Использование современных образовательных технологий, современных здоровьесберегающих и информационно- коммуникационных, сетевых и дистанционных технологий в учебном процессе

Использование современных образовательных технологий,современных здоровьесберегающих и информационно- коммуникационных, сетевых и дистанционных технологий в учебном процессе

Автор Спицкий В.А.

Модернизация содержания образования в России на современном этапе развития общества не в последнюю очередь связана с инновационными процессами в организации обучения физической культуре.

Сегодня в центре внимания ученик, его личность, неповторимость и индивидуальность. Поэтому основная цель современного учителя – выбрать и применять методы и формы организации учебной деятельности учащихся, которые оптимально соответствуют поставленной цели – цели всестороннего развития личности .Это означает, что учитель должен обладать знаниями, умениями, использовать различные методики, которые позволили бы ему повышать интерес ребят к урокам физической культуре, развить интерес к самостоятельным занятиям физической культурой и спортом не только в школе, но и дома.

Для достижения запланированных результатов, для обеспечения успешного обучения использую в своей работе разнообразные педагогические технологии и методы.

Метод музыкотерапии – под музыку проводятся разминка и комплексы вольных упражнений и упражнения на расслабление, что улучшает эмоциональный подъем во время занятий, способствует быстрейшему восстановлению организма после нагрузки.

Разноуровневая методика используется мною практически на протяжении всего года обучения и при изучении различного программного материала, в том числе на уроках гимнастики, легкой атлетики, спортивных игр. Видя, что ребенок освоил тот или иной элемент или технический прием, даю ему более сложные дополнительные задания для более глубокого изучения темы. На уроках гимнастики и акробатики успевающим детям даю более сложные задания и различные комбинации. Ребятам, не уверенным в своих силах и возможностях ,предлагаю менее сложные задания, помогая им испытать учебный успех. Проектные методы дают возможность глубже изучать и познавать информацию о физкультуре и спорте учащимся в форме докладов и рефератов, о здоровом образе жизни, об истории олимпийских игр. Данная технология часто применяется мною на открытых уроках. Практические методы, используемые на уроках физической культуры, позволили детям применять на практике изученные технические и тактические приемы.

В результате этого в течение последних лет многие ребята школы участвовали в различных соревнованиях школьного, муниципального и краевого этапов, показав высокие результаты и большие достижения.

Игровые и соревновательные методики применяются мною практически на всех уроках. Например, для развития скорости на уроках по легкой атлетике я использовал игры, связанные с бегом на короткие отрезки: «Вызов номеров», «Челноки», для развития меткости – «Метко в цель», «Мишень» и др. Игра является средством физического воспитания и развития. При игровом методе тщательно регламентируются взаимоотношения между играющими. Вариативность игровых ситуаций требует самостоятельности в выборе наиболее результативных физических упражнений. Нагрузка, преодолеваемая ребенком, полностью зависит от его активности и выполняемой в игре функции. Для достижения успеха в игре участнику приходится использовать целый комплекс действий (бег, прыжки, метание и прочее), причем в самых различных сочетаниях. Игровой метод используется как средство проверки эффективности обучения и повышения уровня физической подготовленности.

Важную роль отвожу на своих уроках здоровьесберегающим образовательным технологиям, целью которых является формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.

Для успешного применения оздоровительных технологий в учебном процессе руководствуюсь взаимодействием с администрацией школы, с учителями, учениками, родителями, свой педагогический опыт применяю в структуре здоровьесберегающей деятельности:

- спортивные секции и кружки в рамках школьного спортивного клуба «Олимп»

- профилактика вредных привычек

- просветительская работа о ЗОЖ родителей, учителей, детей

- работа с «трудными» подростками

- соблюдение санитарно-гигиенических норм

- спортивно-массовые мероприятия (внутришкольные соревнования, Дни здоровья, спортивные праздники, турслет)

- мониторинг физического развития детей

Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий сократилось количество заболеваний учащихся, увеличился охват детей различными формами оздоровительной работы, повысился уровень физической подготовки школьников, повысился уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни, повысился уровень мотивации детей к занятиям физической культурой. Важнейшимкомпонентом здоровьесберегающей активности является рациональная организация двигательного режима, составной частью которого могут использоваться подвижные игры. Включение игр в урок или учебно-тренировочное занятие во внеклассной работе всегда вызывает у детей положительные эмоции, особый интерес при обучении и совершенствовании тех или иных умений и навыков. Учёт возрастных особенностей учащихся важен при выборе игры на уроке. Я использую самые доступные игры: русскую лапту, пионербол, перестрелку, сюжетные, народные подвижные игры. Их положительной стороной является минимум затраченного времени на разучивание техники и максимум времени для самой игры.

