Родительское собрание «Детская агрессия. Её причины и последствия»

Тема: «Детская агрессия. Её причины и последствия».

Промедление может обернуться чем угодно, ибо время приносит с собой как зло, так и добро, как добро, так и зло.

Никколо Макиавелли

Цель: формирование у родителей навыков продуктивного общения с детьми, повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

Обсудить с родителями причины детской агрессии, ее влия­ние на поведение ребенка.

Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей ее преодоления.

4.Выработка коллективных решений и требований к воспитанию детей.

5.Содействие сплочению родительского коллектива.

Форма проведения собрания: круглый стол

Вопросы для обсуждения.

Причины детской агрессии.

Родительская власть, ее виды и пути влияния на ребенка.

Пути преодоления детской агрессивности.

Подготовительная работа к собранию:

Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

Анкета для родителей №1.

Бывает ли ваш ребенок агрессивным?

В каких ситуациях он проявляет агрессию?

Против кого он проявляет агрессию?

Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрес­сивность ребенка?

Анкета для родителей №2.

Родителям предъявляются 10 качеств характера. Необходимо отметить те качества, которые у ребенка наиболее выражены и проранжировать их по степени выраженности в поведении ребенка:

- Доброта

- Сочувствие

- Покладистость

- Терпение

- Сопереживание

- Безразличие

- Упрямство

- Агрессивность

- Нетерпимость

- Эгоизм

Тест для учащихся:

Перед вами 10 выражений, которые характеризуют человека. Выпишите те качества, которые, по вашему мнению, могут отно­ситься к вам. Их должно быть не более пяти.

Я – добрый

Я – злой

Я – терпеливый

Я – нетерпеливый

Я – упрямый

Я – безразличный

Я – хороший друг

Я – умный

Я – помощник

Я – обидчивый

ласкают, гладят по голове.

Б) - Им плохо когда их ругают, не понимают, бьют за плохие отметки, бьёт

брат.

В) 10 моих я - по значимости (из анкет)

Добрый, терпеливый, хороший друг, обидчивый, 2 человека на 1 место

поставили –злой.

обострённым чувством справедливости. И если он выходит из повиновения,

сладить с ним очень трудно, не прост

Анализ исследований психолога школы по про­блеме детской агрессивности (по классу).

Чаще всего я радуюсь, когда...

Чаще всего я смеюсь, когда...

Чаще всего у меня хорошее настроение, когда...

Чаще всего я плачу, когда...

Чаще всего я злюсь, когда...

Чаще всего я обижаюсь, когда...

Мне хорошо, когда меня...

Мне плохо, когда меня...

Ход собрания

I. Вступительное слово классного руководителя.

Уважаемые папы и мамы! Сегодняшнюю встречу мне хотелось бы начать с разговора о проблеме детской агрессии. Этот разговор не случаен. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экра­нов телевизоров, дисплеев компьютеров.

Возраст проявления агрессии явно помолодел. Агрессию прояв­ляют не только подростки и взрослые, как принято считать. Агрес­сию проявляют и малыши. С чем это связано? Как бороться с про­явлением детской агрессии? На эти и другие вопросы мы попыта­емся сегодня ответить.

обострённым чувством справедливости. И если он выходит из повиновения,

сладить с ним очень трудно, не просто.

II. Работа в группах 5-7минут. Составление портрета «Трудный ребёнок»

На доске открывается «Дерево зла ». Родители срывают листочки, читают критерии. Обсуждают.

1.Часто теряет контроль над собой.

2.Часто спорит, ругается со взрослыми.

3.Часто отказывается выполнять правила.

4.Часто специально раздражает людей.

5.Часто винит других в своих ошибках.

6.Часто сердится и отказывается сделать что-либо.

7.Часто завистлив и мстителен.

8.Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые раздражают его.

При проявлении большинства перечисленных признаков можно предположить, что ребёнок агрессивен.

Давайте прежде всего попробуем определить кто он – агрессивный ребёнок, т. е. по словам родителей «трудный ребенок»

- Ни в чём не знает меры

- Нарушает распорядок дня

- Портит домашнее и школьное имущество

- Издевается над младшими, старшими и слабыми

- Дерётся и конфликтует с детьми в школе и на улице

- Мешает проводить уроки

Итак, портрет трудного ребёнка мы с вами определили.

Давайте вместе подумаем над причинами появления трудных детей.

