Несовершеннолетний в мире законов

Конспект занятия «Несовершеннолетний в мире законов»

Цель:

- упорядочить знания ребят о правонарушениях, познакомить с видами нарушений и наказаниями за них;

Оборудование: 

Ход занятия:

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Совсем недавно в нашем учреждении проходила тематическая неделя дисциплины и правопорядка. Подводя итоги той недели, мы смогли вывить и поощрить ребят, которые стараются хорошо учиться, стремятся быть воспитанными, совершают только хорошие поступки, проявляют себя в творчестве и труде. А еще я просила вас ответить на вопросы анкеты на знание законов, помните? Я благодарю вас за то, что вы приняли участи в анкетировании. Вы хотите знать результаты анкетирования? 80 % ответов были верными. Эти результаты помогли мне подготовить сегодняшнее занятие, мы вместе постараемся восполнить ваши знания в области права. Будем разбираться в тех вопросах, которые вызвали сложности.

Посмотрите внимательно на две нити. Одна из них ровная, другая запутанная.

Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить. Вот здесь нить прямая, гладкая, ровная – эта жизнь проходит легко и гладко, в ней нет никаких сложностей. А вот другая нить – запутанная, с большим количеством узелков и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. И эту нить сложно распутать, а если и распутается, то уже никогда не сможет распрямиться, принять снова ровное положение и стать гладкой.

Как вы думаете, что может помешать человеку быть успешным, красивым, независимым.. (свободное высказывание детей)

Действительно, есть множество причин, способных запутать человека, ввести его в заблуждение, заставить его пойти на крайние меры и свернуть на преступный путь. Часто на занятиях мы говорим о зависимости от табака, алкоголя, наркотиков… А ведь совершение правонарушения – это тоже своего рода зависимость. Только эта зависимость редко идет на убыль. Вот, например, слышали вы когда-нибудь такую историю: допустим, Олег ударил ножом соседа Володю, через какое-то время толкнул в гневе женщину, еще через какое-то время первый раз распивал спиртное в общественном месте, а потом курил только сигареты и только в специально отведенном месте? В жизни как раз все идет наоборот, оступившись один раз, человек выбирает сам, продолжать ему совершать правонарушения, запутывая свою жизнь, или идти своей дорогой, развивая в себе только положительные качества. Если интересоваться оперативными сводками (информация о нарушениях за определенный период времени), то в них преступники характеризуются двумя понятиями: человек, совершивший преступление впервые, и рецидивист, т.е. человек совершивший преступление повторно. Других нет….

Вы, ребята, вступаете в сложный, но интересный возраст. Вокруг много соблазнов. Все хочется посмотреть, потрогать, попробовать. А еще подростки – максималисты! Хочется прыгать выше, бежать быстрее, кричать громче, ломать так вдребезги! И поэтому вам так сложно выбирать правильный путь. Вы же уверены, что все будет нормально, само собой утрясется. А ведь свернуть на преступный путь по достаточно просто разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.

Поэтому сегодня мы с вами поговорим об особенностях прав и ответственности несовершеннолетних, попробуем разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права и обязанности, а за что несем ответственность.

2. Основная часть

Итак, давайте проведем небольшой блиц-опрос на знание прав и обязанностей несовершеннолетних. Кто знает ответ, поднимает руку.

Как называется основной закон страны?

Что согласно Конституции РФ признается высшей ценностью?

Какой документ выдают ребенку при рождении?

Во сколько лет наступает совершеннолетие?

В каком возрасте получают паспорт граждане РФ? 

Кто подлежит призыву на военную службу?

Как называются правила, которые устанавливает государство?

Как называется свод законов о преступлениях и наказании за них?

А теперь давайте порассуждаем: Для чего человеку нужны права? (свободное высказывание детей)

Права человека нужны для того, чтобы защитить и сохранить человеческую сущность каждого, чтобы обеспечить каждому человеку достойную жизнь - жизнь, которую человек заслуживает

А в чем цель наказания? (свободное высказывание детей) (Исправить и перевоспитать преступника, восстановить социальную справедливость)

Значит ли это, что закон, как бы ни был он строг, охраняет человека и заботится о его благополучии? (свободное высказывание детей)

Предлагаю вам поиграть в игру «Третий лишний»,

- Во 2 главе Конституции РФ определены права и свободы человека и гражданина. (ставлю на каждый стол по 1 коробке с карточками). В коробке карточки, на которых написаны права и обязанности гражданина, работая в группах, вам необходимо распределить их в два столбика, (3 минуты)

Права

Жить и воспитываться в семье

Получить паспорт гражданина РФ

Работать в свободное от учебы время

Свободно передвигаться

Самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией и т.д.