При обучении школьников игре в баскетбол для развития скоростно-силовых способностей в подвижных играх использую набивные мячи, массой от одного килограмма в 4 классе и до 3-4 килограммов – в 8-9 классах. Для повышения прыжковой нагрузки ввожу дополнительное правило о том, что передавать мяч партнеру разрешается только в прыжке.

С 2013 года в качестве инструктора по физической культуре принимаю активное участие в организации летнего каникулярного отдыха обучающихся на базе школьного лагеря дневного пребывания. В целях реализации школьной программы «Здоровый образ жизни», организую и провожу общешкольные спортивные праздники и соревнования: ежемесячные Дни Здоровья, «Папа, мама, я – спортивная семья», «Весёлые старты». С целью популяризации занятий физической культурой и спортом среди подрастающего поколения, приобщения обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, формирования навыков здорового образа жизни использую в своей педагогической деятельности внеурочные формы работы: секции по волейболу, баскетболу и общей физической подготовке для разновозрастных групп.

Современные информационные и коммуникационные технологии обладают уникальными дидактическими возможностями. Выделю те из них, которые уже использую в практике педагогической работы. Они позволяют:

•представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;

•выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;

•активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;

•мобилизовать внимание обучаемого;

•печатать, воспроизводить и комментировать информацию;

•выходить в мировое информационное сообщество;

•использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях.

Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

В своей работе активно применяю следующие формы использования информационно пространства:

1.Использование готовых электронных продуктов (электронные энциклопедии, словари, справочники, тренажеры)

2.Использование мультимедийных презентаций

3.Использование ресурсов сети Интернет

4.Демонстрация фото, видео, аудио фрагментов и альбомов

5.Эстетическое оформление внеклассных мероприятий

6.Изготовление печатной продукции (буклеты, листовки, стенгазеты)

7.Организация проектной деятельности учащихся

Уроки физической культуры включают большой объём теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому применение электронных презентаций позволяет мне эффективно решать эту проблему.

На открытых уроках применяю компьютерные программы, разного вида презентации, видео-уроки с использованием мультимедийного проектора.

Применение компьютера с доступом к Интернер-ресурсам на уроке оправдано не только при организации индивидуальной работы учащихся, но и групповой. Любая форма работы над темой с использованием персонального компьютера на рабочем столе ученика имеет преимущества перед традиционными формами уроков уже потому, что обладает большими возможностями предъявления ученикам различных материалов.

Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видеопрезентация, завоевывают большую популярность, т.к. презентация позволяет привлечь и удерживать на более долгий срок внимание и воздействует более чем на один орган чувств. Ребенок сам выбирает темп работы, а часто и вид деятельности (обучение, тренировка, контроль). Если на самоподготовке на помощь учащимся приходят интересные мультимедийные учебники, то на аудиторных часах традиционного типа интересным будет применение презентаций.

Стараюсь не злоупотреблять временем, отведенным работе с компьютером. Необходимо чувство меры. Учу ребят самих составлять презентации, видеоролики, электронные таблицы, ведь все ученики класса имеют домашние компьютеры. При планировании содержания презентации предлагаю ученикам заняться мозговым штурмом и изложить на бумаге свои идеи. Лучшую выбираем. Совместное моделирование правила сначала на бумаге, а затем на компьютере помогает лучше запомнить его. В моей педагогической копилке появились разработки уроков – презентаций. На таких уроках решаю следующие задачи:

•Учебная– изучить и закрепить основные навыки работы с компьютером;

•Воспитательная – развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры, важно показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни;

•Развивающая– развитие логического мышления, навыков поисковой деятельности, расширение кругозора.

Чтобы ребёнок мог самостоятельно работать сЦОРами, ему необходимо предложить готовыйперечень наиболее полезных ресурсов.

В своей практической деятельности я активно использую следующие электронные продукты: электронные энциклопедии («Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «В мире слов», «Мой язык», «Всемирная литература»), электронные справочники, тренажеры (1С:Репетитор, «Run»). Применение этих материалов позволяет расширить кругозор как учеников, так и учителя, а также научить детей пользоваться электронными источниками информации, качественно подготовиться к государственной (итоговой) аттестации.

Обращение к сетевым ресурсам позволяет также оставаться в курсе современных научных достижений, открывает неограниченный доступ к научной информации в области всех учебных дисциплин. На практике убедился, что внедрение компьютерных технологий на уроке просто необходимо для создания познавательной среды, соответствующей требованиям, предъявляемым к современному уроку.

Использование вышеперечисленных, применяемых мною в своей профессиональной деятельности технологий и методик, привело к высоким результатам по предмету физическая культура: на протяжении последних 4 лет наблюдается стабильный уровень успеваемости – 100% и качества знаний – 92%.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337179-ispolzovanie-sovremennyh-obrazovatelnyh-tehno