Календарно-тематическое планирование (средняя группа). Тема недели: мир домашних животных

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

Подвижные игры в группе

Тема: Занятие 18. Пензулаева Л.И. с.35

Цель: Закреплять умение действовать по сигналу.

Игровые упражнения

«Подбрось -поймай»- развитие ловкость и силы броска, умение ловить мяч.

«Кто быстрее» (эстафета)- развитие быстроты, ответственность за свою команду

Под.игра «Ловишки»

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. Колдина Д.Н. с.27

Тема: Котенок (тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь)

Цель: Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти.

Закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Какие домашние животные есть у вас дома?» - закрепить названия домашних животных и их детёнышей, развитие связной речи. Добиваться полных ответов от детей.

Д/и «Ласковые слова». Цель: употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные).

Инд.работа с Викой Ф., Олей К., Лизой С. - «Один - много». Цель: Закрепить умение образовывать форму мн. числа названий домашних животных.

Под.игра «Кот и мыши»- продолжать учить быстро убегать от ловящего, не наталкиваясь на других. Добиваться выполнения правил игры.

КГН закреплять навыки вежливого обращения за помощью

ПРОГУЛКА 1.

1.Наблюдение: за природой - продолжать расширять представления детей о явлениях неживой природы, учить рассуждать, сравнивать.

2.Худ. слово: Чтение М. К. Ушинский «Плутишка кот» - развивать слух, учить отвечать на вопросы.

3.Дид. игра: «Назови, кого опишу» - образование сущ. и прилаг. с уменьшительными суффиксами

4.Инд. работа с подгруппой детей: «Пройди по мостику». Цель: Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие.

5.Ислед.деят-ть: определить взаимосвязь сезона и развития растений – осенью растения вянут, потому что не могут питаться.

5.Под. игра: «Пробеги и не задень» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Наборы картинок
домашних животных и детенышей. Муляжи домашних животных.

Поместить в центр творчества раскраски с изображением домашних животных и их детёнышей.

Материал для рисования-половинки альбомного листа с нарисованным силуэтом котенка, жесткие и мягкие кисточки, гуашь.

Карандаши, фломастеры, восковые мелки

Выносной материал: машинки, скакалки, обручи, мячи

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать иллюстрации и книги о домашних животных.

Продолжать закреплять с детьми знания о пользе домашних животных

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Бодрящая гимнастика –

«Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.

«Горка». И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.

«Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.

«Волна». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, и.п., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.

«Мячик». И.п.: о.с, прыжки на двух ногах с подбрасыванием мяча перед собой.

2.Инд. работа с Мишей З., Сашей Х., Димой Х., Ильей Ж. - «Обведи по образцу» - развитие мелкой моторики рук, добиваться, чтоы дети правильно держали карандаш.

3.Чтение художественной литературы: сказки «Три поросёнка» -развивать слуховое восприятие детей.

4.Конструирование: «Строим дом для животных» Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

5.Сободная деятельность в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, убирать на свое место.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение: за небом - формировать умение видеть красоту неба.

Дид. игра: «Отгадываем загадки» - о домашних животных. Цель: расширять словарных запас детей. 

Под. игра: «Берегись, заморожу». Развитие ориентировки в пространстве: учить определять «право», «лево»

Индив. работа: - упражнять в лазании - Катя, Егор.

Самос. деятельность: игры с выносными игрушками. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Речевое развитие.

Развитие речи. Ушакова О.С. с.108

Тема: Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Цель: связная речь-учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины)

словарь и грамматика- учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названием их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия (глаголы)

Рабочая тетрадь Занятие №2

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

(по плану муз.рук-ля)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Польза от домашних животных» - закреплять знания о пользе домашних животных.

2. Дид.игра «Узнай по части целое» - работа с цветными изображениями домашних животных, закрепление знаний о частях тела домашних животных.

3. Индивид. работа с Сашей Г., Викой П., Димой Х. - «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных.

4. Просмотр видеофайла «Кто живет во дворе у бабушки»

5. Под.игра. «Птичка и кошка» - обращать внимание на необходимость быть внимательным и осторожным.

6.Самостоятельная деятельность в уголках группы. Продолжать приучать детей играть с игрушками аккуратно, не ломать, после игры убирать все на место.