Сначала отметим те, которые у ребёнка наиболее выражены. (см. в портрете)

А чтобы вам было легче определить эти причины, я покажу вам результаты

анкеты детей. (10 я из анкет детей, полученных в результате проведения классного часа«10 моих «Я»)

II. Выступление классного руководителя с использованием презентации.

Анализ анкет показывает, что чаще всего младшие школьники анализируют качества своего характера с позиции взрослых. Если родители постоянно пытаются подчеркивать достоинства своего ребенка не только перед другими людьми, но и в первую очередь в своем доме, то, безусловно, ребенок будет стараться проявлять те качества, которые подчеркивают родители в нем.

Если родители постоянно демонстрируют плохие качества сво­его ребенка, особенно перед чужими людьми, то ребенку как бы уже нечего терять, порог стыдливости и ответственности преодолен, и можно продолжать повторять делать плохо.

Если проанализировать причины проявления негативных эмо­ций и чувств детей, то они в первую очередь связаны с семьей.

Постоянные ссоры родителей, физическое насилие родителей по отношению друг к другу, грубость и хамство ежедневного об­щения, унижение, сарказм и ирония, желание постоянно видеть друг в друге плохое и подчеркивать это – ежедневная школа агрес­сии, в которой ребенок формируется и получает уроки мастерства в проявлении агрессии.

Одним из главных условий предотвращения агрессивного пове­дения детей является требовательность родителей по отношению к себе, и по отношению к собственному ребенку. Требовательный по отношению к себе родитель никогда не позволит требовать от сво­его ребенка то, что им самим в его ребенке не заложено. В первую очередь, требовательный к себе родитель способен анализировать методы своего воспитания и корректировать их с учетом склады­вающейся ситуации.

Однако, родители должны помнить, что требовательность - это не тирания. Тирания порождает тиранию. Требовательность долж­на быть разумной и доброжелательной.

Очень часто детская агрессивность связана именно с тем, что родители проявляют ничем не обоснованные и бессмысленные требования, абсолютно не проявляя при этом дружелюбия и под­держки. Не следует уступать капризам и делать поблажки без нуж­ды.

К примеру, сегодня «легкие» уроки, можно в школу не идти, я напишу записку учительнице, что тебе плохо. Не надо удивляться родителям этого ребенка, если через пару лет он сам напишет за­писку учителю и распишется за отца или мать.

Требовательность по отношению к ребенку должна быть разум­ной. Проявляя требовательность, необходимо считаться с обстоя­тельствами, с физическим и душевным состоянием ребенка.

Требовательность оправдана тогда, когда перед ребенком вы­двигаются посильные задачи и оказывается посильная помощь в их решении, иначе она просто лишена смысла. Даже самое справедли­вое и несложное требование, если оно не объяснено и выражено в деспотичной форме, вызовет сопротивление любого ребенка, даже самого покладистого. Разница только в том, что покладистый ребе­нок будет выражать протест скрыто, а ребенок не очень поклади­стый будет выражать его открыто. Требования к младшим школь­никам лучше выражать в увлекательной игровой форме.

В своих методах воспитания, в предъявлении требовательности к ребенку родители должны быть последовательны и едины. Как только в семье поселяются тайны друг от друга, уходит доверие ро­дителей друг другу в воспитании ребенка, это даст возможность ре­бенку лавировать между родителями, шантажировать их, врать им.

Если это удается длительное время, а затем налагается запрет, это приводит к проявлению агрессивности со стороны ребенка.

III. Памятки для родителей по предупреждению детской агрес­сивности.

Памятка №1.

- Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открыто­сти и доверия.

- Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не все­ляйте в его душу несбыточных надежд.

-Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.

- Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.

- Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.

- Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.

- Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.

- Не бойтесь поделиться со своим ребенком своими чувства­ми и слабостями.

- Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зави­симости от его учебных успехов.

- Помните, что ребенок - это воплощенная возможность!

- Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность была реали­зована в полной мере!

Памятка №2. Уважаемые папы и мамы!

Внимательно прочтите эту памятку. Для этого вооружитесь ка­рандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ре­бенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа поду­майте над тем, что можно еще изменить. Пока ваш ребенок в третьем классе, еще не поздно!

Агрессивность ребенка проявляется, если:

- ребенка бьют;

- над ребенком издеваются;

- над ребенком зло шутят;

- ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;

- родители заведомо лгут;

- родители пьют и устраивают дебоши;

- родители воспитывают ребенка двойной моралью;

- родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;

- родители не умеют любить одинаково своих детей;

- родители ребенку не доверяют;

- родители настраивают ребенка друг против друга;

- родители не общаются со своим ребенком;

- вход в дом закрыт для друзей ребенка;

- родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и заботу;

родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят.

Для преодоления детской агрессии в своем педагогическом ар­сенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.

IV. Рефлексия собрания.

Обмен мнением родителей об услышанном в ходе собрания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336434-roditelskoe-sobranie-detskaja-agressija-ejo-p