Энергосбережение в быту

Сценарий интерактивного урока по теме «Энергосбережение в быту»

учитель физики, Байкова Рамиля Мукаддасовна

Класс8-А,Б,В

Форма проведения: Классно-урочная.

Тема урока: «Энергосбережение в быту»

Цели и задачи:

Образовательные:

Цель урока: Развитие внимания, воображения, рефлексии, способности к анализу, познавательного интереса, интеллектуальных способностей обучающихся в процессе урока через систему заданий.

Задачи урока:

Образовательная:

изучить понятие энергосбережения;

познакомить обучающихся с областями нерационального использования электроэнергии в быту;

познакомить обучающихся с практическими мерами по электросбережению в быту;

научить обучающихся умению составлять схему по предложенному тексту

научить обучающихся применять свои знания в нестандартных ситуациях.

Воспитательная:

воспитывать у обучающихся умение самостоятельной работы;

воспитывать сопричастность к собственной деятельности и деятельности других;

способствовать развитию внимания, воображения, рефлексии и способности к анализу, формулированию выводов

воспитывать умение видеть физику вокруг себя.

Развивающая:

развитие памяти и внимания;

развитие познавательного интереса;

развитие умения выделять в тексте главное;

научить высказывать собственные суждения и аргументировать свою точку зрения.

Формирование УУД (универсальные учебные действия):

Личностные:

-формировать желание выполнять и мотивировать учебные действия;

-применять правила делового сотрудничества, сравнивать разные точки зрения. Познавательные:

-сравнивать различные виды работ;

-анализировать результаты своей работы;

-находить и выделять нужную информацию.

Регулятивные:

-анализировать собственную работу;

-находить ошибки, устанавливать их причину;

-оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. Коммуникативные:

-воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

-сравнивать и анализировать информацию, представленную в таблице;

-уметь объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос. Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация, созданная детьми, раздаточный материал.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технологии, лежащие в основе конкретной разработки:

технология развивающего обучения; личностно-ориентированного обучения, приёмы технологии развития критического мышления; личностно-ориентированное обучение на уроках; системно-деятельностный подход в обучении.

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: групповая работа, индивидуальная, фронтальная.

ХОД УРОКА

Введение. Мотивация.

Лучшая иллюстрация значению света и электричества в жизни человека – «минутный» эксперимент: предложить учащимся на одну минутку зажечь свечу и представить себе «жизнь во тьме».

Далее учитель беседует с учащимся об их представлении жизни во тьме и значении электричества в познании человеком окружающего мира.

Актуализация знаний, постановка проблемы.

Вступительное слово учителя: Современная экономика основана на использовании ископаемых энергетических ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются. Современные способы производства энергии наносят непоправимый ущерб природе и человеку. Это экологическая проблема, но наш разговор сегодня будет не об этом. Эффективное использование энергии. Сегодня это тема нашего разговора.

В нашей стране есть Федеральный закон «Об энергосбережении». Этот закон направлен на то, чтобы сохранить людям комфортные условия для жизни и работы, но уменьшить расход энергии. О том, как уменьшить расход тепловой и электроэнергии думают не только в нашей стране, но и во всех развитых странах мира. В некоторых странах снижают налоги или выплачивают денежные дотации предприятиям, где следят за эффективным использованием энергии. Что же такое энергосбережение?Энергосбережение – это ряд мер, которые направлены на эффективное использование топливных и энергетических ресурсов.

1 видео об энергосбережении («Свет в нашей жизни»).

Учитель:Какие комментарии к просмотренному видеоролику у вас появились? (ответы учащихся)

Учитель:Эффективное использование энергии — ключ к успешному решению экологической проблемы! Как вы думаете, почему? (Учащиеся отвечают).

Учитель: Верно, проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества.

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Пещерный человек потреблял около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит, на Земле стало больше энергии? Нет! Она стала более доступна, но её не стало больше, чем раньше. Вспомним закон сохранения энергии. Количество энергии в природе постоянно. Она не возникает из ничего и не может исчезнуть в никуда. Она просто переходит из одной формы в другую. Никто еще не смог доказать это теоретически, но факт остается фактом, и мы должны это признать и придерживаться этого до тех пор, пока кто-нибудь не докажет обратное.

Итак, проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества. От результатов решения этой проблемы зависит место нашего общества в ряду развитых в экономическом отношении стран и уровень жизни граждан.

