ООД по художественно-эстетическому развитию в подготовительной к школе группе «Зимний пейзаж» (нетрадиционная техника рисования)

ООД по художественно-эстетическому развитию

в подготовительной к школе группе «Зимний пейзаж»

(нетрадиционная техника рисования)

Задачи:

®продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования зимних деревьев – печатанием листьями;

®формировать навыки использования приёма работы с солью для передачи дополнительных оттенков в рисунке;

® формировать обобщённое представление о зиме, как времени года;

® развивать интерес к художественному творчеству, эстетическое восприятие природы;

®воспитывать любовь к родной природе, аккуратность, отзывчивость.

Материалы и и оборудование: снежный ком (из ваты), репродукция картины художника И. Шишкина,

ХОД ООД

Станем рядышком по кругу

Скажем: «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться не лень,

Всем привет и «Добрый день!».

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся!

Доброе утро всем!

Воспитатель:

 -Дети, послушайте стихотворение.

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

(А. С. Пушкин)

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, какое время года описано в стихотворении?  (В стихотворении говорится о зиме).

Воспитатель: Каждое время года красиво по - своему. Но именно так говорит о зиме в одном из своих стихотворений великий русский поэт А. С. Пушкин. И сегодня, в самые первые дни зимы, очень хочется поговорить об этом замечательном, удивительном, волшебном и сказочном времени года.

Да, ребята, наконец - то к нам в наш город пришла настоящая зима. Выпало много снега. Он окутал белым одеялом все вокруг. Стало красиво и сказочно.

-Кто скажет, сколько месяцев длится зима? (Зима длится 3 месяца) Давайте их назовём. (Декабрь, Январь, Февраль,)

-А сейчас какой месяц? (Декабрь)

Ребята, а вы знаете, что в старину, в народе декабрь назывался «хмурень». Как вы думаете, почему? (Ответы детей) Правильно, потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, дни стоят хмурыми и  бессолнечными.

А январь в старину называли «лютовей». Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Я с вами согласна, потому что лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. Февраль в народе называли «снеговеем». Почему? Да, в этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы,  и именно в это время выпадает больше всего снега.

А в  какие игры зимой больше всего любят играть дети? (Играть в снежки)

Игра « Снежки»

Давайте поиграем в снежки. Я буду бросать вам снежный ком , а вы должны о зиме сказать одним словом . Например: «Какая зима? – снежная, холодная…» и бросить снежный ком обратно.

Скажите, пожалуйста, какая же у нас зима?

Ответы детей:

Белая,

холодная,

снежная,

красивая,

пушистая,

вьюжная,

загадочная, волшебная, сверкающая, суровая, морозная, серебристая, студёная, неожиданная, сказочная, непредсказуемая.

Воспитатель:

Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим, со смехом звучащим, с играми, весельем, радостью большой.

Давайте покажем это движениями.

Физминутка «Зимушка-зима»

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)

Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)

Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)

Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)

Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)

И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

-Поэты, композиторы, художники по- разному изображали зиму в своих произведениях. Давайте полюбуемся на картину известного русского художника И. Шишкина.

Так о чем нам рассказал художник?

( О зиме в лесу.)

Что покорило, удивило и порадовало его в лесу?

Красота зимнего заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого снега.

Как показал И. Шишкин, что зима выдалась снежная?

Дети: Вся земля укрыта снегом, маленькие ёлочки в снежных, белых шапках.

(много снега, деревья стоят в снегу)

Воспитатель: Слышно ли что-нибудь в лесу?

Дети: Никого нет, стоит тишина.

Воспитатель: Верно, всё спит под снежным зимним одеялом, лес задремал.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна …          С. Есенин

Воспитатель: Какими красками передал это художник?

Дети: Белыми, синими, голубыми, серыми, бурыми.

Воспитатель: Это холодные цвета, они помогли И. Шишкину передать настоящую русскую зиму. Какое настроение вызывает у вас эта картина?

Дети: Грустное, задумчивое, всё спит и ждёт весны.

Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину?

Дети: - Зимний лес, зима в лесу, зима.

Воспитатель: Если на картине изображена природа, как это называется? ( Пейзаж)

Ребята, но ведь мы и сами можем передать характер, настроение зимы. Что мы можем сделать? (Нарисовать зиму) Давайте сами попробуем нарисовать картину на зимнюю тему.

Представьте себе, что вы художники и я вас приглашаю в нашу художественную мастерскую. Проходите занимайте свои рабочие места.

(Дети проходят, садятся за столы).

