- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по истории России в 7 классе: Россия в начале Смуты
Контрольная работа «Россия в начале Смутного времени» 7 класс
Вариант 1.
1. Последним из Рюриковичей, правивших Россией, был:
А) Иван IV В) Фёдор Иванович Г) Михаил Фёдорович
2. Историки относят к Смутному времени ... годы:
А) 1598-1605 Б)1598-1613 В)1601-1611 Г)1604-1618.
3. Борис Годунов занял московский престол на основании:
А) Завещания Фёдора Иоанновича Б) Решения царицы Ирины
В) Решения Боярской думы Г) Постановления Земского собора.
4. Время правления Бориса Годунова характеризуется:
А) Продолжением политики Ивана Грозного
Б) Разработкой собственной программы реформ в России.
в) Успешной внешней политикой
г) Крупными неудачами в области внутренней политики.
5. Что из перечисленного ниже соответствовало в период Смуты желаниям:
1) бояр и дворян; 2) горожан 3) казаков 4) крестьян
А) увеличение жалованья Б) снижение налогов
В) контроль за царской властью Г) получение новых земель
Д) восстановление Юрьева дня Е) свобода торговли.
1 | 2 | 3 | 4 |
6. Розыск беглых крестьян и возвращение их феодалам получил название:
А)Пожилое Б) Заповедные лета В) Полюдье Г)Урочные лета.
7. 20 июля 1605 Москва присягнула:
А)Боярской думе Б)Семибоярщине В)Шуйскому В.И. Г)Лжедмитрию I
8. Восстание 1606-1607 под руководством И.И. Болотникова было подавлено после:
А) Поражения под Каширой Б) Сдачи Тулы В) Отступления к Калуге
Г ) Осады Москвы.
9. Заполните таблицу.
Исторические персонажи | Кто это? |
Гермоген | |
Марина Мнишек | |
Юрий Богданович Отрепьев | |
СигизмундIII | |
Василий Шуйский | |
Мария Нагая |
Оценка: ___ Учитель: ____________/Гуртовенко В.Н./
Ответы.
Контрольная работа «Россия в начале Смутного времени» 7 класс
Вариант 1.
1 – В 2 – Г 3 – Г 4 – Б 5- В Г Д 6 – Г 7 – Г 8 – Б
9.Заполните таблицу.
Исторические персонажи | Кто это? |
Гермоген | Патриарх Русской Православной церкви. |
Марина Мнишек | Дочь польского воеводы Юрия Мнишек, жена Лжедмитрия I. |
Юрий Богданович Отрепьев | Сын небогатого галичского дворянина, ставший монахом московского Чудова монастыря под именем Григорий, выдавал себя за царевича Дмитрия. |
СигизмундIII | Польский король, оказавший покровительство Лжедмитрию I. |
Василий Шуйский | Боярин, расследовал Угличское дело, будущий царь. |
Мария Нагая | Последняя жена Ивана IV, мать царевича Дмитрия |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337379-test-po-istorii-rossii-v-7-klasse-rossija-v-n
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.