Возникает вопрос, почему же мы, вроде бы все знающие, не экономим электрическую энергию? Может быть, мы плохо представляем реальные результаты даже элементарной экономии электроэнергии?

Ответьте на вопросы анкеты, и проверьте, умеете ли вы беречь энергию.

Сложите все ответы «ДА».

Если у вас получилось от 1 до 5 ответов, то вам еще многому надо научиться, так что начинайте прямо сейчас.

Если у вас получилось от 6 до 10 ответов, то у вас много хороших привычек, которые могут служить хорошей основой для дальнейшей работы над собой.

Если у вас получилось от 11 до 15 ответов, то вы являетесь хорошим примером для других.

- Внимательно прочитайте тему урока.

- Что от вас ожидается сегодня на уроке?

- Чему нужно научиться?

- Какие цели и задачи вы бы предложили?

Цель урока: Научиться разумному, бережному использованию энергии в быту, снижению ее неоправданных потерь.

Учитель: Нам не хватает энергии, и чем дальше, тем острее. Не хватает потому, что мы пока что теряем ее на каждом шагу. Теряем на управленческом уровне, теряем на несовершенных технологиях производства и доставки энергии, теряем дома, не умея эффективно ее использовать. А планета истощена. Она стучится к нам землетрясениями и ураганами, зимними ручьями и летними морозами. А мы все лежим на старой-престарой печи, ждем, пока над нами лично не грянет гром... Но даже если представить, что мы вдруг чудесным образом отремонтировали все трубы, внедрили самые эффективные технологии, утеплились до невозможности... боюсь, нам все равно не хватит. Потому что одна проблема все-таки останется. Может быть, одна из самых главных. Это наш образ жизни.

Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями использования бытовых электроприборов и выработаем правила их более рационального использования..

3. Групповая работа

Учитель предлагает учащимся познакомиться с особенностями организации освещения и использования бытовых электроприборов. Для этого учащимся предстоит разделиться на группы (например по колонкам) и, во-первых, прочитать предложенный текст; во-вторых, составить памятки их рационального использования; в-третьих, представить памятки одноклассникам.

1 «Как пользоваться электроплитой и экономить электроэнергию».

1. Прочитайте текст.

Самыми энергоёмкими бытовыми потребителями являются электроплиты. Как же рационально пользоваться электроплитами? Плита должна быть исправна. Несвоевременная замена неисправных конфорок приводит к перерасходу электроэнергии на 3-5%. Более совершенным методом регулирования мощности является автоматическое управление конфорками в зависимости от температуры дна нагреваемого сосуда.

Потери энергии при неправильно выбранной посуде составляют 10-15%. Размеры посуды должны соответствовать размерам плиты. Если пища готовиться в открытой посуде, расход энергии возрастает в 2,5 раза. Потери тепла одинаковы и для чуть приоткрытой посуды и для посуды без крышки и составляют 2-6%. Выключая электрическую плиту за 5 минут до конца приготовления пищи, можно рационально использовать остаточное тепло и экономить 10-15% энергии.

2. Составьте краткую памятку эффективного использования электроплиты для дома.

2 «Как пользоваться стиральной машиной и утюгом и экономить электроэнергию».

1. Прочитайте текст.

Загружайте стиральную машину полностью. Расход электроэнергии практически не зависит от того, насколько загружена машина, а расход воды изменяется незначительно. Стирка при полной загрузке машины дает экономию 15-20 кВт.ч энергии в месяц. Проверьте, необходимо ли стирать при 900 С или достаточно 700-800 С. Экономия энергии составит при этом 0,2-0,5 кВт.ч на каждый процесс стирки. Выбирайте программу при стирке не только в зависимости от материала, но и с учетом загрязнения. Это позволяет экономить до 30% электроэнергии, 15л воды, до 20% стирального порошка и 25% времени, а также беречь вещи. Наиболее экономным методом сушки остается натянутая на улице или в помещении для сушки веревка. Электросушилка не экономична. Глажение утюгом требует сравнительно мало электроэнергии, но для глажения белья из разных тканей необходима разная температура. Также труднее поддается глажению очень сухое бельё.

2. Составьте краткую «Памятку эффективного использования стиральной машины».

3. Составьте краткую памятку «Как быстро гладить белье и экономить электроэнергию».