Что необычное вы видите на столах? (Опавшие сухие листья, соль). Они помогут нам создать зимний пейзаж.

Сегодня мы с вами вспомним необычную  технику рисования  деревьев – печатание листьями, ещё это называется оттиск. Перед вами опавшие сухие листочки деревьев. Рассмотрите их, погладьте – чувствуете прожилки? Каждый листочек – это частичка дерева, и если посмотреть внимательно, то каждый напоминает собой деревце с веточками, кроной и даже стволом.

Сейчас мы попробуем отобразить красоту зимних деревьев с помощью  этой техники , мы будем печатать. Каждый из вас возьмет листок и нанесет на него краску, затем аккуратно приложит его краской к листу бумаги и прижмет его салфеткой. Посмотрите, как я это делаю.

. Останется оттиск, печать листика, который так похож на крону дерева.

А чтобы снег на кроне дерева переливался мы сверху на гуашь, пока она ещё не высохла, посыпаем его солью. Лишнюю соль с рисунка высыпаем обратно в тарелочку.

Возьмём следующий листочек, покрасим его и отпечатаем в другом месте альбомного листа. Таким образом вы рисуете несколько разных деревьев.

Какой краской вы будете рисовать крону? (Белой)

: Воспитатель: Конечно, ведь мы рисуем зимний пейзаж!

Когда рисунок заполнится отпечатками листиков, мы кистью дорисуем стволы деревьев, отпечатавшиеся прожилки листика будут напоминать веточки в белой кроне.В конце можно нарисовать запорошенную снегом землю-сугробы, снежинки, не забывая посыпать солью.

Но сначала подготовим пальчики к работе.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

Закрутились, завертелись белые снежинки.

(фонарики)

Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки.

(руки вверх-вниз, шевеля пальцами)

Чуть затихла злая вьюга – улеглись повсюду.

(руки вниз)

Заблистали словно жемчуг – все дивятся чуду.

(пальцы в щепотку, разжать)

Заискрились, засверкали белые подружки,

(пальцы врозь, пальцы вместе)

Засияли ёлочки на лесной опушке.

(руками изображают ёлочку)

Практическая часть.

Дети выполняют зимний пейзаж нетрадиционным способом - оттиск, печатанье листьями. Тихо звучит музыка П. И Чайковского «Зима»

Самостоятельная работа детей.

Итог:

Воспитатель:

У нас с вами получилась чудесная зимняя роща с красивыми деревьями. Это листики-отпечатки, оставив свой след, помогли нам создать такие причудливые кроны и нарисовать такие необычные деревья.

-Молодцы! Мне очень приятно смотреть на ваши прекрасные рисунки. Я поняла, что красота зимней природы не оставляет вас быть равнодушными.

Рассматривание репродукции картины И. И. Шишкина «Зима» 

В о с п и т а т е л ь: Посмотрите, какую картину про осень написал знаменитый русский художник И. Левитан.

Давайте полюбуемся на картину: Шишкина «Зимний лес»

Из чего нам понятно, что изображена зима?
Что изобразил художник?
Какого цвета краски использовал художник?
Какие мысли и желания возникают у вас, когда вы глядите на эту картину?

Ребята, но ведь мы и сами можем передать характер, настроение зимы. Давайте сами попробуем нарисовать картину на зимнюю тему.

Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Золотая осень» 

В о с п и т а т е л ь: Посмотрите, какую картину про осень написал знаменитый русский художник И. Левитан.

Как вы думаете, какой осенний период изобразил художник? ( Художник изобразил золотую осень).

В: Какое состояние природы отразил художник? (Деревья стоят тихие, спокойные в красивом осеннем убранстве).

В : Какие краски использовал художник для написания картины? (Жёлтые, оранжевые)

В : Каких красок больше?

В: Везде ли одинаковая желтая краска, которой художник изображал осеннюю листву? (Много оттенков)

В : Действительно. У нее много оттенков.

Какое чувство вызывает у вас эта картина?

(Восхищение красотой природы, ощущение тепла и света, чувство любви к природе, радость и немного грусть,потому что это последняя красота уходящей осени, ведь скоро зима.)

В. Если на картине изображена природа, как это называется? ( Пейзаж)

В : Как бы вы назвали картину? (Золотая осень)

В о с п и т а т е л ь: Исаак Левитан именно так ее и назвал. В этот период осени мы видим в природе больше всего желтого и оранжевого цвета, а эти цвета напоминают цвет золота. Потому-то и называют люди этот период осени золотым. Такую пору ещё называют «бабьим летом»:

«Сколько солнца, света, нежного тепла,

Это бабье лето осень нам дала»

-А теперь расскажем об этом движениями.

