- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Роль имен существительных в речи
444
0
Класс: 7 Дата: 06.10.
Тема: Роль имен существительных в речи.
Цели:
Продолжить работу над понятием имени существительного. Показать роль имени существительного в речи.
Корригировать грамматический строй речи на основе специальных упражнений.
Воспитывать навыки учебного поведения.
Коррекция | Ход урока | Психолого-педагогическое сопровождение | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Коррекция АСД Коррекция внимания Коррекция внимания Коррекция АСД Корр.связн.речи Коррекция зрительного восприятия Коррекция слухового восприятия, связной речи Коррекция АСД Коррекция АСД Коррекция АСД, внимания Коррекция грамматического строя речи Коррекция АСД, грамматического строя речи Корр.связн.речи Коррекция АСД | Орг.момент - Назовите слово с приставкой и сядьте. пришел Повторение. Коррекционное упражнение «Превращение» - Вставьте пропущенную букву, подбирая проверочное слово. Проверочное слово должно отвечать на вопрос ЧТО? Влас..ный – власть, чес..ный – честь, радос..ный – радость, грус..ный – грусть, счас..ливый – счастье. Коррекционное упражнение «Крестики – нолики» - Заполните карточку.
Переезд, лесок, грибок, полив, гитарист, примета, допрос, побег, птичница, крошка. Сообщение темы урока - К какой части речи относятся вторые слова из работы над ошибками. Как вы это определили? Целеполагание (по опорным словам) Сообщение нового материала. с. 68 работа с иллюстрацией. - Рассмотрите рисунок. На какую он тему? - Перечислите все предметы, изображенные на рисунке. с.68 работа с текстом. - Прочитайте стихотворение. Найдите название предметов? - Какой частью речи являются эти слова? - С помощью каких существительных поэт нарисовал словесную картину поздней осени? Какие из этих существительных назвали мы? - Прочитайте записи на карточках (около иллюстрации). О каких грамматических признаках говорит каждая карточка? Практическое упражнение - Выберем одно из существительных в стихотворении. Укажите его род, число и падеж. Одушевленное или неодушевленное? с.70 статья а)самостоятельное чтение б)чтение сильным учеником в)работа с форзацем учебника. Закрепление. с. 69 упр. 90 - Обозначьте существительные. Коррекционное упражнение «Одушевленное - неодушевленное?» Собака миска Кошка молоко Змея забор Ученик пенал - Разложите слова в 2 столбика. - Спишите. Работа по карточкам - Спишите, вставьте пропущенные существительные. Определите род, число и падеж. I – II гр. – Вставить пропущенные существительные. III гр. – Вставить существительные из слов для справок. Коррекционное упражнение «Измени слово» Смелый – смелость Храбрый – Добрый – Отважный – Грубый – Нежный – Итог урока. Рефлексия (по опорным словам) - С какой частью речи работали? - На какие вопросы отвечают существительные? - Какие грамматические категории имеет? - Что понравилось на уроке? - Что показалось трудным? Домашнее задание. с.70 упр.92 III гр. – выбрать существительные только к 2-м группам. | Фронтально Работа над ошибками индивидуально Фронтально Выборочно Фронтально Фронтально В тетрадях, один у доски коллективно в парах дифференциация по степени сложности. хором Фронтально Дифференциация по объему и степени сложности. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Документация образовательной организации»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методика преподавания математики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.