«Как правильно пользоваться холодильником и пылесосом и экономить электроэнергию».

1.Прочитайте текст.

Холодильник – энергоемкий прибор. Поскольку холодильники постоянно включены в сеть, они потребляют столько же, а то и больше энергии, чем электроплиты. Холодильник следует ставить в самое прохладное место кухни (ни в коем случае не к батарее отопления или плите), желательно возле наружной стены, но не вплотную к ней. Продукты в холодильнике должны храниться в закрытой посуде для уменьшения испарений. Регулярно оттаивая и просушивая холодильник, можно сделать его работу гораздо экономичнее. Для эффективной работы пылесоса большое значение имеет хорошая очистка пылесборника. Забитые пылью фильтры затрудняют работу пылесоса, уменьшают тягу воздуха. Любое оборудование следует выбирать, исходя из потребностей. Согласитесь, что приобретать профессиональный офисный пылесос для маленькой квартиры нецелесообразно, так же, как и мощную стиральную машину на несколько килограммов белья для небольшой семьи.

2. Составьте краткую памятку «Как правильно пользоваться холодильником и пылесосом, чтобы экономить электроэнергию».

Обсуждение сообщений, подготовленных группами. Представители групп рассказывают о том, как рационально пользоваться бытовыми электроприборами и представляют составленные ими памятки.

4 часть (заключение) В последующем обсуждении проблем принимают участие все ученики класса. Учитель подводит итоги обсуждения в рамках вопросов, определённых в начале урока. В заключительной части урока целесообразно познакомить учащихся с приборами учёта и регулирования энергопотребления.

Приборы учёта и регулирования энергопотребления.

Закон Российской Федерации «Об энергосбережении» предусматривает обязательный учёт потребляемых физическими лицами энергоресурсов. Во всех новых домах приборы учёта устанавливаются при строительстве, а в старом фонде это придётся делать нам с вами, нас заставит экономическая политика государства. Коль скоро это неотвратимо, стоит подумать об установке приборов учёта уже сейчас. Тем более что это позволит:

- оплачивать только тот объём энергоресурсов, который Вы реально получили;

- отказаться платить за энергоресурсы низкого качества;

- эффективно экономить энергоресурсы.

Установка приборов учёта энергоресурсов – дорогостоящее мероприятие, но оно окупается достаточно быстро. Учет потребления электрической энергии в России налажен уже давно. В квартирах, учреждениях и на предприятиях установлены электросчётчики, и оплата электроэнергии производится по их показаниям. В настоящее время, при стремительном развитии микроэлектроники, цифровые системы постепенно вытесняют другие системы измерения. Электронное управление счётчиками электрической энергии имеет ряд преимуществ, в первую очередь, повышение точности и надёжности. Поэтому в настоящее время все большее распространение получают электронные счетчики. Современные счетчики имеют довольно сложное устройство, позволяющее подключать их к автоматизированным системам учета и регулирования потребления электроэнергии. Проблема учёта тепловой энергии с повышением цен на энергоносители становится все более актуальной. Для этого применяются теплосчётчики. Теплосчётчики только создают предпосылки для экономии тепла. Однако опыт их установки показывает, что плата за полученное тепло при этом снижается в среднем на 20-25%. Для контроля расхода газа используются газовые счётчики.

Презентация («Приборы учета и регулирования энергопотребления»).

5 часть урока – подведение итогов урока, рефлексия.

Что вам запомнилось на уроке больше всего?

Будете ли вы и как применять полученные знания?

Достигли ли мы поставленных задач урока?

Домашнее задание.

Учитель:Каждый день все мы используем энергию различными способами. Она идет на обогрев наших домов, освещение, расходуется в машинах и на транспорте. Напишите список, на что вы потратили энергию за последние 24 часа и заполните таблицу. В правом столбике объясните, как вы можете сократить потребление энергии на следующий день.

Учитель:Сегодня на нашем занятии мы попытались посмотреть на энергосбережение с различных позиций: зачем и как? Очень надеюсь, что вы сделаете выводы, поделитесь своими впечатлениями с родителями и близкими и измените свое отношение к сбережению энергии.

Закончить урок мне бы хотелось четверостишием:

Чтоб счастье в доме не кончалось,

Чтоб все включалось, выключалось

И в этом мире, как звезда,

Пусть светит лампочка всегда!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336193-jenergosberezhenie-v-bytu