Урок математики в 3 классе «Таблица умножения в пределах 100»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 2 р.п. Тумботино

Конспект урока математики

в 3 классе на тему:

«Таблица умножения в пределах 100»

Нефедова М.А.

учитель начальных классов

2018

Тема: Таблица умножения в пределах 100.

Цель: научить обучающихся при решении примеров и задач пользоваться таблицей Пифагора и совершенствовать вычислительные навыки. Метапредметные результаты:

Личностные:

формировать положительное отношение к учению,

уважительное отношение к собеседнику,

развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке;

учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

планировать свои действия в связи с поставленной задачей.

понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий;

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний;

ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию

отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

слушать и понимать речь других;

уметь работать в паре, группе;

формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

закрепят знания изученных таблиц, устных приёмов вычисления примеров разного вида;

усовершенствуют умения решать задачи;

усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале.

смогут проанализировать, найти закономерности при изучении таблицы Пифагора;

сумеют применить полученные знания на практике;

смогут сотрудничать при работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения.

будут адекватно себя оценивать на уроке

Тип урока- урок изучения и закрепления нового материала.

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа с таблицей, работа с электронным приложением.

Межпредметные связи: русский язык , окружающий мир.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Оборудование урока:

компьютер, мультимедиа-проектор;

учебник для третьего класса. Авторы: Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука.

карточки для индивидуальной работы, работы в парах;

рабочие тетради;

портрет Пифагора;

сигнальные карточки для рефлексии.

Ход урока:

I.Мотивация к учебной деятельности ( 2-3 мин).

Придумано кем-то  просто и мудро

При встрече здороваться: ”Доброе утро!”

-Доброе утро всем девочкам!

-Доброе утро всем мальчикам!

-Доброе утро всем, кто любит математику!

II.Актуализация знаний и умений.

Устный счёт.(5 мин)

-Сегодня перед уроком я получила 2 конверта . Нас просят о помощи мартышки и мышка. (показать конверты, рассмотреть их, заглянуть, вытащить задания и показать)

-Вот задания , которые они просят помочь выполнить.

Поможем?

1. . Мышка зёрна собирала,
По два зёрнышка таскала.
Принесла девятый раз.
Каков у мышки стал запас?
(2 х 9 = 18)

2.Две весёлые мартышки
Покупать ходили книжки.
И купили книг по пять,
Чтобы было что читать.
Только глупые мартышки
Сосчитать не могут книжки.
Ты мартышкам помоги,
Сколько книг у них, скажи. (5 ∙ 2 = 10 к.)

-Молодцы, вы справились! Ребята, сегодня мы с вами помогли зверушкам и ещё раз убедились , как важно и приятно помогать, оказавшимся в беде. -Продолжим заниматься.

-Уменьшаемое 29, вычитаемое 9. Найдите разность.(20)

-Первое слагаемое 15. Второе 13. Найдите сумму чисел.(28)

-Правильно. Молодцы!

-Обратите внимание на доску. Дан квадрат, он разделён на треугольники. Сколько треугольников вы увидели? Слайд

-Правильно! 8 .Молодцы!

После счета какое у вас настроение?

-У вас на партах лежат смайлики. Оцените себя (весёлый, грустный, обычный).

-Покажите.

У большинства – веселый. Надеюсь на протяжении всего урока оно у вас будет такое же.

III.Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.

-Найдите на столах карточки розового цвета. Это задание поможет нам расшифровать слово. Выполните вычисления на карточках.

(слайд с примерами без ответов)

-Прочитайте примеры первого столбика разными способами( один пример на умножение, а другой на деление).

-Значения выражений необходимо расположить в порядке уменьшения.

9х5= 45(А) 9х7=63(П) 64:8=8(Р)

72:8=9(О) 6х9=54(И) 7х7=49(Ф)

7х2= 14(Г)

-Проверьте по образцу.(слайд с решением)

-Прочитайте получившееся слово.

-Что оно обозначает ? ( ответы детей )

-Что вы знаете о нём? (Слайд о Пифагоре)

-Как вы думаете, для чего мы расшифровали это слово?( ответы детей)

-Сформулируйте тему нашего урока. (ответы детей)(Тема урока: Таблица умножения в пределах 100.)

-Какие задачи мы решим на этом уроке? Чему будем учиться ?

(ответы детей)

-Мы будем решать примеры ,задачи на умножение и деление, пользуясь таблицей, которую составил великий математик – Пифагор. Откроем учебник на с.25

IV.Открытие нового(знания, способа действия)

Работа с таблицей.

- Перед вами таблица Пифагора.

-Послушайте ,как правильно работать с ней.

Работа с электронным приложением.

- Внимание на экран.(Электронное приложение)1мин 11 сек. (После объяснения вызвать к доске одного ученика, устно)

Объяснение:На пересечении вертикального столбца и горизонтальной строки находим результат.

V.Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Работа у доски и в тетрадях

-Закрепим , решив несколько примеров, два ученика у доски, а все в тетрадях.

-произведение чисел 9 и 3

-увеличьте 6 в 7 раз

-делимое 28, делитель 4, чему равно частное?

-частное равно 56, делимое 7. Чему равен делитель?

Работа по учебнику ( в парах)

-Выполним первую строку задание № 1 в учебнике на с. 26 ,используя таблицу Пифагора.

Вывод: Итак, таблицу Пифагора мы применяем при решении примеров.

VI.Физкультминутка( музыкальная)

-А сейчас все встаньте, немного отдохнём.

VII.Первичное закрепление изученного .

-Где ещё мы можем применить таблицу умножения Пифагора?(ответы детей)

-А при решении задач мы можем применять?(ответы)

-Давайте попробуем решить задачу, используя таблицу умножения Пифагора.

с.20 №3 (задачи на приведении к единице)

Работа в тетрадях

-Решим первую задачу устно.

-Прочитайте задание № 1 и рассмотрите схематический  рисунок к задаче .

- О чём говорится в задаче?

-Повторите условие

-Повторите вопрос

-Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему?

-Что узнаем первым действием?

-Что узнаем вторым действием?

-Повторите вопрос к задаче?

-Ответили мы на него?

Самостоятельная работа

-Задачу под номером 2 решите самостоятельно.

-Проверьте себя по образцу. Слайд

-Кто решал задачу , используя таблицу Пифагора?

-Какой вывод можно сделать?

Вывод: таблица Пифагора нужна не только для решения примеров, но и задач.

VIII.Рефлексия учебной деятельности.

Работа по карточкам .

-Найдите у вас на столах карточки оранжевого цвета.

-Выполните вычисления .

-Сделайте взаимопроверку, ( меняются тетрадями – в парах), а затем по доске

слайд с четырьмя примерами

IX Подведение итогов

-С чем познакомились сегодня на уроке ?

- Чему учились?

-Всё у нас получалось?

Оценивание.

«Моё солнышко»

- А теперь посмотрите на парты, вспомните весь урок и поднимите соответствующий символ.

(дети выбирают одно из трёх изображений:

-солнце – «у меня всё получилось»,

-солнце и тучка – «всё получилось, но были затруднения»,

-тучка – «сегодня у меня не получилось ничего»)
Домашнее задание:

-Научить членов своей семьи пользоваться таблицей Пифагора.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335955-urok-matematiki-v-3-klasse-tablica-umnozhenij