем заботятся. Все должны его любить.)

– Интересные вопросы задавал пудик? Значит он какой? Докажите?

( Любопытный. Он все высовывался из гнезда, всеми интересовался. Жизнерадостный. Все было хорошо, нечего было бояться.)

– Найдите слова родителей Пудика, которые предупреждали об опасности.

( Ветер дунет на тебя – чирк! И сбросит на землю – кошке!

Чадо, чадо, – смотри, чебурахнешься.)

– А верил ли Пудик родителям? Как он выслушивал её советы?

(Не верил родителям. Он думал, что его пугают.)

Работа в группах: выберите из всех характеристик те, которые подходят нашему герою.

активный                   несмышленый заботливый     

непослушный              послушный пугливый

хвастливый             жадный мудрый        

глупенький смелый                  трусливый

любознательный спокойный       капризный

Любознательный:(все высовывался из гнезда, все разглядывал)

непослушный(Пудик не верил маме, любил объяснять все по-своему)

Хвастливый:(когда я вырасту я сделаю, чтобы все летали).

Вопросы по третьей части:

-Какие чувства вы испытали?

- Как это произошло, что он вывалился из гнезда?

- Чем могло это закончиться?

( Он сидел на самом краю гнезда и во все горло распевал стихи собственного сочинения. Пел, пел, да и вывалился из гнезда.)

-За что был наказан Пудик? Как это получилось? /Не верил маме/

К чему привело непослушание Пудика? Только ли Пудик пострадал? Из-за кого пострадала мама?

Был ли момент, когда вам стало особенно жалко Пудика? (Прочитайте, как мама защищала Пудика.)

– Как вы думаете, для чего Максим Горький в двух местах пишет “без хвоста”? Найдите эти места и прочитайте.

(Наверно ему было жалко маму Пудика.

Тут мама подлетела – без хвоста...

Все кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста...)

– А для чего хвост?

( Для того, чтобы летать. Для красоты.)

– А хвост у мамы отрастет?

(Нет, ребята хвост у мамы не отрастет.)

– На кого похож Пудик? А воробьиха?

– Что общего между воробьихой и вашей мамой?

– Исправится ли Пудик? Почему?( Да он исправится. Он станет послушным. Он сильно испугался кошки. Он по–другому посмотрит на мир, изменится его отношение к родителям, будет любить своих родителей.)

-«Всему сразу не научишься» - чьи это слова?- почему их произнёс? оправдывается

- Определите тему сказки?

Найдите в тексте слова, в которых выражается главная мысль автора. (…он еще не знал, что, если маме не верить, это плохо кончится…)

- Кому своей жизнью обязан воробьишко? (маме)

Почему мама не испугалась?

-Что сделало ее сильной? (любовь к сыну)

-Вы видите на что способна родительская любовь! За это мы должны их уважать, но не только маму, а всех тех, кого мы любим, и кто любит нас.

- Задумайтесь над тем, как вы общаетесь со своими близкими.

-Действительно, мы не всегда бываем сдержанными со своими близкими, иногда позволяем себе повысить на них голос, бываем слишком резкими. У кого в жизни бывало такое. Как можно исправить? Как можем порадовать?

- Целью нашего урока было подумать зачем автор написал эту сказку для нас. Чему он хотел нас научить? 

 -Что автор имел в виду ,когда писал строки: У воробьев совсем так же как у людей.
- О чем мы должны помнить всегда?
(Если маме не верить, то это плохо кончится.)

составим характеристику его маме.

  храбрая       любящая ленивая          преданная 

  умная  мудрая              смелая         отважная

смелая           заботливая     трусливая верная

Итог-

слайд Я-- основная мысль текста

Самооценкалист самооценки

словарь настроений

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335920-scenarij-uroka