Профилактика насилия над детьми: факторы, ведущие к успеху

Профилактика насилия над детьми: факторы, ведущие к успеху

Детство является таким этапом в жизни человека, когда  формируется здоровье, закладываются личностные свойства и ценности, определяющие качество его будущей жизни. И в то же время это период, когда ребенок в силу своего социального статуса находится в зависимости от взрослых, нуждается в их поддержке и защите. Но в наше время многие дети переживают насилие, становятся свидетелями и жертвами физических, сексуальных и эмоциональных злоупотреблений со стороны взрослых. Причем часто эти злоупотребления исходят от самых близких для ребенка людей от родителей.

Жестокое обращение с детьми - это «умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны родителей / лиц их заменяющих или других людей, которые привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают правам и благополучию ребенка».

Насилие трактуется как «физическое, психическое, социальное воздействие на человека со стороны другого человека, семьи, группы или государства, вынуждающим его прерывать значимую деятельность и исполнять другую, противоречащую ей, либо угрожающую его физическому или психическому здоровью и целостности».

Проблема насилия над детьми в семье является одной из серьезнейших проблем современного общества. Она очень актуальна и для нашей страны, так как, количество таких случаев с каждым годом неуклонно растёт.

Изучение этой проблемы представляется чрезвычайно важным в связи с тем, что перенесенное в детстве насилие оказывает сильное влияние на психологическое самочувствие и общее развитие детей и влияет на всю их дальнейшую жизнь. Для детей, подвергающихся жестокому обращению со стороны родителей, семья играет травмирующую роль и становится источником отрицательного воздействия на ребенка, препятствует здоровой социализации личности ребенка, а тем самым разрушает фундамент безопасности общества, создает угрозу здоровью, интеллектуальному и нравственному развитию ребенка.

Насилие может быть:

1. Физическое насилие - преднамеренное или неосторожное нанесение травм ребенку, которое вызывает нарушение физического или психического здоровья или отставание в развитии.

Признаки:

Поведение родителей: родители поздно обращаются за медицинской помощью, или инициатором обращения являются другие люди; дают противоречивые, путаные объяснения случившемуся, например, про нагноившуюся рану говорят, что ребенок только что упал; обвиняют ребенка в нанесении самоповреждений, например, что он ударился сам; обвиняют других детей; отсутствует обеспокоенность за здоровье ребенка или, напротив, демонстрируется преувеличенная забота о нем.

Внешний вид ребенка:множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки пальцев, ремня, ожоги и пр.);задержка физического развития, отставание в росте и весе;признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный вид, сыпь).

Психологические и поведенческие особенности детей: появление характерных эмоциональных реакций – тревоги, страхов, беспокойства. У многих детей, которых подвергали физическим наказаниям, выявляются расстройства сна, аппетита, тики, энурезы и другая неврозоподобная симптоматика.

2. Эмоциональное насилие - длительное, периодическое или постоянное воздействие родителей или других взрослых на ребенка, приводящие к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушению психического развития.

Признаки:

особенности психического состояния и физического развития ребёнка: задержка физического и интеллектуального развития, нервные тики, сосание пальцев, энурез, печальный вид, соматические реакции (потеря массы тела, ожирение, язва желудка, кожные заболевания, аллергические патологии).

особенности поведения ребёнка: беспокойство, тревожность, нарушение сна, склонность к уединению, подавленность, агрессивность, чрезмерная уступчивость и послушание, заискивающее, угодливое поведение, побеги из дома, угрозы и попытки суицида, проблемы в общении, плохая успеваемость, низкая самооценка.

3. Сексуальное насилие - вовлечение ребенка в действие с сексуальной окраской, с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.

Признаки:

Изменения в выражении сексуальности ребенка:
а)поразительные для этого возраста знания о сексуальной жизни;
б) соблазняющее, особо завлекающее поведение по отношению к противоположному полу ивзрослым;
в) необычная сексуальная активность: сексуальное использование младших детей; мастурбация (начиная с дошкольного возраста).