ПРОГУЛКА: 

Наблюдение за собаками - расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

Худ. слово: стихотворение «Своя погода» О. Дриз - учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Инд. работа с Данилом, Ильей - развитие движений-закреплять навыки ловли мяча.

Дид.игра - «Угадай, кто поет?» - упражнять детей в различении звуков.

Подвижная игра «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал

Картина «Кошка с котятами»

Игрушки- кошка, собака.

Видеофайл «Кто живет во дворе у бабушки»

Худ.литература про домашних животных

Выносной материал

Индивидуальные беседы о том, как одевать детей на прогулку осенью.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Бодрящая гимнастика см. предыдущий день

2.Инд. работа с Мишей З., Сашей Х., Димой Х., Ильей Ж. - «Обведи по образцу» - развитие мелкой моторики рук, добиваться, чтоы дети правильно держали карандаш.

3.Чтение художественной литературы: сказки «Три поросёнка» -развивать слуховое восприятие детей.

4.Конструирование: «Строим дом для животных» Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

5.Дид.игра: «Опиши, я отгадаю» - закреплять знания о домашних животных, их характерных признаках.

6.Сободная деятельность в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, убирать на свое место.

2 ПРОГУЛКА

Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Индивид. работа с подгруппой детей - Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через предмет.

Подвижная игра «Найди себе пару по цвету» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

Самостоятельная деятельность на участке. Добиваться выполнения правил поведения на участке - не бегать, не кричать, играть на своем участке.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

Физкультура

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. Колдина Д.Н.с.26

Тема: Цыпленок (Вата. Аппликация на бархатной бумаге).

Цель: Познакомить детей с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге без клея. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Рассматривание книги «Сказки о животных» - расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде; развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе.

2. Дид.игра «Четвёртый лишний» - проверить знания детей, развивать быстроту мышления, речь.

3. Индивидуальная работа «Посчитай, сколько у нас кошечек, на какую ступеньку забралась кошка, кто где стоит»

-  закрепить прямой и порядок. счет, местоположение

4. Прослушивание детских песен. Развитие слухового восприятия музыки. Продолжать разучивать песни об осени.

5. Под.игра. «Птичка и кошка» - обращать внимание на необходимость быть внимательным и осторожным.

6.Самостоятельная деятельность в уголках группы. Продолжать приучать детей играть с игрушками аккуратно, не ломать, после игры убирать все на место.

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Индивид. работа с подгруппой детей - Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через предмет.

Подвижная игра «Найди себе пару по цвету» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

Самостоятельная деятельность на участке. Добиваться выполнения правил поведения на участке - не бегать, не кричать, играть на своем участке.

Худ.лит-ра «Сказки о животных»

Настольная игра «Четвертый лишний»

Игрушки «Домашние животные»

Подборка детских песен об осени

Выносной материал: ведерки, мячи, скакалки, машинки

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Бодрящая гимнастика см. предыдущий день

2.КГН – продолжать учить детей правильно одеваться, складывать пижаму после сна в шкаф. Закреплять

3. Инд. работа с Викой Ф, Данилом, Олей К. - «Продолжи ряд» - развитие мелкой моторики рук, добиваться, чтобы дети правильно держали карандаш

4.Дид.игра по развитию речи: «Где спрятался котенок» Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

5. Чтение худ.лит-ры В. Сутеев «Кто сказал «мяу»- формирование интереса и потребности в чтении, обсуждение проти

6.Сободная деятельность в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, убирать на свое место.

2 ПРОГУЛКА

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку» - бездомные собаки бегают стаями; их надо опасаться, так как они могут быть опасны. В стаи они добывают себе пищу.

- рассказать, что некоторые дикие животные, например, волки, тоже живут стаями.

Индивид. работа с подгруппой детей - Развитие движений- умение подбрасывать мяч вверх и ловить его

Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность на участке. Добиваться выполнения правил поведения на участке - не бегать, не кричать, играть на своем участке.

Распечатка с образцами

Худ.лит-ра- Сутеев В.

Выносной материал: мячи, машинки, лопатки.

Раздать стихотворения к осеннему утреннику.

Пригласить к участию в смотре-конкурсе «Краски осени»