Конспект урока по окружающему миру "Что такое хвоинки?"

Технологическая карта изучения темы «Что такое хвоинки?»

Ход урока

Организационный момент

Вот опять звенит звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели и на доску поглядели.

– Как всегда на урок «Окружающего мира» к нам пришли наши помощники Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха. Они желают вам успешной работы на уроке. Пожелайте друг другу удачи!

Актуализация знаний

– Вспомните, ребята, что узнали нового от Мудрой Черепахи на прошлом уроке? Чему мы научились? (учились определять деревья по листьям)

- Чем различаются листья разных деревьев? (Размерами, формой, а осенью еще и цветом.)

- На прошлом уроке мы с вами учились узнавать листья разных деревьев. Посмотрим, как хорошо вы все запомнили. Предлагаю вам сыграть в игру. Игра «С какого дерева листок?». Я загадываю загадку, а вы показываете лист дерева, о котором идет речь.

(На партах у детей листья разных лиственных деревьев)

Ствол белеет,

Шапочка зеленеет,

Стоит в белой одёжке,

Свесив серёжки. (Берёза)

-По каким признакам вы определили? (белый ствол, сережки)

Жёлто – красная одёжка,

Каждый листик, как ладошка.

Осенью всех ярче он.

Догадались? Это …

(Клен)

-По каким признакам вы определили? (лист ладошкой, плоды крылатые – «вертолетики»)

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок -

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

-По каким признакам вы определили? (могучее дерево, желуди)

Весною зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина)

- По каким признакам вы определили? (красные ягоды)

- Что общего у всех этих деревьев? (у них у всех есть листья)

- Какие это деревья? Как мы их назовем? (лиственные)

Мотивация учебной деятельности

– Отгадайте еще загадки.

Что же это за девица
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год? (Ель.)

У меня длинней иголки, чем у елки,
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке.
(Сосна.)

– Эти деревья отличаются от всех других. Чем? (У них нет листьев.)

- А что же растет на их ветках? (Иголки.)

- Может, кто знает, как можно назвать эти деревья? (Хвойные)

- Кто назовет тему нашего урока? (Хвойные деревья)

-Как вы думаете, какие вопросы задаст сегодня Муравьишка? Что спросит?(Какие деревья называют хвойными? Чем они различаются?)

Открытие новых знаний.

- Откройте учебники на с.30. Прочитайте тему урока. (Что такое хвоинки?)

- Итак, первый вопрос Муравьишки, что такое хвоинки? (это листики-иголочки)

– Рассмотрите иллюстрацию на странице 30 учебника. Найдите лишний рисунок. Почему вы решили, что он лишний? (Береза, дуб, клен – лиственные деревья, а ель – нет.)

На экране – изображения сосны и ели.

– Всем вам хорошо известны эти деревья. Их называют хвойными. Почему хвойные? (У них вместо листьев иголочки - хвоя)

-Эти деревья еще называют вечнозелеными. Почему?

- Вспомните, меняют ли ель и сосна цвет осенью?

-Всю зиму они остаются зелеными. Значит ли это, что они вечно одинаковые и у них ничего не меняется? Бывает ли у них листопад? Попробуем во всем этом разобраться.

На экране хвойный лес.

Хвоя – это тоже листья, только особой формы – длинные и узкие. Они способны пережить зиму, потому что достаточно прочны. Затем они буреют и опадают. Но не все сразу, так что на дереве всегда сохраняется листва. Вот отсюда и название «вечнозеленые».

– Рассмотрите иллюстрацию на стр. 31 общий вид сосны и ели. Сравните расположение веток у этих деревьев.

- Сосны больше других деревьев любят свет, поэтому их ветви подняты высоко от земли, они тянутся к солнцу.

- А ели (елки) стоят, опустив колючие ветви почти до самой земли.

V. Физкультминутка.

Зайцы скачут: скок– скок– скок!
Да на беленький снежок.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка, 
Головою три кивка.

Практическая работа.

– У этих хвойных деревьев отличия не только во внешнем виде. Давайте сравним их ветки, хвоинки и шишки.

-Чем отличается ель от сосны? Сейчас мы это исследуем.

(Каждая пара получает веточки, шишки сосны и ели.)

Наблюдение 1. «Ветки».

Дети рассматривают ветки ели и сосны и определяют, что и на тех, и на других есть хвоинки, но крепятся они по-разному. У сосны две хвоинки крепятся к ветке, а у ели – каждая хвоинка.

Наблюдение 2. «Хвоинки».

Сравнивая хвоинки обоих деревьев, ученики замечают, что длина хвоинок у деревьев разная. У сосны хвоинки длинные, а у ели – короткие.

Наблюдение 3. «Шишки».

Дети рассматривают шишки и обращают внимание на то, что шишки сосны меньше по размерам, чем шишки ели и круглее. Шишки ели длиннее и вытянутой формы.

– Молодцы! Вы все правильно заметили. Муравьишка просит еще раз объяснить ему, как отличить сосну от ели. (ответ детей)

- Откройте тетради на с. 20 № 3. Дорисуйте веточки. От каких деревьев они? Объясни, по каким признакам тебе удалось это узнать.

(дети выполняют задания в тетради)

– Мудрая Черепаха подготовила задание для любознательных учеников.

Отгадайте загадку.

Есть у родственницы елки
Те колючие иголки.
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки. (Лиственница)

- Можно ли это дерево отнести к хвойным? (да).

- Почему?

- Чем это дерево отличается от других хвойных? (осенью иголки опадают)

- Какие деревья сбрасывают листья на зиму? (Лиственные.)

– Из-за этой особенности хвойное дерево получило свое название – лиственница.

- Рассмотрите веточку лиственницы.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

– С какими деревьями мы познакомились?

- Чем они различаются? Что такое хвоинки?

- Как различить ель и сосну?

- Чем лиственница отличается от своих «родственниц»?

- На все ли вопросы Муравьишки мы ответили? Значит целей урока мы достигли?

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке? знаю

Расскажите по схеме: Я запомнил

смог

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336949-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-chto-t