Обязанности

Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить основное общее образование (9 классов)

Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в   образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

Встать на воинский учет

Лишнее

Распитие алкоголя в общественных местах.

Появление несовершеннолетнего на улице после 22.00 часов без сопровождения законного представителя.

Умышленное повреждение чужого имущества.

Угроза убийством.

Подводим итоги.

Как вы думаете, почему у нас появился лишний столбик? (свободное высказывание детей)

Действительно, угрозы, распитие алкоголя, повреждение чужого имущества не относятся ни к правам, ни к обязанностям человека.. Что же это? (Преступления, правонарушения)

Давайте вспомним, что это за понятия и чем они отличаются друг от друга? (Свободное высказывание детей)

Давайте посмотрим на экран и детально сравним эти понятия.(слайд)

При этом необходимо помнить, что наказание всегда соизмеримо с деянием. За разбитое стекло невозможно получить наказание в виде лишения свободы на 15 лет, а за убийство человека никто не сможет расплатиться денежным штрафом.

Давайте теперь рассмотрим несколько ситуаций и определим, что является правонарушением, а что преступлением (раздаю карточки с текстом):

Ситуация № 1. Выпускник средней школы Дима решил, что ему неправильно поставили оценку за экзамен, и он разбил окно в кабинете «Биологии». Как можно расценить поступок Димы, правонарушение или преступление?

(Правонарушение, ст. 7.17 КоАП РФ Умышленное повреждение чужого имущества, штраф в пользу государства и возмещение ущерба собственнику)

Ситуация № 2. Девятиклассники Саша, Витя  и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

(этоадминистративноеправонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры, ст. 20.20. ч. 1 КоАП РФ «Распитие алкогольной продукции в общественных местах», влечетналожение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток (для совершеннолетних)

Ситуация № 3. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

(преступление, предусмотренное ст. 163 УК РФ «Вымогательство»наказывается ограничением свободы на срок до четырех лет, либо принудительными работами на срок до четырех лет с ограничением свободы на срок до двух лет или без такового, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет со штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев либо без такового (для совершеннолетних)

С текстом вы разбираетесь хорошо, а сможете ли вы назвать правонарушение по одной картинке? Давайте попробуем, но задание тоже с подвохом, т.к. это пазл и лишь собрав его части воедино вы сможете ответить на вопрос: что за правонарушение изображено.

2.

3

3

Умышленное повреждение чужого имущества, мы сегодня уже говорили об этом правонарушении, кто сможет повторить? (Правонарушение, ст. 7.17 КоАП РФ Умышленное повреждение чужого имущества, штраф в пользу государства и возмещение ущерба собственнику

Мелкое хищение (ст. 7.27 КоАП РФ)– это правонарушениеМелкое хищение чужого имущества, стоимость которого не превышает одну тысячу рублей, путем кражи, мошенничества, присвоения или растраты влечет наложение административного штрафа в размере до пятикратной стоимости похищенного имущества, но не менее одной тысячи рублей, либо административный арест на срок до пятнадцати суток, либо обязательные работы на срок до пятидесяти часов.

Угон Статья 166 УК РФ. . Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (угон) – наказывается штрафом в размере до ста двадцати тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

Грабеж (ст. 161 УК РФ)Грабеж, то есть открытое хищение чужого имущества – наказывается обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо ограничением свободы на срок от двух до четырех лет, либо принудительными работами на срок до четырех лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет.

Я надеюсь, что вы поняли чем отличается правонарушение от преступления? (свободное высказывание детей). А вы заметили, что за каждое деяние во всех рассмотренных нами ситуациях было предусмотрено наказание? Какие виды наказания вы запомнили или может быть сами знаете? (свободное высказывание детей). Разбирая все эти ситуации Вы, наверное, уже заметили, что наказания для взрослых и несовершеннолетних отличаются? Давайте сравним насколько.

Как вы думаете, почему несовершеннолетним не могут назначить некоторые виды наказания? (Свободное высказывание детей) При назначении наказания учитываются все особенности развития несовершеннолетнего (возраст, умственное и психическое развитие), условия его проживания, характеристики с места жительства и учебы. Для сравнения: в США, Великобритании, Сьерра-Леоне, ЮАР допустимо назначение пожизненного заключения несовершеннолетним и такие случаи имеют место на практике.