Физминутка «Осень»

Входит осень в лес дремучий, Дети шагают на месте, высоко поднимая колени

Машет жёлтой кистью, Движения руками

Ветерок сгребает в кучи

Золотые листья, Наклоны вперёд, движения согнутыми руками к груди.

И они, забывши ветви,

Кружат на поляне… Поворачиваются кругом, понимают руки вверх.

Осень встала на опушке Разводят руками в стороны

В жёлтом сарафане.

Ребята, как называется явление, когда с деревьев опадают листья?

Д е т и: Листопад.

В о с п и т а т е л ь:

Давайте вспомним, как мы играли с осенними листочками.

Игра «Листья»

Листья осенние тихо кружатся, (Дети кружатся, расставив руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся. (Приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (Движение руками вправо и влево)
Будто опять закружиться хотят. (Снова кружатся на носочках)

Вот какой хоровод осенних листьев у нас получился.

Воспитатель: Осень - это красивое и разноцветное время года. В этом году, как никогда, она была долгой, тёплой и радовала нас разнообразием красок. Жаль, что мы не можем с вами больше любоваться ею. Скоро наступит зима, выпадет снег и накроет все листочки своим блестящим покрывалом. Так хочется сохранить частичку осени! Как вы думаете, что для этого можно сделать? (Нарисовать)

Правильно.

Ребята, сейчас вы превратитесь в художников.

Проходите в нашу художественную мастерскую.

(Дети проходят, садятся за столы).

Давайте и мы с вами оставим отпечаток этой очаровательной поры на листе бумаги. Да-да, я не ошиблась – именно, отпечаток. Сегодня мы познакомимся с новой техникой рисования – печатание листьями, ещё это называется оттиск. Перед вами опавшие листочки деревьев. Рассмотрите их, погладьте – чувствуете прожилки? Каждый листочек – это частичка дерева, и если посмотреть внимательно, то каждый напоминает собой деревце с веточками, кроной и даже стволом.

Сейчас мы попробуем отобразить красоту осенних деревьев с помощью новой техники рисования, мы будем печатать. Каждый из вас возьмет листок и нанесет на него краску, затем аккуратно приложит его краской к листу бумаги и прижмет его салфеткой.

Возьмём следующий листочек, покрасим его в другой цвет и отпечатаем в другом месте альбомного листа. Листик можно покрыть не одним цветом, а разными, тогда отпечаток получится двуцветным. Таким образом вы рисуете несколько разных деревьев, используя разные краски.

Какой краски будет больше всего на вашем рисунке? (Жёлтой)

В : Конечно, ведь мы рисуем золотую оосень!

Когда рисунок заполнится отпечатками листиков, мы кистью дорисуем стволы деревьев, отпечатавшиеся прожилки листика будут напоминать веточки в цветной кроне.

И на последнем этапе вы добавляете к вашему рисунку детали на ваше усмотрение. Это может быть трава, небо, река, грибы и т. д.

. Прежде чем начать рисовать, разомнём наши пальчики, поиграем с ними.

Пальчиковая игра «Ветер листики считал»

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый, На каждое название загибают по одному пальцу.

Вот рябиновый резной,

А с берёзки – золотой.

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. (Н. Нищева)  Спокойно ударяют ладонями по столу.

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Солнышко греет уже еле-еле; (растопыриваем пальцы на обеих руках и соединяем ладошки вместе, затем соединяем пальчики)

Перелётные птицы на юг улетели; (машем ручками. как крылышками)

Голы деревья, пустынны поля, (разводим ручками)

Первым снежком принакрылась земля. (плавно опускаем ручки вниз)

Река покрывается льдом в ноябре – (сжимаем ручки в замок)

Поздняя осень стоит на дворе. (разводим руками перед собой)

- А теперь начинаем работать.

Самостоятельная работа детей.

Итог:

Воспитатель:

У нас с вами получилась чудесная осенняя роща с красивыми деревьями. Это листики-отпечатки, оставив свой след, помогли нам создать такие причудливые кроны и нарисовать такие необычные деревья.

-Молодцы! Мне очень приятно смотреть на ваши прекрасные рисунки. Я поняла, что красота прошедшейзолотой осени не оставила и вас равнодушными. Сегодня вы показали себя настоящими детьми подготовительной к школе группы.

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336474-ood-po-hudozhestvenno-jesteticheskomu-razviti