Изменения в эмоциональном состоянии и общении ребенка:
а)замкнутость,изоляция,уходвсебя;
б)депрессивность,грустноенастроение;
в)отвращение, стыд, вина, недоверие, чувство испорченности;
г)частая задумчивость, отстраненность (встречается у детей и подростков, начинаяс дошкольноговозраста);
д)трудности в общении с ровесниками, избегание общения с ними, отсутствиедрузей своеговозраста и др.

 Изменения личности и мотивации ребенка, социальные признаки:
а) неспособность защитить себя, непротивление насилию и издевательству надсобой, смирение;
б)резкое изменение успеваемости (хуже или гораздо лучше);
в)прогулы в школе, отказ и уклонение от обучения и др.

 Изменениясамосознанияребенка:
а) падениесамооценки;
б) мысли о самоубийстве, попытки самоубийства

 Появление невротических и психосоматических симптомов:
а) боязнь оставаться в помещении наедине с определенным человеком;
б) боязнь раздеваться (например, может категорически отказаться от участия в занятиях физкультурой или плаванием, или снимать нижнее белье во время медицинского осмотра).

4. Пренебрежение нуждами ребенка - неспособность родителей или лиц их заменяющих удовлетворять основных нужд и потребностей ребенка: в пище, одежде, жилье, медицинской помощи, воспитании, образовании и т.д.

Признаки

Особенности внешнего вида ребёнка: санитарно-гигиеническая запущенность, низкая масса тела, задержка роста, общее отставание в физическом развитии, неопрятная или неподходящая по сезону одежда, задержка в развития, утомлённый вид, сонливость и др.

Особенности психического состояния и поведения ребёнка: испытывает постоянный голод или жажду, ворует пищу, интенсивно привлекает внимание в себе других людей, легко вступает в контакт с посторонними, не по возрасту самостоятельный, имеет трудности в обучении, низкую успеваемость, проявляет агрессивность, пассивность, подавленность, регрессивное поведение, трудности общения и др.

Важно отметить, что все эти виды насилия редко встречаются в чистом виде. Каждое отдельно взятое проявление насилия, как правило, сопровождается психологическим давлением – издевательствами, унижением, отказами в удовлетворении жизненно важных потребностей, установлением всевластия и вседозволенности.

Профилактическая и коррекционная работа в ДОО

На практике существуют определенные сложности в выявлении и документировании фактов жестокого обращения с детьми, поскольку то, что происходит в семье, скрыто от глаз посторонних людей, а соседи и родственники часто не хотят вмешиваться в дела семьи.

С педагогами - провидение обучения, ознакомление с нормативно правовыми основами работы по профилактике семейного насилия над детьми, проведение тренингов и др.

С родителями

Основной целью работы с родителями является обучение их новому подходу к ребенку, формирование новой стратегии в семье. Но для этого надо:

- изучить семьи через наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование, тренинги, патронаж семьи, изучение продуктов детской деятельности, сюжетно-ролевые игры;

- повышать педагогическую родительскую компетентность через письменные и устные консультации, памятки, буклеты, беседы, консультации специалистов ДОО, родительские собрания в группе и ДО: детско-родительские клубы и др.;

- вовлекать  родителей в работу группы и детского сада: приглашать на совместные мероприятия в группе и ДОО, принимать участие в выставках, конкурсах, акциях и др.

С детьми проводить профилактические беседы, разыгрывать проблемные ситуации.  Нужно:

- помочь детям учиться ценить себя и хорошо к себе относиться,

- побудить детей к сочувствию и сопереживанию другим людям, к осмыслению своего поведения, оказывающего влияние на окружающих,

- объяснить и показать детям, что насилие – неприемлемый способ разрешения конфликтов.

Таким образом, учитывая все негативные последствия насилия над ребенком в семье, можно с уверенностью сказать, что создание системы профессиональной помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения, является социально значимой задачей.

Социальный педагог Вылегжанина Ольга Евгеньевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336702-profilaktika-nasilija-nad-detmi-faktory-vedus