В России максимальный срок лишения свободы для несовершеннолетнего составляет 10 лет, а в Казахстане, Финляндии максимальный срок за одно преступление для несовершеннолетнего составляет 12 лет, в Венгрии, Ираке, Киргизии, Латвии, Молдове, Румынии, Туркменистане, Украине – 15 лет, в Мавритании, Франции – 20 лет. 

Итак, мы установили, что ответственности несовершеннолетнего, такая же, как и у взрослого человека, но имеет свои особенности: учитывается возраст и смягчена мера наказания.

Как вы думаете, что может толкнуть несовершеннолетнего на преступление? (свободное высказывание детей)

Т.е. практически каждое нарушение совершается по какой-либо причине. В настоящее время многие ученые пытаются выяснить причин того, что толкает подростков на совершение правонарушения. Помимо общих социальных причин: низкий уровень жизни, беспризорность, безнадзорность и пр., особой психологии подростков, их «биологической агрессивности», 90 % юристов и психологов возлагают прямую ответственность за рост преступности несовершеннолетних на телевидение. В фильмах и передачах по европейским каналам показывают не менее 20 убийств каждый час. К окончанию средней школы ребенок становится «свидетелем» 8 тыс. «телеубийств» и 100 тыс. других актов насилия.

Именно поэтому я просила написать вас в анкете, какие фильмы или телепередачи вы любите смотреть. Помните, что вы отвечали? В списке ваших любимых добрые и веселые видео или содержащие сцены насилия, курения, распития алкоголя? (свободное высказывание детей) Я прошу вас задуматься над тем, что вы смотрите по телевизору на досуге.

Еще раз хочу попросить вас вспомнить, что вы ответили на вопрос: где подростку находиться опасно, и они могут стать объектом преступления?

Давайте попробуем вместе еще раз разобраться в этом вопросе. Посмотрите на экран проектора и определите опасные и безопасные месте для подростков. (показ слайдов, дети отвечают, объясняют свою точку зрения)

Теперь понятно, что опасно не только там, где стреляют и происходит возгорание?

Хорошо. О преступлении, его причинах задумывались во все времена. Накопившийся жизненный опыт люди выражали в небольших пословицах и поговорках, которые потомки признанно называют народной мудростью. Прочитайте несколько коротких высказываний и давайте попробуем объяснить их значение, но пословицы не только мудрые, но и хитрые, их придется сначала расшифровать.

Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность

Страшные преступления ведут за собой страшные последствия

Преступления не искупаются милостынями, если не изменяется жизнь

Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны.

За здорово живешь голову на плаху не кладут.

Досталось всем сестрам по серьгам.

Каков грех, такова и расправа.

Наказанный преступник – это пример негодяев.

(Дети расшифровывают, читают и объясняют значение пословиц)

Заключительная часть

Наше занятие подходит к концу.

Посмотрите на экран, прочитайте фразы и продолжите любую из них. (Упражнение «Рефлексивный экран»)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

меня удивило…

Дополнительные вопросы, если дети этого не говорили

Давайте вспомним, чем отличается правонарушение от преступления?

Какие виды наказания могут назначить несовершеннолетним?

Я сейчас раздам вам листочки с одним вопросом: Какая тема в области прав и ответственности несовершеннолетних вас интересует? Если вы хотите узнать что-то, или вам непонятны какие-то нормы законодательства, вы можете написать на листочке и отдать мне, а я постараюсь ответить на эти вопросы в следующем правовом занятии или индивидуально.

Всего доброго.

Я хочу рассказать вам одну историю: давным-давно, тысячи лет тому назад на Земле появились люди. Они охотились, ели, спали, растили детей, работали. Проходило время, люди умнели и у них стали появляться вопросы:

- Что могут делать люди и чего не могут?

- Что они обязаны делать и чего не обязаны?

- На что они имеют право и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти главные вопросы жизнь людей превращалась в кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных драках...

В конце концов, людям удалось решить главные вопросы и они придумали определённые правила поведения человека в обществе, которые должны соблюдать все люди и назвали эти правила кон, что означало ряд правил, порядок, стержень, на котором держится всё общество. Отсюда и произошло слово закон, то есть люди за порядок, за правила, которые надо соблюдать.

В нашем современном мире тоже существуют правила поведения человека в обществе, закреплённые высшим государственным органом и эти правила называются законом.

Закон обязаны выполнять все граждане России, то есть и мы с вами.

Сегодня на занятии я прошу вас соблюдать правила поведения, правила, которые должны соблюдать ученики, то есть я прошу вас быть законопослушными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337782-nesovershennoletnij-v-mire-zakonov